小学语文名师工作室总结汇报(模板15篇)

时间:2024-02-11 16:10 编辑:潇洒范文网 浏览量:0

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汇报工作是对自己工作的一种自我审视和反思,有助于发现问题并及时解决。通过参考以下工作汇报范文,大家可以更好地理解和掌握工作汇报的写作技巧。

小学语文工作室总结

自xx年1月组建以来,实验小学语文工作室在县教体局的亲切关怀下,在省教科所,市、县教研室专家领导的指导帮助下,已走过了一个年头。这一个年头里,工作室全体成员勤奋学习,刻苦钻研,锐意进取,克难奋进,完成了年初预定的读书、研究等任务。充分发挥了“教学引领、课题研究、辐射带动、资源共享、教师培养”等职责。现将一年来的工作总结汇报如下:

一年来,工作室积极组织、参与市、县内外的教研活动,做到以课为媒,加强研究,促进交流,提升水平。每次上课围绕一主题展开研讨,从备课的教师集体探讨开始,经过教学后的现场教者说课、工作室成员评课、课后集体反思、执教者教后反思,将研究贯穿始终,在研究中促进教学能力的提高。

xx年,工作室围绕研修主题,共举行各类专题研修活动16次,大型交流活动2次。转变了参训教师的教学观念,提升了教师的专业素养,拓宽了教师的专业视野。为实验小学“精致卓越,xx名校”的办学目标的实现贡献了自己的力量。如:5月10日,xx市“自然语文高效课堂改革实验”研讨交流会在实验小学举行,工作室吴xx老师执教《月球之谜》、温xx老师执教的《白杨》,研究主题:“自然语文范式教学解读”。3月6日,市内省级教学能手邀请课暨城关联片教研活动在实验小学举行,工作室温xx老师执教《颐和园》,研究主题:“范式教学流程研讨”。3月10日,工作室成员王xx老师执教《中彩那天》,研究主题:“范式教学流程优化”。3月18日,工作室成员乔xx老师教《自然之道》,研究主题:“如何围绕课程内容确定教学目标”。3月21日,工作室成员傅xx老师执教《北京的春节》,研究主题:“如何选择教学内容”。此外,程xx、谭xx、雷xx、张xx等老师也分别为不同的研修主题提供了精心准备的课例,为研讨主题做了精彩的诠释。

与“五段互动式”教师研训活动一路同行的是工作室主持人温涛老师的专题讲座。一年来,温涛老师先后给大家作了《文本解读与教学内容的选择》、《如何确定教学目标》、《单元解读及单元目标的分解落实》、《教学设计的优化》、《课程视野下的语文课堂教学实践》、《本体性教学内容的选择和学本课堂的转身》等多个专题讲座。这些讲座,引导工作室成员及与会教师产生了文本解读的自觉,找到了一些选择教学内容的门道;让大家明白教语文与教课文的区别;让大家提升了目标意识和制定教学目标的能力;让大家有了关注语言、关注文章表达的专业敏感。

工作室的专题研讨系列活动,均对外兄弟学校老师开放。参加对象为活动所在学区及县域内其他学校,规模适中。有现场观摩,有现场参与老师评课,有专题讲座。参与过活动的老师都表示,这样的活动实在,效果好,老师们得到了真正的收获和提升。

一年来,工作室围绕《自然语文高效课堂改革试验研究》(安康市十二五规划课题)展开课题研究,并用专题研修的形式进行有效落实。

5月10日,xx市“自然语文高效课堂改革实验”研讨交流会在实验小学举行,来自全市各县区二百多位教研人员、教学骨干和领导济济一堂,中午,温xx老师执教研究课《白杨》,工作室吴xx老师执教示范课《月球之谜》。下午,温xx老师做了《自然语文—一直在路上》报告,为与会人员详细解读了自然语文的理想与追求,诠释了“六步教学范式”和“五段互动式教师研训模式”等研究成果,获得参会人员的一致好评。12月19日,为进一步推广自然语文研究成果,在教体局喻达斌局长的关心和参与下,在县教研室张xx主任、胡xx副主任的策划组织下,xx县自然语文课堂改革交流研讨活动在城关一小举行,工作室成员王xx老师执教了阅读课《飞向蓝天的恐龙》,温xx老师做了《课程内容指引下的教学内容选择》报告。活动中,老师们除了听取专题讲座,观摩课堂教学,还有执教者的教学反思,观课教师的疑惑解答。整场活动以“自然语文的内涵解读和课堂教学呈现”为核心,为全县语文教师做了一次实验小学教学改革全方位立体的展示。通过此次活动,首先转变了语文教师的教学理念,也为自然语文研究团队吸纳了新鲜血液,更为xx县实验小学的办学追求、办学品味、教研文化、教师风貌做了生动的注解。”

小学语文工作室总结

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语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,团结协作,真抓实干,全面贯彻落实新课改精神,以全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:

一、认真学习理论,更新了教育观念

作为学校最大的学科组--语文教研组,我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体教学水平的提高,发挥我们的智慧和才能。

开学初,我们全组老师认真研读了《语文课程标准》,了解了每个年级段的教学目标和要求,开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。

之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程,把握新课程,以转变观念,形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动

认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。

近年来,随着学校教师队伍的不断壮大,我们语文教研组的教师也逐渐扩大。

如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢?我们的做法是:扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、教学诊断、优质论文交流等多项活动。

其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。

每次活动,我们都认真抓好以下环节:集体备课,组织听课,评课、诊断、总结。

三、进一步落实集体备课制度

“尺有所短,寸有所长。

”每个人都有他的长处和短处,如果能相互学习、相互借鉴,扬长避短,我们的工作就能事半功倍。

但由于种种原因,以往集体备课常常流于形式。

本学期我们认真落实教导处有关规定,严格纪律要求,改进组织方式,在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法,在很大程度上提高了集体备课的质量。

在集体备课中我们力求做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。

四、教学常规检查常抓不懈,落实到位

为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每个月的常规检查,都很抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。

通过督促、检查教师们形成了工作习惯,每到月底总能及时完成各项任务。

总之,在本学期里,我们语文组的中青年教师处处带头垂范,新上岗教师敢于大胆创新,都取得了一定的成绩。

如:朱保进老师和范桂英老师就代表淝南学区参加了中心校举行的公开课评比活动。

但我们也看到了困难和不足,如教研组活动开展得还不够扎实,在许多具体工作环节上缺乏创意,备课组活动效率不高,一部分教师对教研活动的认识不够端正,参加集体活动的热情不高。

对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。

不过我们相信,只要全校上下切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好,对此,我们充满信心。

一年来,认真学习贯彻党的十六大精神,严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求,落实教育局、学校工作部署,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以新课程改革为契机,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施,大力推进素质教育,使所任班级教学质量有了大面积提高,现就将一年以来工作情况总结如下:

一、认真\学习,提高思想认识,树立新的理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。

注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。

通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。

将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的"洗礼"。

2、通过学习新的《课程标准》,使自己逐步领会到"一切为了人的发展"的教学理念。

树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐平等的新型师生关系,使尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。

将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。

重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,收到了良好的效果。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。

一年来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表现在:

(一)发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。

平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。

在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。

教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。

针对中年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。

在教学中注意抓住重点, 突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。

经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。

听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。

(二)调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。

有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种游戏、比赛等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。

让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。

让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式,变"要我学"为"我要学",极大地活跃了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。

(三)做好后进生转化工作

作为教师,应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对后进生则易于发现其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的肯定,而后进生转化成功与否,直接影响着全班学生的整体成绩。

所以,一年来,我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作:

1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到:后进生的今天比他的昨天好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导,化消极因素为积极因素。

首先 帮助后进生找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。

其次以平常的心态对待:后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应该享有同其它学生同样的平等和民主,也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

3、真正做到晓之以理,动之以情。

首先做到"真诚"二字,即教师不应有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发现"有假",那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"。

