导读：《教师线上教学总结与反思（模板18篇）》是潇洒范文网小编专门为您精选的一篇工作总结类型文章，助力您的范文写作，希望有所帮助。
教师总结是教师自我认知和自我成长的重要工具，可以反思教育教学实践中的得失。在教师总结中，我们可以找到很多有价值的思考和经验，可以为自己的教学工作提供很大的帮助。
小学教师线上教学总结反思全文
下面是小编为大家整理的,供大家参考。
时间过得太快，让人猝不及防，回顾过去的教学，我们的收获和感动是弥足珍贵的，不妨把这些记录下来，写一份教学总结吧。下面是小编为大家整理的小学教师线上教学总结反思，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢!
从“真愁人”到“真好玩”，原来我这个进行线上教学的老师也重新认识了学习的本质是什么，重新了解到了学习的关键在哪里。在“停课不停学”的宗旨下，我的线上教学工作算是圆满完成了，现将这两个多月的线上教学总结如下：
一、“停课不停学”的“学”是指什么。
在这一次疫情的影响下，我想我们每一位进行线上教学的老师都进行了“停课不停学”的“学”是指什么的自问自答，本人也不例外。我以为这个“学”，不单单是指学习的方式有所变化，也指学习的内容有待各位教学的老师认真审视了。在学习的方式上，无疑现在的线上教学是我们所有老师进行教学的重点方式，但我以为这种方式不是唯一的方式，我们每一位老师都可以在具体情况具体分析下对自己的学生进行有针对性的展开学习，不能因为全国都在进行线上学习便要求自己班上的学生都进行线上学习，万一有家庭没有这个条件怎么办呢?这次的疫情，不仅是考验我们全国上下医护人员的时刻，也是考验我们每一位老师的时刻。
二、学习在线上也在线下，在课本之外。
对于这一次的线上教学，我也在教学的过程中也意识到了一些我们老师都需要重视起来的问题。我们班的学生家庭都是有条件线上学习的，可到底还是有学生家庭是无法进行线上学习的，那么在这样的情况下，我们每一个老师的教学应该如何展开呢?我以为这次的疫情真是一本“大书”，我们这些老师可以针对这次的疫情，对我们的学生展开一些相关问题的探讨，让每个年级的学生都能够主动探索关于这个世界关于这次疫情的学习，这不正是一次非常好的机会，让孩子们认识世界吗?不是对课本上知识的学习才叫做学习，我们作为老师，应该给孩子们树立一种“对所有未知的探索才叫做学习”的观念，让我们学生从小就懂得积极主动地学习。
三、育人环境需要学校和家长共同打造。
在这一次的线上教学过程中，我也注意到我们老师和学生们的家长需要极好的配合起来，共同打造育人的环境，让孩子们能够在一种创造性的环境中去学习，而不是模式化的线上或者线下的学习中，学习一些课程以内的学习。我们可以通过一次突发的疫情共同来打造孩子们学习的良好环境，我以为这样才可以把学生们的学习引到正途上去。
一场突如其来的战役到来，我们看不见它，却深受其害。这场没有硝烟的战役，打乱了我们的生活。这对于即将要开学的我们来说，更是不知所措，就在我们一筹莫展的时候，教育部提出的“停课不停学”让我们有了头绪。
在看到“停课不停学”的文件后，学校就通过钉钉直播给我们培训如何操作，怎么样去开展直播，学校也就疫情防控时期停课不停学做出了具体的安排，各个年级、教研组也纷纷召开会议，认真对如何落实“停课不停学”进行了研讨。
“停课不停学”目的在于通过先进的网络手段，借助智能手机、平板、电脑等多种媒介，让学生在居家隔离的这段时间，由任课老师通过网络授课的方式，最大限度的减少因为延期开学对学生带来的不良影响。对于大部分老师来说，在线授课的确是一个很大的挑战。平时在课堂上习惯了和孩子们互动式的教学模式，突然要开展没有学生参与的线上授课，有一种无从下手的感觉。