其次做到"接受",即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任他们,鼓励他们自由讨论。

最后做到"理解"二字,即通过学生的眼睛看事物。

因为做到了以上几点,所以我在后进生转化工作上,效果还是明显的。

四、班主任工作

作为班主任,我深深懂得教师的一言一行都影响着学生,对学生起着言传身教的作用。

所以在工作中我一直遵循"严要求,高标准"的指导方针。

1、思想教育常抓不懈:利用班会,晨会进行思想品德教育,卫生、纪律、安全等经常讲,着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

2、发挥"小干部"的大作用:大胆放手使用班干部,通过制定班级管理制度,对学生各方面做出了严格要求,班内形成了团结向上的优良班风。

3、经常与任课教师取得联系,了解学生的学习情况,协同对学生进行学习目的教育,激发学习兴趣,培养刻苦学习的意志,教会学习方法,学好各门功课,并掌握学生的课业负担量。

4、关心学生身体健康,注意保护视力,指导开展丰富多彩的班级活动,积极参加学校组织的各项活动,搞好班级的经常性管理工作,对学生进行常规训练,培养学生养成良好的学习、生活习惯。

5、经常与家长保持联系,互通情况,取得家长的支持和配合,指导家长正确教育子女等。

通过以上工作,本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变,为今后的教育教学工作打好了基础。

总之,一年来,干了一些工作,也取得了一些成绩,但成绩只能代表过去,工作中也存在着一些不足,如:学生学习两极分化严重,行为习惯还不够规范等,在今后的工作中,我一定要发扬优点,改正不足,扬长避短,争取更大的成绩。

自 20xx年1月组建以来,实验小学语文工作室在县教体局的亲切关怀下,在省教科所,市、县教研室专家领导的指导帮助下,已走过了一个年头。

这一个年头里,工作室全体成员勤奋学习,刻苦钻研,锐意进取,克难奋进,完成了年初预定的读书、研究等任务。

充分发挥了“教学引领、课题研究、辐射带动、资源共享、教师培养”等职责。

现将一年来的工作总结汇报如下:

一、同课互动展才情,专题讲座指方向

一年来,工作室积极组织、参与市、县内外的教研活动,做到以课为媒,加强研究,促进交流,提升水平。

每次上课围绕一主题展开研讨,从备课的教师集体探讨开始,经过教学后的现场教者说课、工作室成员评课、课后集体反思、执教者教后反思,将研究贯穿始终,在研究中促进教学能力的提高。

20xx年,工作室围绕研修主题,共举行各类专题研修活动16次,大型交流活动2次。

转变了参训教师的教学观念,提升了教师的专业素养,拓宽了教师的专业视野。

为实验小学“精致卓越,陕南名校”的办学目标的实现贡献了自己的力量。

如: 5月10日,安康市“自然语文高效课堂改革实验”研讨交流会在实验小学举行,工作室吴琼老师执教《月球之谜》、温涛老师执教的《白杨》,研究主题:“自然语文范式教学解读”。

3月6日,市内省级教学能手邀请课暨城关联片教研活动在实验小学举行,工作室温涛老师执教《颐和园》,研究主题:“范式教学流程研讨”。

3月10日,工作室成员王媛老师执教《中彩那天》,研究主题:“范式教学流程优化”。

3月18日,工作室成员乔婷婷老师教《自然之道》,研究主题:“如何围绕课程内容确定教学目标”。

3月21日,工作室成员傅雁老师执教《北京的'春节》,研究主题:“如何选择教学内容”。

此外,程家云、谭洁琳、雷小慧、张继荣等老师也分别为不同的研修主题提供了精心准备的课例,为研讨主题做了精彩的诠释。

与“五段互动式”教师研训活动一路同行的是工作室主持人温涛老师的专题讲座。

一年来,温涛老师先后给大家作了《文本解读与教学内容的选择》、《如何确定教学目标》、《单元解读及单元目标的分解落实》、《教学设计的优化》、《课程视野下的语文课堂教学实践》、《本体性教学内容的选择和学本课堂的转身》等多个专题讲座。

这些讲座,引导工作室成员及与会教师产生了文本解读的自觉,找到了一些选择教学内容的门道;让大家明白教语文与教课文的区别;让大家提升了目标意识和制定教学目标的能力;让大家有了关注语言、关注文章表达的专业敏感。

工作室的专题研讨系列活动,均对外兄弟学校老师开放。

参加对象为活动所在学区及县域内其他学校,规模适中。

有现场观摩,有现场参与老师评课,有专题讲座。

参与过活动的老师都表示,这样的活动实在,效果好,老师们得到了真正的收获和提升。

二、课题研究练真功,研修制度促落实

一年来,工作室围绕《自然语文高效课堂改革试验研究》(安康市十二五规划课题)展开课题研究,并用专题研修的形式进行有效落实。

5月10日,安康市“自然语文高效课堂改革实验”研讨交流会在实验小学举行,来自全市各县区二百多位教研人员、教学骨干和领导济济一堂,中午,温涛老师执教研究课《白杨》,工作室吴琼老师执教示范课《月球之谜》。

下午,温涛老师做了《自然语文-一直在路上》报告,为与会人员详细解读了自然语文的理想与追求,诠释了“六步教学范式”和“五段互动式教师研训模式”等研究成果,获得参会人员的一致好评。

12月19日,为进一步推广自然语文研究成果,在教体局喻达斌局长的关心和参与下,在县教研室张建谟主任、胡学娟副主任的策划组织下,汉阴县自然语文课堂改革交流研讨活动在城关一小举行,工作室成员王媛老师执教了阅读课《飞向蓝天的恐龙》,温涛老师做了《课程内容指引下的教学内容选择》报告。

活动中,老师们除了听取专题讲座,观摩课堂教学,还有执教者的教学反思,观课教师的疑惑解答。

整场活动以“自然语文的内涵解读和课堂教学呈现”为核心,为全县语文教师做了一次实验小学教学改革全方位立体的展示。

通过此次活动,首先转变了语文教师的教学理念,也为自然语文研究团队吸纳了新鲜血液,更为汉阴县实验小学的办学追求、办学品味、教研文化、教师风貌做了生动的注解。”

一年来,工作室已形成了一套教师研修制度,在全体教师的积极参与下,每一次研修活动都收到了实实在在的效果。

三、专业阅读提素养,拓展阅读厚积淀

工作室能坚持专业阅读与拓展阅读相结合,专业阅读以提升专业素养,拓展阅读以拓宽视野,宽厚积淀。

倡导个人阅读与团队共读相结合,个人阅读重在独立思考,团队交流重在分享集智。

工作室推荐的《从教课文到教语文》《跟着名师教语文系列》《名师讲语文系列》等书籍深受老师欢迎。

一年来,工作室成员通过个人阅读、共读活动,拓宽了教育视野,提升了专业素养。

下年度,工作室将进一步增加图书量,定期召开读书交流会。

让老师们一个个带着自己思考去读书,交流读书心得,带来智慧的分享和思维的碰撞。

四、专业表达提能力,砥砺思想促提升

在阅读中思考、在实践中思考,在写作中表达阅读、实践、思考的成果,不断提升自身的思考力和实践力。

这是教师必走的专业发展之路。

因而读书笔记、课例分析、教学随笔、课题案例成了全体教师每次活动必做的功课。

一年来,大家读书、思考、实践,能带着问题走向课堂,在课堂中实践自己的思考,并将思考与实践的成果用文字记录下来。

每次研修活动,老师们认真填写活动记录表,不仅记下了听课随想,写下了再教设计,还记录了自己的研修心得。

促进大家养成了专业思考,专业阅读,专业表达的习惯。

2012年,工作室成员有多篇论文、教学设计在省市各级论文评选活动和杂志发表。

五、集体研课促交流,磨课评课增自信

大家在实小语文工作室qq群,实验组博客内进行研讨。

有时大家为即将参加同课互动的教学设计斟酌推敲,一个个金点子在讨论中冒出;有时为工作室成员的课进行深入解剖,真诚地指出该课存在的问题,提出自己的思考与建议;有时又为教学中的一点新想法,一点小收获展开分享交流。

话题大至文本的解读、教学内容的选择、教学目标的确定、教学设计的优化,小至课堂教师的投入度、驾驭力、恰当的课前导入、课堂积极的评价用语。

交流活动展示了工作室成员课堂观察能力及评议能力,交流中砥砺了大家的教学智慧,让大家思维的触觉更加宽广与敏感。

六、交流辐射显情怀,关注乡村传爱心

实验小学领导对语文工作室的工作定位是“立足实小,带动周边,面向省市”,工作室要加强教育教学成果对外交流辐射。

因此,我们认为工作室活动不仅要面向本校教师,更要面向全县,市内,乃至省内。

一年来,工作室负责人温涛先后代表实验小学语文工作室在“国培项目班、省名师大篷车、省小学教师培训中心、省教育学院、市阳光师训、市名师大篷车、县区教师培训”等活动中做公开课、讲座二十多场次。

10月10日,工作室成员来到杨家坝分校,为分校的老师们送来了优质课和先进的教学理念。

9月起,工作室王媛老师主动到杨家坝分校支教,承担起分校语文学科教科研工作,11月19日,王老师送教至铁佛镇中心小学。

12月19日,受县教研室委托,工作室承担了汉阴县自然语文教学交流活动中“专题讲座、示范课例、交流点评”等内容。

工作室博客、qq群也面向广大语文教师开放,越来越多的老师加入工作室的网络平台,交流心得,解疑问难,分享成果。

七.集体备课集智慧,教师培养见成果

本年度,在学校的总体工作部署下,工作室积极组织,示范引领,语文学科的集体电子备课在各组全面推开,有效地凝聚了集体的智慧,显著提高了教育教学效果,不断提高了教师的教学水平。

目前,全校已开发、整理出一册六个年级较为全面的教学资源,形成一套成熟的集体备课流程和制度。

青年教师培养也硕果累累。

工作室乔婷婷、王媛两位老师经过重重考验,以优异的成绩在陕西省教学能手评选活动中被授予“陕西省教学能手”光荣称号;工作室傅雁老师,分校吴静老师参加“安康市青年教师阅读暨素养大赛”获一等奖。

傅雁、刘晓娥两位老师参加县教学能手评赛活动取得良好成绩。

八、未雨绸缪早谋划,秣马厉兵奔来年

来年,工作室将在以前的工作基础上,做好以下工作。

1.继续开展专题研修活动。

2.继续加强教师培养工作。

3.继续推广专业阅读活动。

4.继续推进成果总结工作。

5.继续延续集体备课研讨。

6.继续深化“教学范式”和“教师研训”工作

一年来,工作室全体老师向着“谋求专业高位发展,享受教育幸福人生”的美好愿景一路同行!我们坚信来年会更充实,收获会更多!

语文名师工作室总结

加入秦彬语文名师工作室以来,已有半年之久。回眸工作室的历程,我充实着、实践着、思考着。

一、理论积淀,提升素养。

我有计划地认真学习新的教育理念,提高自身素质。认真学习语文新课标,充实自己,并努力做到与教学实践相结合。在我们的博客中,内容有教学案例、学习体会、读书心得、论文等等,可谓百花齐放。这些都是我的学习成果,是我“学习——实践——反思——再学习”的过程。名师工作室,为我的专业成长提供了很好的实践机会,并为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。通过学习我深深体会到“学然后知不足”,通过反思,我发现想要成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。

二、乐于求索,积极科研。

加入了名师工作室后,我积极参加各项实践交流活动,获得了很多与同行合作的机会,进行了很多理论上的探讨,积极探索了新的教学路子,不断完善自我,促进个人专业知识的提升。平时认真阅读有关资料,钻研新教材,研究教法,体会新课程的性质、价值、理念,提高自己的业务能力,尤其是加强“素读语文”“本色语文”的研究,总结经验,逐步形成了自己的教学风格。我在平时工作中积极指导青年教师成长。关心青年教师,积极发挥传、帮、带作用,处处起模范带头作用:指导刘龙琴老师上课、课题研究等,充分发挥引领示范的作用。

三、课题研究,解决问题。

我以课题研究为抓手,引导青年教师走“科研兴师,名师强效”之路。针对新课程教学的难点和热点问题,参与了省级课题《小学语文大阅读观现状调查与实践研究》,课题研究为改进课堂教学提供了理论支撑,课堂教学也为课题的顺利开展提供了保障。

四、课堂教学,追求本真。

课堂教学是教师成长的主要载体,是提高教师专业水平的有效途径。在这半年里,我认真研读关于课堂教学的专著,特别是黄厚江的“本色语文”以及“高效课堂”方面的文章。追求简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展的回归常态的语文教学,努力打造简单而实在的高效课堂。积极探索在语文课堂中如何把二者结合起来的路径,力争开创出一种崭新的课堂教学方法。

认真参与每一次工作室活动,收获颇丰。参加全市学校高效课堂开放日活动;参加“语文名师乡校行”活动;参加“中国梦暨名师乡校行”专题活动;在全市“高效课堂论坛”上交流;执教全市语文九年级教研课《孤独之旅》,受到好评。

一次次的活动记载了我的成长的足迹,成员们的共同参与,都感受到了工作室浓郁的研讨氛围。在教育教学中,也取得可喜成绩:我被评为“广汉市中考优秀学科老师”称号;广汉市语文骨干教师;广汉市骨干教师学案设计大赛一等奖;第七届全国语文教师读书竞赛一等奖。

回首半年来走过的道路,我深感充实与快乐,内心充满感激。在今后的工作中,我将继续扎实地学习,反思、践行,沿着“学无止境、教无止境”的方向前行,实现工作室共同的愿望:展示语文工作室的风采,树立起勇于创新、勤于实践的一面旗帜,发扬一种热爱教育、热爱学生、执著追求的精神!

转眼间,一学期又匆匆而过。借用老舍先生的一句话就是:“有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色,既须劳动,又长见识”,这就是工作的乐趣。静下心来回望过去,盘点得失,不由得感慨万千。工作室的每一次活动都让我及学员们收获颇丰,我和学员们在校的学习研讨活动,既有值得继续发扬的成绩,也有应该引以为戒的不足,现总结如下:

一、目标——前进的导航台。

小溪是大海的起点,种子是希望的起点,沙砾是高塔的起点,信念是成功的起点。有了目标才会使前进的步履更加矫健。

小学数学名师工作室年度总结

20xx年,我非常荣幸地与十几位从各校选拔出来的数学教师一起,被吸收到了xx市xx区的“xx数学工作室”,成为了区名师工作室的一员。两年来,在主持人廖xx校长和几位名师邬xx、张xx、丘xx等的带领下,我感受到这个集体给我带来的动力和收获,也让我在这个团队中快乐成长。工作室导师及同事们的好学上进、乐于进取、勇于开拓的精神给予我很大的震撼力,让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。两年来我收获了很多,同时也看到了自身不足,现将工作总结如下:

教师是我从小就梦想的职业,我一直想要成为一名优秀的教师,愿望成真后,每当我踏进教室,看着孩子们那充满求知欲望的双眼时,我内心那份澎湃的心情就难以自已,享受教学给我带来的那份快乐。自从加入“xx数学工作室”后,我认真分析了自己的优势和不足,参加工作室所举办的活动达20余次,工作室的成立,使我扩大了锻炼的机会,同时让我认识了一批有干劲、有智慧、有追求的伙伴,每次的教学研讨课后,我们都畅所欲言,分享着学习工作中的点点滴滴,为每一位老师巧具匠心的设计而折服,为每一节课学生课堂生成的亮点而喝彩,为每次师生共同成长的过程而感动。平时的交流中,常常会被廖秋玲校长以及名师、同伴们的人格魅力所牵引,自己也进步不少。每次听课或经验汇报,自己就像一颗小树苗汲取了大地的力量,让我倍感满足,并且巧妙地运用在自己的教学中,让我解决了不少教学中的困惑。