通过一周紧锣密鼓地准备，在开始直播之前我们进行了线上测试，确保孩子能够顺利收看。直播最大的优点在于：可以通过互动区域和学生进行适时的互动，便于老师及时调整教学进度。一开始用手机发起直播，发现用手机直播，画面晃动厉害，非常影响听课效果。为了给学生提供更好的学习方式，我改为使用钉钉直播课进行线上教学，我也在几次试播中慢慢有了一些经验，总结如下：1.双击需要进行直播的钉钉班级群;2.在发消息的区域有一排图标，当光标移动到“发起直播”时点击，在群最上方就会出现“发起直播”的一排图标，点击“开始直播”;3.选择“屏幕分享”模式，将钉钉最小化，打开桌面上保存的ppt，点击放映，就可以授课了;4.在讲课的过程中，老师要注意关注互动区域，学生如果有疑问，老师要适时进行答疑讲解，及时和学生互动;5.课程结束，鼠标移动到电脑上方，就会出现刚才发起直播时的一排图标，点击“结束直播”，直播课结束。我在发起直播时选择了保存，这样大家就可以在群里看直播的回放，电脑和手机观看直播的打开方式略有不同：手机观看直播或回放，需要打开群页面右上方的“???”图标，点“直播回放”，就可以看到观看直播过的内容，也可以自己发起直播;电脑上观看回放时，要点击钉钉群右上方“直播回放”的图标，选择自己需要的视频进行回放。线上发起直播还可以进行多群联播，这也意味着一个老师授课，同年级的所有班级学生可以同时听课，其他老师则可以参与学生的互动。这样的讲课方式，不但锻炼了老师的能力，对学生来说也是非常感兴趣的一种学习方式。
线上直播给我们带来了方便，也给孩子们的学习创造了机会。线上教学在继续，老师学生的学习在继续，希望疫情赶快过去，期待与学生见面。
__年初，我们经历了不平凡的新年。疫情使每一个中国人都深受影响，也影响了新学期的开学工作。为了响应教育部“停课不停学”的号召，我们开展了长达数周的线上辅助教学的工作。在工作中，我总结如下：
线上教学的时间很灵活。老师录制的教学视频，学生可以随时观看，并且可以反复观看家长可以灵活掌握学生的时间并作出统筹与调整。每天，孩子可以选择先学哪种学科，如果一遍没有听懂，还可以随时回看，多听几遍老师的视频讲解。线上教学需要孩子具备一定的自学能力，因为没有老师的叮嘱和重复，对老师的依赖大大减低，需要学生自己去理解、分析和感受，培养出孩子自己动脑的习惯，也促进孩子确立自己在学习过程中的主体地位和主动作用。
由于网络教学是一个比较新兴的事物，开始孩子们对此也很感兴趣，可是新鲜劲一过，孩子们就失去的热情。上文已经指出，线上教学需要孩子有一定的自学能力，也需要孩子具备独立思考和自我约束的能力，因为离开了课堂，老师无法时刻叮嘱和约束孩子，有些孩子不具备这些能力，就会造成注意力不集中，听课效率不高。离开了老师的指导，有的同学会错误的理解老师的意思。在课堂上老师会通过提问、测验等方式检验孩子的听课情况，可是线上教学无法做到这一点，老师无法真正掌握孩子的听课效果。对于英语这一学科来讲，老师不能面对面纠正孩子的错误，缺少沟通和交流，也没有学生之间的回应，少了真是课堂中的热烈氛围。
三、遇到的问题。
从备课情况来看，起初对线上教学并不是十分熟悉，不了解软件，应用不顺手，着实花费了很大的力气去适应线上教学。
从学生上交作业情况来看，有的同学能保质保量完成作业，甚至有的超额完成，但是还有学生的作业完成的不是很好，有的不及时，又由于一些原因不能及时与家长进行沟通。
从家长方面来说，有的家长能时刻监督孩子去认真完成作业，并且做好预习和复习;有的家长由于有工作要做，不能及时督促孩子，造成孩子听课、作业都完成的不够及时;还有一些家长由于年龄等问题，不会使用网络，也对孩子的网络学习造成一定的影响。
最后，我认为通过网络进行线上教学还有很大的潜力空间可以挖掘，可以给学生创造良好的展示平台，鼓励学生大胆使用英语;丰富我们的教学资源，让线上教学更加丰富多彩，调动孩子的学习热情和兴趣等等。但是网络教学确实不能完全取代课堂教学，只能作为我们的辅助教学手段来使用，我们也需要不断的学习和适应，学生们也需要自我调控，养成自学的好习惯，家长们也需要及时监督，三管齐下，线上教学的效果才会达到最优的效果。