在参加工作室的各种学习活动中,我学习了每节课的创新元素,每位老师对课堂对学生的掌控能力,随着新课标的不断推陈出新,“以学生为本”的教学成为现在教学中的主流,就是学生在老师的组织引导下的自主学习。生本的课堂区别于考本、本本、师本的,区别于短期行为的、分数的课堂,是人的发展的课堂。在教学组织上,生本教育鼓励先学,以学定教,少教多学,直至不教而教。采用个人、小组和班级的多种方式的自主学习。而我们正是要摒弃掉以往传统的以教为主的教学,让学生自主探索的开拓式学习。

通过名师以及伙伴们对每节优秀课例的展示,都充分地展示了学生学习的能力,我们要保留学生好奇好问的心理特点,引导学生通过自主学习、合作交流的方式达到学习的目的,并且开拓了思维,在学习名师同伴们的经验之外,自己也不断地研究适合自己教学特色的生本课堂,分别在xx一小和xx小学上的公开研讨课《重叠问题》,通过几个故事情节带动学生进入重叠的角色,在其中遇到种种问题,并把问题交回给学生,让学生通过合作学习自主解决问题。看着孩子在课堂上积极的发言和热火朝天的讨论,我一下子感到了课堂的生机和活力。

平时我注重学生的小组合作交流的能力,这也是生本课堂所注重培养的方向,让学生通过小组合作的智慧共同解决问题以达到“以生带生”的学习模式,通过一定时期的研究,撰写的论文《丰富课堂组织形式,培养学生数学语言表达能力》应运而生,这正是在生本课堂研究下以小组合作方式来提高学生数学语言能力的。这篇论文于xxxx年6月发表于《香洲教研》xxxx。3总第97期第12页,并荣获广东省教育科学“十二五”规划课题“中小学数学‘四动?五级’评价模式的研究”课题组的一等奖。撰写的论文《小学低年级段数学情境创设的探究》分别获珠海市2019年度教育教学论文二等奖、香洲区教育论文评比活动二等奖。撰写的论文《三心承载爱的工程》获广东省第二届“以身立教为人师表”主题征文活动小学组优秀奖。xxxx年获得第二届小学数学专项技能比赛一等奖。并于xxxx年参与“xx数学工作室”课题研究——《莫让“生活味”冲淡“数学味”》,通过研究,受益良多。

实践离不开理论做支撑,参加工作室以来,在钦佩名师、同伴们出彩课堂的同时也倍感压力,深感自己能力的不足,由于自己教学经验有限,常常会在教学和管理学生过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理,我为能参加工作室精心准备的学习机会而感到高兴,每次去听课或讲座我都会虚心汲取各位老师的经验和教学方式方法,同时,工作室还为我们提供了很多教育良著,如《名师教学机智例谈》、《给教师的一百条建议》、《黄爱华的智慧课堂》、《我这样教数学》等等,而且工作室还为我们选择了具有针对性、实效性的有关教育教学理论方面与专业理论知识方面的书籍,让我们不断加强理论学习。我也能够让自己投入更多的时间进行广泛的读书和学习,阅读更多的专业教学报刊杂志。这些书籍让我感觉就像在大海里看到的一丝曙光,为我指明了方向。

在我们xx数学工作室的网站上,内容有教学案例、学习体会、读书心得、教学理论研究等等,可谓百花齐放、百家争鸣。这些都是我们成员的学习成果,是我们教育教学工作中的点滴感受,也是我们“学习、实践——反思——再学习”的过程。相信通过全体成员的努力,这里一定能够成为一个更加有质量、有深度、有思想的教育教学论坛。

之前的我是一只井底之蛙,通过“xx数学工作室”这个平台,发现这里是一个思想的殿堂,发现自己学得太少,懂得太少,写得太少,反思得太少,我深深地体会到“学然后知不足”,每次听完教学研讨课后总是有种投身书海的冲动,并从名师们和同伴们的课例与课后交流研讨中受益匪浅。在这个大家庭里,我们不避讳教学中遇到的问题,而且我们会共同探讨、解除疑惑;在这个大家庭里,我们一起学习,一起研究,交流感想,不断提高;在这个大家庭里,我们各诉己见、不断争论,却又能静下心来发现别人的闪光点,聆听别人的想法。试问这样的一个集体,我怎能没有所思所想?工作室的每次活动因为有了约定而有了期待,而每次的期待都能如愿所致,满载而归,这种力量是激发我教师职业生涯无限动力的精神食粮。

在工作室的各种培训和身边各位老师的帮助指导下,我虽有进步,但是获得的成果太少,距离一名优秀的教师还有很长的一段路要走,我将继续学习,勇于探索,用自己的智慧与汗水收获丰硕的果实。而xx数学工作室,为我的专业成长提供了一个很好的机会与平台,为我搭建了一个展现自己、开拓自己的舞台,我深深地感谢工作室里的廖xx校长、各位名师们以及陪伴我一起成长的各位工作室成员们,感谢他们的信任与支持,我会珍惜这样的机会,互勉互励。

课件。

小学语文名师工作室个人工作总结

我们的工作室是一个团结合作、乐于学习的团队。工作室学习,内容丰富,形式多样,既有理论学习,专题讲座;又有名师示范课,学员的研讨课。既有微课大赛,课堂改革,又积极进行地方课程资源开发,参与指导学生的研究性学习。回首学习过程,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。

半年来,牛老师经常提醒成员要多看书,多思考,以积淀我们的思想。并给我们推荐了教育教学的书籍、杂志供我们学习,研究,进行交流讨论。其中,通过新课程改革和高效课堂理论学习,我对新课程改革认识更加深刻,对高效课堂的理解也逐渐走出了一些形式上的误区,在教学实践中不再囿于对既有程式的教条的模仿。课堂改革出现了不少亮点。

名师工作室为我们的发展和创新提供了机会,提供了平台。在名师工作室的引领下,我们增长了前进的动力,从更大程度上激发了自己的潜力,为我的教学注入了新的活力。在工作室的半年多,名师指点,同行交流,理论和实践的结合使我在常规教学上收获颇多。我逐渐形成了自己的课堂教学风格,将激情带入课堂,用语言营造氛围,在理论上突破,在情感上驾驭,让历史成为培养学生人文素养,人生智慧的最佳选择。

工作室的学术氛围是半年来我感受颇深的一个特点。工作室学员各有特色,每一次活动、每一次探讨,总能感受到伙伴们闪耀智慧的思维火花,分享学习成果让我视野开阔,思想升华。再这样的氛围中,我在尝试课堂教学改革的实践中,也积极参与社会实践,并尽可能用历史的眼光捕捉家乡历史文化名城的特色。

“学然后知不足”,一路走来,工作室伴我走进了一个思想的殿堂,在这里,关于历史教学、人的塑造的思考,已随着学员和导师之间的对话、交流,而日益精彩,也让我对未来教育有了一种不曾有过的期待。而我也日益感受到自己知识的贫乏和不足,我会更加积极地参与到工作室新一年的活动中,让自己更快的成长起来。

小学数学名师工作室总结

学习使人进步。当坐在电脑前敲击着一个个按键时,我猛然间感觉到这一年的工作室学习受益匪浅。现在要进行学期总结,回望这一学期学习经历,收获满满。

一、在听课中学习。

高二年级国旗下演讲以渔”的教学效果。

二、从讲座中学习。

在工作室的学习,我也听到了不少精彩的讲座。其中印象最深的就是工作室主持人张慧梨校长的教学讲座。她说的“静心教育”,这几个字真的很好,但我发觉我真的很难做到,在学校要做的琐碎的事情很多,一件事未完,另一件事又来了,有时候真的很难静下来,所以听了这几个字后感触很深,也在工作中努力的调节自己。“放手,相信,坚持,爱”这几个字,张校长也说的很好,我们应该放手让学生大胆地去尝试,让他们自己在学习中学会克服困难。

三、对学生正确,及时的评价。

在工作室的学习中,我明白了对学生的评价要及时、具体、有意义。正确的评价能够大大激发一个孩子学习的积极性,也更够给其他孩子一个示范引导的作用;而一次错误无效的评价可能会伤害到孩子,或者起到误解学生的反面作用。其次,在作业布置方面,要有弹性机制,兼顾到不同学生的不同需求。对于那些成绩比较薄弱、能力稍显欠缺地孩子来说,先让他们完成最基本的作业就可以了;对于那些成绩优秀、能力超群的孩子来说,要给他们安排一些有挑战性的作业,以开发智力,进一步发展能力。

四、读书的收获。

高尔基说:“读书,这个我们习以为常的平凡过程,实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。”一本书凝结的可能是一个人几十年、甚至一辈子的智慧结晶。张校长为了我们的进步,要求工作室的每个成员假期要读几本书。之前我真的没有怎样看书,但有这个任务之后,我学会了由开始监督自己看书,到现在主动的看书,一个很好的过渡。每当我在教学中遇到困难的时候,我会静静地打开这些书,寻找解决的办法;每当我空闲的时候,我也会静静地打开这些书,汲取思想,积累经验。

种种收获,不胜枚举。唯有将之一点一点地运用到自己的教育教学实践中去,才不枉张校长的一番苦心。也非常感谢在我成长的道路上,有我们工作室所有成员和学员的关心、指导与鼓励。今后,我会继续把在工作室中学到的思想和方法运用到教学中去,不断提高自己的教学水平。

语文名师工作室年度总结

我从19xx年参加工作至今已有18年的教龄了,在这18年里有过很多的渴望,其中一个渴望就是探索中学作文教学新路子。但我一直以来都在农村中学,较少机会与一些较水平的老师接触学习,所以在调入河田中学后在高中教学觉得知识水平还不够,于是放下家庭事务的干扰去福建师大攻读硕士,但这只是一个理论的提高,对于高中教学的实际操作还有距离。在20xx年11月参加龙岩市徐飙名师工作室至今已近两年。回首这两年,在工作室与同仁们的研究探索有很多发现,对我个人也有很多的收获。

今年我们工作室除了正常开展考研教改实践研究外,还对工作室的课题研究作了细致的子课题的分工。另外,还组织了一次学术交流活动,邀请到《中学语文教学参考》杂志的主编张万利先生和全国名师寇永升老师到龙岩讲学。这两位专家的到来给我们工作室注入了新的血液,带来了新的思想。诸如寇永升老师提出的对中学课文的点与面的联系解读、分析给我们予启示。对我个人来说也对课文的教学有了一个新的认识,让我们在学习课文时可以联系不同的课文,同一作者的不同作品,不同作者的相似作品相互比较解读,从而提升学生对课文的解读认知能力,也是给老师自己一个提高的方法。

这个学期(即今年4月)工作室全体成员还特别到我校开展教研教改。长汀河田中学是一所农村三级达标学校,农村相对闭塞,信息来源单一,考研教改形同虚设。工作室成员张平玉老师给我校高三全体学生开了个作文讲座,打开了师生们的思路,让正准备迎考的高三学子对作文有了新的认识;另外谢燕卿老师给高二学生上了一堂“对照式论证法应用”的示范课,也给刚学议论文的高二学生一个思想的启迪。这是工作室对我校的一个贡献,也是我个人在教学上最大的“得”。

对作文教学的研究方面工作室细化了研究,给每个工作室成员一个“高中生作文提升策略研究”的子课题,放手给每一个工作室成员探索研究,尽可能多地发掘出各地各校各老师的新思路、新方法。我选择了议论文的结构构思子课题,在这个子课题的研究中我发现了一些自己的作文思路,也借鉴了其他人的一些作文结构思路。如潘新和老师提出的主体段“正——反——合”论证方法;还有“引——点——正——反——联——深”的考场作文构思模式,此外还有一些传统的对照式认证构思模式等等。总之,在工作室的子课题研究中我深入的对议论文的构思进行研究,发现了很新的方法途径,也产生了一些新的思考与困惑。在不断的探索修正中求突破。

在工作室课题的子课题研究中我力求从古代说理文中找到一些议论文结构构思的模式。所以我对入选现行人教版高中语文教材的古代说理文进行梳理,从中有发现一些议论文写作的构思范式的课文,如《六国论》《劝学》等经典篇目,但当把其构思与形式逻辑推理进行分析过程中又发现了一些新问题——《过秦论》明显存在逻辑上的漏洞。所以单一的研究不能找到议论文写作的路子,还必须对逻辑与语言思维进行重新的系列研究才能弥补这方面的不足,而目前逻辑与语言思维、逻辑与反逻辑的矛盾与统一还缺乏认识,所以我们在用逻辑思维解释《过秦论》逻辑时显得那么的苍白无力。

另外比喻认证是写作议论文常用的一种方法,不管理是古代还是现代。但《寡人之于国也》中孟子以“王好战,请以战喻”来向梁惠王说何为“于国尽心”之理的分析中我们又有一个新的困惑:作为一国之君的梁惠王很是自我满足——“寡人之于国也,尽心焉耳矣”,其理由是:“河内凶,移民,移粟”,而“河东凶亦然”,并且把自己与邻国进行比较:“察邻国之政,其尽心不如寡人也”,由此梁惠王得出了“寡人之于国也,尽心焉耳矣”的结论。对梁惠王的论述孟子用在战争中士兵们“五十步笑百步”的现象作比喻。孟子把邻国比成是“走”百步,把梁惠王比成是“走”五十步,两者都没有达到孟子认为的“王道”的真正境地。比喻说理固然让深奥的道理变得浅显易懂了,但比喻要有积累,要有深厚的语文素养,如何解决作文教学与语文素养的矛盾问题又是罢在我们面前的一个新问题。

我们已对自己负责的子课题展开研究了,下一年度里,还是以子课题研究作为切入点展开高中作文教学方面的深层次研究,努力找到一条适合我们自己学情特征的议论文教学之路。

继续阅读一些具有教学研究前沿的教育论著,与一些名校学习经验,观看一些各地名师上课的视频,努力让自己的课堂教学特色化。当然教育教学之路漫漫,还需要我们探索,才能求得真经。

小学语文名师工作室个人工作总结

时光荏苒,一转眼跟随xx县小学语文名师工作室又走过了一个学期。一学期来,我们看到的是工作室人员的点滴收获,感受到的是大家共同进步的喜悦,现将工作作简单回顾:

1、积极参加教育教学活动。工作室各位教师积极参加本学期县工作室举行的教学教研活动、网络教研活动及xx镇中心小学语文名师工作室举行的多次教学活动,并参与评课、议课。对大家来说,每次活动都受益匪浅,无论从理论上,还是从她们的课堂教学中,都学到了很多。

到了很大的提高。特别值得一提的是,20xx年5月,工作室的张xx老师被评为县级语文学科带头人、6月拟推荐州级骨干教师;工作室的王xx老师被评为县级语文骨干教师;工作室的李xx老师在学校举行的庆“六一”创建“书香校园“师生演讲比赛中获教师组一等奖。这些成绩的取得,与大家在工作室的学习是分不开的。

3、积极撰写教学论文,物化教学成果。在创建“书香校园”活动中,工作室的老师们都做到了每学期读一本好书,写读书笔记、读书心得,并对自己平时的工作进行总结,撰写论文。如,张xx老师撰写的论文《浅谈小学语文教学改革》在省级刊物《教育教学研究》2015年第二期上发表。

4、积极参加各级各类培训,为自己充电。刘xx、张xx老师参加了国培计划(信息技术)培训;工作室的六位老师均参加了香港伍集成教育基金会乡村骨干教师培训;陈xx老师参加了乡村骨干教师省级学科进修培训;李xx、李xx老师参加了电子白板培训。

5、为丰富自己的知识,开阔视野,提高自己的文化修养,老师们除了阅读教育教学刊物外,还读了《陶行知文集》《透视课堂》《叶圣陶教育文集》等书籍。

1、工作室成员和学员都在一线,都是学校的骨干力量,大家都被繁重的教学任务和各种检查所束缚,心有余而力不足,有限的精力、时间让我们无暇顾及也无法投入更好的学习和提高,甚至不能按时完成工作室安排的部分任务。