按照县局停课不停学工作要求，星阁路小学积极行动起来，一方面做好各项疫情防控工作，一方面牢记育人使命，如期“开学”，为星小学子开启“不一样”的校园生活。现将我校近两周来的线上教学活动总结如下：
一、制定各类计划，保证线上教学有序进行。
凡事预则立，不预则废。__月__号之前，教师们就已准备好教案、个人教学计划、线上授课计划，教研组长备好教研组计划、集体备课计划，各科课件，确保线上教学顺利开展。
二、多种形式教学，保证学生学有所获。
1、微信答疑。鼓励学生跟着电视直播的进度学习，如有不会的问题及时请教老师，进行线上答疑。
2、微课视频补充。将空中课堂上的教学视频分知识点剪辑，当直播中出现与教材不太衔接的地方时，按知识点发微课视频补充。
3、直播教学。为了帮助学生更好地理解，老师用钉钉直播亲自讲解重难点。
4、坚持阅读，拓宽学生知识面。
5、优秀作业展评，培养学生好习惯。
三、家校协同，保证育人有合力。
以班级管理为阵地，召开视频家长会，让每个家庭创造一个优良学习的环境，鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习，使家长在孩子的学习中担当积极的角色。最终目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在隔空管理的状态下，通过结合多方力量协作，提高自律性，达到学习的实效。
四、线上授课满意度调查。
为了及时有效掌握各位学生对线上授课的满意度，提升我校的教学服务质量，更好的为学生提供后期授课，我校精心策划了线上授课满意度调查。
我校将认真对待每一份问卷，所有调查结果都将成为我们今后工作中努力和改进的指导依据。
疫情当前，星阁路小学全体教师用满腔热忱，书写育人信念;用实际行动，诠释大爱师魂;用激情与担当，战胜疫情;用敬业与智慧，为学生保驾护航!
受新冠肺炎疫情影响，学生无法返校正常上课。我校根据国家教育部“停课不停学”的要求，组织各年级教师开展网络教学。我觉得网络直播教学这样一种新颖的教学方式有很多优点。
(一)信息共享，可以实现资源利用最大化。
我们一年级全体语文教师以年级为单位开展联网备课，共商一周的教学安排以及探讨教学中出现的典型考点、易错题型，每天下午定时在年级群里讨论第二天的腾讯会议直播内容及作业安排，各自提交计划安排，各抒己见，讨论确定最终敲定。整个一年级班级同学们执行同一作息、同一课表，用同样的教辅资料，同时聆听同一堂优秀教师优课。线上直播教学结合线下各班实际情况教师再进行答疑互动，信息共享，将资源利用实现最大化。
(二)可快速提高教师专业水平和职业素养。
网络直播课对大家来说是个新的挑战，要下载什么软件，如何操作，大家都不会，是否能上好课，大家心里都没底。学校通过网络对教师进行操作培训指导，并进行教学监督和把关，使我们青年教师快速地成长了起来。尤其是我们一年级年级组长经验丰富，在网络上多次进每班会议直播课中听课并在直播课结束后及时对年轻教师当堂课中优缺点进行指导，让我们受益匪浅。一个年级共享一个网络直播班，先听老师的讲授，课后每位教师再根据自己学生的水平，有针对性地查漏补缺，青年教师教学水平在短时间有了大幅度地提高。
(三)资源的循环使用有助于学生巩固知识。
和传统课堂相比，网络直播课有一个明显的优势，那就是每节课都是可以存储的。这样的话，一节课的资源就可以反复使用。随时随地，想学就学，没有时间和场地的限制。有的学生对于某个题或者某部分知识没听懂，他就可以拷贝下去专门听这一小节。
网络教学带给我们诸多便利的同时，也出现了一些问题。授课教师很难像在教室里一样，有效监督屏幕前的学生，要让学生全神贯注学习，就需要家长全力配合督促，全程陪学。网课结束后，家长还要督促自己的孩子认真完成作业，并上传。除此以外，教师在网上批改作业时，不如书面作业简单直观，有时还可能由于网络故障，学生无法及时上传作业，导致反馈不够及时。
总之，网络直播教学作为一种新的教育模式，我们还在探索实践之中，我们要学会扬长避短，最大地发挥其优势特点，才能更好地服务于教学，提高教学质量!