2、课堂教学有待改进。个别学员过分依懒课件;教学设计从网络上下载的痕迹、成分多、学情分析和课后反思不够全面。

3、有重“教”轻“研”倾向。

1、加强教育教学理论的学习,及时了解先进的教学经验和教改信息。

2、努力争取专家引领、加大同伴互助和个人实践反思的力度,增强教育科研意识。

3、督促教师研读并落实最新修订的新课程标准(20xx),自觉参与各级组织的教学比赛、观摩、论文评选活动。督促自己及工作室学员积极投身教科研活动,并在实践中锻炼成长。

4、为大家争取各类比赛、观摩课的机会,历练队伍。

5、工作室活动的影响面要进一步扩大。现在看来,我们仅仅把活动地点集中在个别学校,下半年要启动工作室走进中心校各完小,送教上门,让所有的教师分享教学经验,让所有的孩子们也能享受到最优质的教育。

总之,我们工作室是一个团结向上、快乐的集体,我们怀着共同的愿望,大家相互协作,相互学习,相互激励。在以后的教育教学工作中,我们将继续努力,更好地发挥专业引领与示范作用。

小学数学名师工作室年度总结

在这两年里,我参加了工作室的一年级课改的活动,紧跟主持人廖xx校长和名师丘xx老师的步伐,深入研究改版后的教材和课的设计。在活动中,我们利用课后时间、暑假时间展开了大大小小的研讨活动,也形成了各种“战利品”,包括导学案、低年级的应用题教学策略、低年级数学教师的评价语、与课程内容配套的数学游戏、开学第一课等。在这条漫漫长路里,我们一起讨论、一起“争吵”、一起撰写导学案、一起修改课件、一起工作到凌晨……点点滴滴犹如在昨日发生。还记得,当我第一次撰写《比一比》导学案交给廖校长和丘老师,两位名师分别给了我很多的修改建议,包括在哪里改、怎么改、为什么这样改等。两位名师给的建议中,有不谋而同之处,也有不相同的地方,但让我记忆深刻的是,她们在交谈结束时都说了同一句话:加油!也因这一句话,深受鼓舞的我一次又一次地修改着导学案。最终定稿的导学案是我们一起花了很多心思、精力、时间去完成的。虽然它不是最好的,但却是让我成长最快的导学案。在这个过程中,我学会了如何去写导学案、如何设计教学过程、如何布置课后作业……从前,我备课时,就拿起课本、教师用书去翻看,了解重难点,参考教师用书里的教案;如今;我会针对某一教学内容,对比人教版、苏教版和北师大版的教材,寻找其中的异同点,分析教材为何要如此设计、如此安排,再深入地分析重难点所在和寻求突破的方法,并分析学生的学情,在此基础上再展开设计课的环节。若用一句话来总结一年级的课改活动的感受,则是——累并快乐着。

在这两年里,工作室开展了各种课题的教研活动,我则在听课、评课的过程中不停地吸取着让自己成长的养分。我在丘xx老师的课堂上看到了真正的以生为主的课堂;在张xx老师的课堂上看到了英姿飒爽的教姿教态;在张xx老师的课堂上看到了细腻的“放手”和学生的自主探索、在黄xx老师的课堂上看到了豪迈地教学风范、在陈xx老师的课堂上看到了柔情似水的关心与问候……每位老师都有自己的风格。此外,我还在廖校一次又一次的点评中学会了评课的要点和关键。慢慢地,我把我看到的、听到的、学到的逐渐运用的我的课堂教学中。其中最为有成就感的是“放手”——把学习的主动权还给孩子。在课堂中,我多采用小组合作的形式进行教学,给更多的时间和空间孩子去进行探讨和思维的碰撞。在实践的过程中,我认识到对孩子的教育并不是要占用他们所有的时间去讲授知识。如此的占有并不是对孩子有益的教育,更不是爱的表现。我也懂得了“细水长流”的道理——不仅要教会学生知识,更要教会方法。

在这两年里,我也获得了许多上教研课的机会。起初,当廖校告知我要上教研课时,我心中是不安与紧张,如今,当我知道自己拥有上教研课这个锻炼的机会时,我心中更多的是高兴与激动,还有满满的幸福感。在20xx年xx月,我为全区新数学教师上了一节汇报课《认识钟表》;20xx年xx月,为xx小学数学教师上了一节教研课《简单的排列》;20xx年xx月,为xx一小和xx小学的数学教师上了一节教研课《推理》……每一次上课,我都能真真切切地感觉到自己在教态、语言、教学设计、课堂调控能力等方面都在成长着,其中,让我记忆最为深刻的是20xx年xx月,我为全区新数学教师上了一节汇报课《认识钟表》。因为这是我教师生涯中第一次上大型的汇报课,心情尤为紧张;也因为这次汇报课的筹备经历了将近两个月长的时间;更因为在经历这次汇报课的过程中我处处被感动着。在经历这次汇报课的过程中,我收获的不仅是事业上的进步与成长,还有伙伴们的热情、关心扶持和温暖。每一次的试讲都是我们工作室同心协力、团结一致的体现;每一次的试讲都是我们工作室成员的智慧结晶;每一次的试讲都是我们工作室集体反思与修改的成果,这节课凝聚着我们集体的智慧和力量,也凝聚着工作室每位成员对我的关爱与支持。特别是有几次,我和连老师在广生小学试讲完后,廖校长带着我们俩在饭堂匆匆吃完午饭,马上在她办公室评课至下午2:10。为了与我们讨论、为了帮我们评课,廖校长中午都没休息……这一点一滴,让我感动,也让我为自己是工作室一员而感到骄傲。

在这两年里,我参与了工作室的课题研究,我主要负责的是《走出“数学活动活动化”的教学实践误区研究》这一课题。刚开始写课题时,总觉得很难,无从下手。后来,请教了廖校,也阅览了大量的相关书籍,慢慢地摸清了做课题研究的方法。当下定决心着手研究课题时,感觉到这一切并没有想象中的难,发现“难”只是自己偷懒的一个藉口。在做课题研究中,我不仅学会了做课题研究的方法,也把当今教育一线中“数学活动活动化”的教学实践误区看得更为清晰,让自己在教学中有意地去避免走进这些误区,让课堂上的数学活动更为有效。

在这两年里,我拥有了自己的博客。在工作室建立之初,廖校长就要求每一位工作室成员都要有自己的博客。如此一来,我就有了一个描绘自己工作、理想的地方。在博客中,我记下了班上孩子们与我之间的教育小故事,写下了我上课的后感与反思,记下了听课的后感与收获,写下了参加活动后的心情。在我记录下自己教育事业中的一点一滴的同时,我的文笔也大有改善了。

在这两年里,我快乐地学习着,我幸福地成长着。

小学名师工作室个人研修总结

时间飞逝,在繁忙和有序中一学年悄然而过,加入“保山市科学名师工作室”已经有2个月了。回顾在名师工作室的学习,我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获,也让我在这个团队中成长。也许这一年我并没有值得夸耀的荣誉,值得炫耀的成绩,但工作室各成员及学员们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力,让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。成长是一个过程,是一份快乐。加入名师工作室以来我收获了很多,同时也看到了自身的不足,现将近期的工作总结如下。

一、个人工作方面 1、学习培训方面

镇科学教师,作了专题讲座以及其它的一些教研活动获得了大家的一致好评。

2、教学工作方面

在日常的教学中, 我能认真钻研教材,潜心研究教法,分析教材的重点、难点,认真准备教具学具,精备设计每一堂课。在课堂上,我能运用先进的教学理念开展教学,重视调动每位学生的学习积极性,体现学生的主体地位。凡是学生能解决的知识,老师绝不包办,重视对学生的引导,教会学生学习诀窍,减轻学生的学习负担,并注重培养学生创新精神和实践能力,体现出教师的指导作用。在课后,我能经常放弃自己的休息时间,对学生进行提优补差工作。我以自己对学生的尊重和对工作的认真负责,赢得了老师和学生的信任。所教班级的教学效果显著。