自从学校开展“停课不停学”以来，已经八周了，老师和学生进行的网上教学学习，由刚开始的不适应到现在的适应，刚开始的上课时的忐忑心情，到现在大大方方给学生直播，已经走好了线上教学的第一步。在“停课不停学”的起始阶段，我就抓紧时间召开了班级的视频会议，对于使用手机软件还不流畅我，不会使用静音功能，家长和孩子们就自觉地保持安静，在会议中不仅布置了新的学习任务和作业要求，还关心孩子们在家里怎么样?有没有什么困难?孩子们回应地一声声“常老师，我想你了，好想快点开学啊。”
我是一位50多岁的一年级数学老师，数学教学还是我的擅长，但是在这非常时期让我待在家里，却不能走进课堂在黑板上用粉笔教学，而是用网络教学，这是一个全新的领域，更是我从来没有接触过的工作，对于这样充满了挑战的工作，是新鲜也是困难的，因为我没有经验，比年轻人更是困难。
刚开始上课的时候，我就做了很多错误，比如上网课时我忘记打开自己电脑的摄像头，有比如该开启声音的时候我没有开，自己一个人在那里聚精会神的讲课，等我一节课讲完，看到手机上面密密麻麻的留言，我都恨不得找个地洞钻下去，因为实在是太丢脸了，实在是太难看了。
居然开启一个人的舞台，学生们无奈的话语让我一直都感觉自己脸上火辣辣的，感觉自己是那么差劲，那么羸弱，更重要的是居然不会用直播，如同与社会脱线的旧社会的老太婆，实在是非常不自在，遇到这样的事情，我自己也无奈，但是还好经过了开始上课时的犯错，到了后面给了我足够的经验，我也知道了该如何做好防范，不能在继续犯错下去了这样一直犯错，实在是一种尴尬。
在后面上课时，每天除了按时上课也都会询问学生有没有什么异常，及时联系我，同时也会总结自己遇到的问题，及时解决不会在如同过去那样，闹乌龙，那样犯错。就这样，我开始慢慢的走到了网络授课的正途上，认真的指导学生，好好的纠正了他们的学习，不用担心他们不努力学习，只要我有时间就一定会认真教导好的。
在上网课中我也发现了网课的优点，在这个过程中我会把一些优秀老师教授的课程放给学生观看，如果有什么问题也会及时的纠正让学生们好好的学习，不用在担心自己学的不好，努力学习的目的就是要让他们学的好，做的好。上课是为了让学生吸取知识，但是上网课有个非常大的问题互动的学生明显比在教室的时候少，为了保证学生上课积极性，我通常会随机点名提问，让学们及时回答问题，把已经飘走的思维及时拉回来。
同时我还尽量和学生父母在微信上联系，因为以前就建立的家长群，现在方便了我们沟通，我会把布置的作业发一份给学生父母，然后让家长把学生做好的作业发给我们，同时提醒家长监督学生学习，让学生更好的学习，通过双向的引导让我的教学工作变得更加便捷轻松，也变得更加容易。
我也开始喜欢这样的教学方式。当然同时我会多去学习，毕竟我不喜欢一个人闭门造车，多去与老师沟通然后学习他们的优点进步和改进自己的教学。在后面的网工作中，更好的指点学生。
面对停课不停学的口号应该要做好相应的教学工作才行，联想到小学六年级语文教学工作的重要性自然希望每个学生都引起重视，只不过由于线上教学互动性较差的缘故导致我对学生的真实情况很难有所了解，即便如此我也加强了对线上教学的重视并期待通过自身的努力让学生们重视教材中的知识点。
通过备课工作的准备让我加深了对线上教学模式的理解程度，也许是教学设备不完善的问题导致我在初期的教学工作中感到很不是适应，无论是镜头的控制还是黑板粉笔之类物品的短缺都是需要尽快得到解决的问题，再加上教学效果的确有些不理想导致我加深了与其他教师之间的交流，而且备课工作的开展也是希望能够克服这方面的困难从而提升教学的效果，毕竟在对线上教学不了解的情况下的确有些难以取得良好的教学效果，所以我在借鉴其他老师线上教学经验的情况下自制了简易黑板与粉笔，虽然由于光线的问题导致教学效果依旧不理想却比以往要好很多。
探索教学内容的重点从而定期布置作业来检验学生的学习成果，以往的教学经验让我明白划分重要知识点能够较好地加深学生对教材的理解，所以我在课前便对需要进行教学的内容进行了整理从而将其抄写在黑板之中，虽然对于学生们的学习情况并不了解却也会联络家长在家监督学生做好相应的笔记，而且我也会定期布置语文作业从而通过对学生解题思路的分析来检验对方的学习成果，事实上由于语文科目的特殊性导致经常背诵或抄写课文的学生能够较好地提升自身的成绩。
定期记录自己的教学心得从而能够更加娴熟地运用线上教学的技巧，无论线上教学让自己感到多么不适应都要做好停课不停学的工作才行，毕竟学生的成长容不得丝毫耽搁自然要履行好作为语文教师的职责，在关心学生成绩的同时也要提升自身的教学水平从而引起对方的重视，即便面对困境也要将其战胜以便让学生养成自主学习的好习惯，毕竟困难过去以后我们也会再次返回校园进行传统教学自然不能够耽搁学生的学习进程。
须知暂时的困难阻挡不了我们对教学工作的重视自然要认真对待，再加上六年级的教学工作的确比较重要应当完成线上教学的任务，希望在家上网课的学生能够听从自己的教导并养成自主学习的良好习惯，面对停课不停学的时期应该通过家校共同的努力来克服教学工作中的困难。
教师线上教学的反思和总结
一场突如其来的战役到来，我们看不见它，却深受其害，这场没有硝烟的战役，打乱了我们的生活，这对于即将要开学的我们来说，更是不知所措，就在我们一筹莫展的时候，教育部提出的“停课不停学”，让我们有了头绪。
在看到“停课不停学”的文件后，专家们就通过钉钉直播给我们培训如何操作，学校也就疫情防控时期停课不停学做出了具体的安排，并且也纷纷召开视频会议，认真对如何落实“停课不停学”进行了研讨。
“停课不停学”目的在于通过先进的网络手段，借助智能手机、平板、电脑等多种媒介，让学生在居家隔离的这段时间内进行观看网络教学，现将近期我们班如何运用网络进行教学工作总结如下：
一、课前准备。
自开课以来，每天开课之前，我都会提前在微信群里安排学生对次日要学习的新内容进行预习。
二、线上学习与教学。
每天网上直播开始时，我会和同学们一起聆听观看，做好听课记录，直播结束后，我会在微信群里总结学习中的不足，通过孩子们的互动，加深印象。
三、作业完成及辅导情况。
每节课后，我会给同学们不置适量的练习题，通过优教信使形式发送，督促大家按时提交并一一落实，择优推广，采取表扬、鼓励的方法进行引导，对于错题，我会通过微信群再次讲解，个别辅导，落实到每个人，力争做到人人都会。另外，课后巩固工作，我会及时与家长通电话、微信沟通、了解学习情况，通过家校配合来促进学习。
疫情当下，我们必须接受现实，适应社会，无论还要坚持多长时间，我都会认真对待，绝不敷衍。互帮互学，服务与学生，真正做到“停课不停学”。
受疫情影响，我们继续采取“停课不停学”的方式，进行线上教学。基于以往的经验，这次线上教学比较从容。通过近两周的线上教学及观摩全省小学语文线上课堂教学活动，现总结如下：
一、制定计划，保证线上教学有序进行。
凡事预则立，不预则废。为保证线上教学顺利有序进行，在学校大课表的基础上，我们组根据线上教学任务，每天集体备课，准备好教案、线上授课计划等。
二、筛选并有效利用优秀的网络资源。
线上有很多优秀的课程资源，比如“国家中小学智慧教育平台”、“__市教育资源公共服务平台”等，经过筛选后择优推荐，引导学生进行学习，有利于提高学习内容的质量。
三、多种形式教学，保证学生学有所获。
1、线上答疑。在老师线上教学期间，如有不会的问题及时提问，教师及时进行线上答疑。
2、线上视频内容补充。教师课前需提前认真学习教学视频，对教学视频中讲解模糊或与教材不太衔接的地方，要适当补充和讲解。知识点及时汇总好发给学生，供学生参阅。
3、每天要求学生按时提交作业，教师及时批改及复批，对于学生出错较多的问题，要在线上课堂及时反馈，及时了解学生学习情况。
四、加强课堂管理，保证学生按时按量完成学习。
由于线上教学无法像现场教学那样看到学生的学习情况，因此每次课都要求学生在学习过程中做笔记，并将学习笔记上传。
五、改进措施。