3、教学科研方面

我有一定的科研意识和能力,积极参加了漭水中心完小“化解教育千千结---打造高效课堂”的课题研究,获得了阶段性成果。

二、努力方向:

一直以来,我在实践中不断反思,不断总结,找出自己的不足,明确了努力的方向,制定了以下努力的目标:

1、在提高课堂实效性上下功夫,使学生在每一堂课中有更大的收获。

2、及时总结,加强反思的能力,将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来,以便更快地提升自己的水平。

3、继续增强自身素质的提高,增强业务能力,加强自身的命题技术能力及口语能力,为明天的教育工作奠定更好的基础。 名师工作室,为我的专业成长提供了一次很好的学习机会,并为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。我深深感谢导师们,感谢他们的信任和支持。我会珍惜这样的机会,履行名师的职责,发挥名师的引领作用,为漭水镇的教育事业作出自己应有的贡献。

俗话说:“活到老,学到老”,对我这个入职不久的年轻教师来说,加入“xx名师工作室”是学习的开始。不知不觉中,加入名师工作室已经有一年了,在这一年当中,我受益匪浅,不仅开阔了视野,也提升了自身的教育素质。名师工作室的平台不仅为我们的个人发展提供了机会,同时也使我们认识到自身的不足。在这个团队中,除了我,每个人或多或少的都有一些省市集的荣誉,这让我自惭形秽,因此我也更加努力。这一年来,看到他们的专业,他们的努力,让我明白了,工作和上学时的学习是一样的,你必须认真学习,努力付出,这样才会专业。现将这一年的工作总结如下:

一、学无止境,我在路上

这一年以来,我抱怨过多次,为什么会有这么多的任务来完成?为什么要让我做一些我不会做的事情?但是,当我努力过后有所收获时,我觉得所有的一切都是值得的。

(1)完成不可能的任务

今年年初,工作室布置了一个新任务,每人完成两节微课录制,这对我来说完全是一个挑战。从刚开始的备课到互相磨课,再到微课录制技术的学习,这个过程充满了艰辛,但是我也被工作室成员团结互助,不言放弃的精神所感动。我的.寓言故事《乌龟和大象》微课录制不少于二十次,期间有过灰心,有过放弃的念头。但是工作室每个成员的那种坚持的精神鼓舞着我,让我也完成了人生中第一次微课录制。

(2) 不断学习,充实自己

3月26日。有幸随xx老师赴xx参加第十二届“名师之路”全国小学“聚焦核心素养”教学研讨会。本次教学研讨会分别邀请了国家及部分省市的十余位专家和名师,为来自全国各地的四千多名小学语文教师,作了十七节生动的示范课和六场精彩的讲座。名师们以“低段识字、阅读”为主题,分别从识字教学的理念、方法、目标、评价等方面切入,用一节节鲜活的课例和接地气的讲座给我们灌输着识字教学的新理念和新教法。三天的“名师之路”学习虽然是短暂的,但留给我的思索却很深很长。特别是名师们轻松、幽默的教学艺术和教学风格,不但深受学生喜爱,而且使我受益匪浅。名师课堂教学的生活化,艺术化。专家的风采,让人叹为观止,让我大开眼界。通过这次观摩活动,反思自己的课堂教学方法,使我深感自己在教学中和名师之间的差距。我会把名师专家们的许多教学方法和先进理念运用到今后等教学中,进而提高课堂自己教学水平。

(3)积极参加教研活动

今年4月17日,我作为xx名师工作室的成员参加了名师引领,同优共进——城关片区“同优共进”暨“xx名师工作室”教学交流会,这次交流会我上了一节《乌龟和大象》寓言阅读方法指导常态课。在上这节之前,工作室成员本着让我成长的出发点,为我提出了好多宝贵的意见,这也将是我成长之路上的宝贵财富。在评课时,有着多年一线教学就能够演的朱小兰老师的精彩点评,让我受益匪浅,获益良多。

(4)主动学习,我在路上

师工加名师工作室的一年当中,我除了积极参加工作室组织的各项教研活动,在活动当中,我学到了很多教育教学理论并开阔了视野。我也开始看教育类专著,并且像身边的人学习,特别是工作室主持人xx老师对教育工作专注认真的态度以及陈丽芳老师精益求精的态度。这些对于我这个年轻教师来说是宝贵的财富。

二、团队协作,共创佳绩

工作室成立以来,我们也许抱怨过工作的繁忙,但是当我们受到了各界的好评时,觉得一切都是值得的。我们历时将近一个月录制的九节微课在市上全部获奖,听到这个消息,顿时觉得上天不会辜负努力的人,更何况我们是一个努力的团队。

三、目标引领,我在努力

一直以来,我在实践中不断反思,不断总结,找出自己的不足,明确了努力的方向,制定了以下努力目标:

1、在提高课堂时效上下功夫,是学生在每一堂课中有更大的收获。

2、及时总结,加强反思的能力,将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来,以便更快地提升自己的水平。

3、继续增强自身素质的提高,增强业务能力,加强自身的命题技术能力及口语能力,为明天的教育工作奠定更好的基础。

工作室不仅为我们提供了提高自身素质的空间,也成为我们互相学习,互相促进的大家园。在这个大家庭里,我们找到了自己前进的方向,在这个大家庭里,我们体会到了互助共进的热情,在这个大家庭里,我们更领略了名师的风采。“扬帆起航,路就在前方!”在教学改革的今天,社会对教师素质的要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,弥补不足,开拓进取,我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作,成为一名合格的工作室成员!

学无止境,我永远在路上!

语文名师工作室年度工作总结

本学期的活动可谓删烦就简,重点突破,主要围绕《在课外美文阅读中有效提升学生审美情趣的提高策略》市级课题的深度研究进行。美文阅读教学的课题研究不同于别的课题研究,是不能仅仅做理论研究的,任何的成果的取得,都必须从真实的教学中来。这学期我们一如既往地进行美文阅读教学序列的课例研究,但与以往不同的是,这次我们的课例研究更加突出“策略”,焦点更加集中,着力增强课例研究的有效性。

工作室成员分别在名师工作室的引领下进行了主题课型的研究,对课例的探讨交流也是紧紧围绕本学年段策略设计的合理性和达成效果进行的。而对学生习作的收集分析,让我们能真实细致地了解教学的实效性。这种全方位的课例结构为课题的有效研究奠下了扎实的基础。工作室成员的主题模式课型分别选录在《从课堂出发2》,《从课堂出发3》。

小学名师工作室个人总结

光阴荏苒,岁月如梭,转眼间加入“朱振彪名师工作室”已经一学期了,这一学期里在朱振彪老师的悉心教导下,在工作室陈学群老师、王珠江老师、康景飞老师的帮助下,无论是教育思想理念、业务技能等方面我都有了相应的提高。回首这一学期的教育教学工作,有辛勤的付出也有甜蜜的收获,在此特总结如下:

他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金。

我按照工作室计划的具体要求坚持不懈地学习,多渠道地学习教育教学理论和各种专业知识,来增强自己的理论积淀。经常观看各个学科优秀课堂教学视频,了解总结优秀课堂的方法特点,把理论与实践进行结合研究,取长补短,努力丰富着自己的教学技巧。阅读优秀的教育教学文章,从中获得启发与提升,在理性认识中丰富自我。

积极参加名师工作室以及学校体育科组研讨活动,每次活动我都认真学习、仔细记录、虚心请教、踊跃发言。在活动中力求做到以提高自身素质为准绳,以提升新课程教学理念为基准。开拓了视野,自身能力得到了锻炼和提高,自身素质得到了不断更新,迈开了教师专业化成长的坚实步伐。

我坚持把在名师工作室所学到的东西用于教学中。在平时的体育课上实践,在各类比赛中提高。20xx年我参加了名师工作室的同课异构活动,课题为《快速跑》,因为是同课异构,怎样让自己的课堂高效有新意,我想到了我们工作室的前辈。我先是请教了康景飞老师,然后请教了工作室的朱振彪老师,康老师从课堂的整体思路到游戏的选择,为我提出了十几条修改意见。在比赛的的前几个晚上,康景飞老师牺牲自己的休息时间在办公室帮我修改上课的细节、叮嘱我上课时应该注意的事项……朱老师和康老师的'关爱和对工作的敬业精神深深地感染了我,也燃起了我的工作热情,最后因为下雨,改成说课比赛。但是由于之前的充分备课。让我在说课中能把教材、教法、学法,教学过程等表达准确、流畅,完整连贯。在名师工作室的各种竞赛展示活动中,大家你追我赶,明确了前进的方向和努力的目标。每一次活动,我们就提高一次;每一次活动,我们就成熟一分;每一次活动,我们就接受了一次新的洗礼。我的教学水平也在逐渐提高。

在不断的实践探索和研究中,我经常进行反思,不断总结,找出自己的不足。这样在面对复杂的不停变动的课堂形式和情况中,能够以敏锐的洞察力善于发现问题,及时作出期的目标和自己制定的发展规划。虽然很忙碌、很艰辛,但更多的是体会到了自己成长的欣喜、体会到了收获的快乐。

语文名师工作室个人工作总结

时光飞逝,转眼一个充满挑战与机遇的学期即将结束了。本学期我“三人行”语文工作室人员在校教研室的引领下,在学校领导的帮助下,根据学期初的教学工作计划,有目标,有计划,有步骤地开展教育教研活动,集聚成员集体智慧,促进专业成长,努力提高教师的课堂教学水平,提高课堂教学效率。现将一学期工作总结如下:

1、自主学习与相互学习相结合。

“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,教师如果不学习,教研活动就会成本“无本之木,无源之水”。我们倡导将学习作为生活常态,并用这种方式来提升自己的工作质量和生活质量。本学期,工作室成员继续加强理论学习,坚持每月认真阅读一、两本教育教学专刊,每学期细心研读一本专业书籍,认真做好读书笔记和反思记录,并且写好读后感受,在工作室内进行交流。

通过名师工作室网站、讲座、公开课和集体备课等多种形式,与广大教师进行对话、交流,相互学习,相互补充。毫无保留地提供自己的见解,并谦虚地听取他人的见解,形成紧密的“学习共同体”,实现“互惠学习”,共同进步。

2、走出去,请进来相结合。

充分利用教师外出听课,培训的机会,学习各位名师的教育思想和实践经验,分享他们的教育智慧,回校后在工作室成员内进行交流,实现资源共享,为工作室成员的专业成长打下比较坚实的理论功底。

本学期带动工作室成员积极积极参与省级课题《拓展阅读》课题研究,督促并鼓励工作室全体成员深入思考,积极撰写教育教学论文,并积极参与学校课题沙龙活动,让每个工作室成员对课题有了更深入的理解,自身得到了提高。

继续组织工作室成员积极参与课堂教学改革,提高业务水平。结合相关教研活动,组织课例研究,每次课堂教学活动前,上课成员要提前准备好课文复印件;非上课成员要事先熟悉教材,解读文本,为更好地听课、评课做准备。活动采用指导课与评讲课连续教学的形式,展现一个完整的教学过程,为“拓展阅读”教学模式起到积极的指导作用,为课堂教学改革提供成功典型,发挥工作室的辐射带动作用,促进了工作室成员业务素质的快速提升。

本学期,工作室进一步完善“名师工作室”网站建设。本工作室室成员自主选择,明确职责,不定时地上传优秀教案、课件、教学论文等优质资源,每周至少上传一篇教学反思、教例评析等,一篇教学反思、教例评析等,努力做到天天上网,将个人所得与更多同行分享,以期共同进步。

语文名师工作室个人工作总结

不自觉,时间安静地过去。复习这个学期的老师工作室生活,一点一点都是美好的。我和学生喜欢来到工作室,在那里团结,充满学术气氛,可以通过讲座,研讨会和交流,相互启迪,相互促进和共同进步欣赏彼此学习的乐趣。这个学期,我们是充分的,因为我们参与了一些有意义的活动;这个学期,我们很忙,因为我们完全致力于教学和研究;这个学期,我们很高兴,因为我们收获的成长和经验。

我们一次又一次地参加了这个学期的教学盛宴。在初中文化和写作教学的教学和学习中,我们找到了识字和写作的方式。我们应该充分认识初中生的认知特点,运用多种方法教授学生素养,注重文化素养和生活。融合,识字和语言积累,融入识字和语言使用,使学生在轻松的读写能力下既能锻炼语言思维,又能充分进行口头训练;在课后小训练研讨会上,八个微类给我们留下了深刻的印象,让我们了解如何处理时间与练习练习之间的关系,清楚微课选择选择适当的培训点,适当的开放程度,逐步的培训阶梯,以获得最大的时间在教室里最大限度地提高教室的效率;在古诗教学与研究中,张老师将诸如班级,班级作为人;这是一个讨论,古诗歌教学有一个进一步的理解:低档古诗歌教学部门不主张一词一字了解诗意,中学可以使用注释来理解诗的诗,高档不仅仅是能够理解诗歌,也欣赏诗歌的心情和作者的情绪。同时,要理解一些关于古诗歌教学的策略,如用想象力,结合插图,理解作者,访问字典字典。总之,古诗的教学年复一年,取决于内容,因为不同的内容,由于学习和学习,不能是一个单一的法律,首先;在石坪县小学语言教学教学大赛中,其丰富的内容,形式多样,不同风格,独特的老师都是一次又一次的我们心中的智慧。

这一次又一次的体验,亲自参与我们的知识的增长,丰富我们的思维,并促进我们的改进。让我们的生活富有多彩,丰富和充实。

小学语文名师工作室工作计划

本学期我担任初一、四班语文教学工作,作为学校的一名骨干教师,在工作中就必须起到引领和带头作用。时代对教师的要求越来越高。教师良好的素质并非与生俱来,而是通过接受学校教育、继续教育即终身学习才能获得。为了更好地完成本学期的工作,决心从以下几方面要求自己:

一、个人成长:新的教育观念认为终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。树立终身学习的观念,抓紧分分秒秒学习充电,使学习成为自己的一种内需,通过学习提升师德修养,丰富知识结构,增强理论底蕴;工作中,积极投身教育科研的改革与实践,从学生生命发展的'高度积极探索新的课堂教学;实践中,不断探求、感悟、反思,时刻提醒自己用脑子工作,使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的个人.学习和发展的内容和途径应该是全方位的。今天是一个开放的信息社会,信息的渠道非常广泛,网络学习、课题研究、观摩学习、学术讨论、实践和行动研究等。此外,学习的内容也不仅仅局限于教材和教学法,而应该是更广泛的知识领域。要了解学生,了解社会,要让自己做一个真正的文化人。

善于思考,在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作,力争做到在反思中扬长;在审视中甄别;在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作。

乐于动笔,提高教育科研水平。争取忙里偷闲认真阅读教育教学杂志和理论专著,及时积累专题研究的第一手资料;尝试进行教学案例的分析;通过撰写论文,把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。

二、岗位练兵:提高自己的教育能力,教师学习、提高教学能力是一项永不间断的工作:学习专业知识、学习育人方法、学习教学技术,从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学……终身学习无疑是艰苦的,同时也是快乐的。因为学习使人自强、让人发展、教人创新。在今后的工作中要务实求真,成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模;并将所学知识充分应用于教学实践,以人为本,尊重学生个性,引导和启发学生自主学习,鼓励学生学会思考,学会自我增长和应用知识,学会怀疑和创新。

虚心向同事学习,多走进听课,多向有经验的教师学习。积极组织并参加每周的教研,开展好组内的研究课、公开课,借此机会向同组教师学习请教,在此基础上提高自己的教学质量。

三、讲座:坚持每月开展一次专业讲座,来提升专业素质。

四、示范课:积极准备组内和校级的示范课.为上好每节课做好充分的准备。

五、结对子要达到的目标:本学期结对子的教师是田燕燕,通过本学期的努力,使田老师在原有的基础上合理的编制导学案,培养好课堂的导入和阅读教学能力。以上是本学期的成长计划,望领导审阅。

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