1、加强课堂监管力度，及时提问，及时反馈。
2、多与学生沟通，及时了解学习情况。
3、多在作业批改时回复一些激励性的语言，鼓励学生积极完成任务。
随着网上授课的不断推进，教学经验的不断积累，相信接下来的线上教学会越来越得心应手。线上教学在继续，老师和学生的学习在继续，希望疫情赶快过去，期待与学生见面。
鉴于当前的疫情，河津市教科局组织并安排学科带头人和骨干教师进行线上教学仍在继续进行。经过半个多月的摸索，我们对__直播的功能已有所掌握，但线上教学与传统教学还是有区别的，尤其在落实知识方面，教师自主性不强，管理方面存在较大漏洞。现将近段时间对线上教学的情况总结如下：
一课前准备。
__班共__人，__班__人，每节课上课前都要对在线人数进行统计。课后通过直播数据掌握学生的在线学习时间。在上课过程中随机点名，以防学生“挂课不上课”。对于各别学生没有参加听课或上课时间短的学生，及时与家长联系，努力做到使每个学生都参加听课并一直在线听课。
二上课教学。
上课中每堂课我都会跟着学生一起进入直播间听课，并记录他们上课的重点知识和我要在直播间强调和补充的知识点，以便于有目的有内容的做好后面的教学工作。
三知识检查和落实。
我每天利用__直播和微信群交流孩子们作业中存在的问题，并进行解决，利用__群里面的家校本检查完成的情况，并利用__的提醒功能随时催交作业。每次，作业的提交人数都能达到90%以上。
四存在的问题。
直播期间，老师没有办法确认学生是否在认真观看，课堂效率无法保证。作业不能面批，完成的质量也不高。
虽然网络直播并不是最直接的授课方式，存在各种问题，但却是目前较为理想的教学手段，希望大家都能充分利用好这一平台服务于我们的教学工作以缓解开学的教学压力。
初中教师线上教学总结反思
疫情当前，本着停课不停学的宗旨，河津市教科局安排各学科教学能手和骨干教师，通过网络统一给学生们线上直播授课。下面就说几点个人的粗浅认识：
第一，课前准备。
我都会提前让学生进行课前预习，以便可以跟得上老师的讲解，同时也加深自己对学习内容的认知。课前15分钟，要求学生在班级群打卡签到，以确保学生都能参与直播学习中来，由于没有课本，我们会一再要求同学们做好笔记。但仍有个别同学由于种种原因，不能准时的进入课堂。
第二，上课过程。
每堂课，我都会跟着学生们一起进入直播间学习，每次都会有不一样的收获。直播课上，互动受限，因此在市教科局直播结束后，我们继续跟进学习，来加深同学们对本节内容的认识与理解。
第三，课后落实。
每节课后，老师们都会布置相应的作业，以此来对本节课知识的巩固。要求做完发群里检查，就本班而言，大多数同学能做到对自己负责，只个别同学作业马虎，敷衍对待。更有三五个迟迟不交，任你千呼万唤唤不来。
教师线上教学工作总结及反思
一场突如其来的疫情，无法照常开学，孩子们的学习不容等待，我校积极响应上级文件精神，开展“网络授课”。我们五年级教研组主要采用“名校课堂”+“直播教学”的学习形式。在经历了前期的迷茫彷徨，中期的直播狂欢，后期的突破瓶颈之后，这一场轰轰烈烈的线上教学渐渐接近尾声。
每天早上一到开播前几分钟，我就在钉钉群里布置观课打卡，再去微信群里提醒大家做好观课准备，认真思考，做好课堂笔记等等。听完课，我就针对本节课的课堂重点给学生布置作业，下午学生提交的差不多了，就挨个给学生改作业，不仅全批全改，每天的评语里我还加上一句鼓励性的话语。变着法儿鼓励学生好好写，写好点。改完作业就在钉钉群里进行作业反馈。就这样过了两周，迎来了我们的第一篇作文：谈谈上网课两周来你的学习情况。看到学生提交上来的作业，我发现了大家听课方面存在的一些问题。梳理了出来：不能保证听课效率，容易分心、走神；语文课上老师提出问题后不给思考的时间就说出答案。
学习应线上教学不同于传统的课堂，它更需要家长的密切配合，所以在正式的线上教学前，我们做了大量的调研：了解学生的学习设备、网络情况、学习环境等等，为了提高学生的学习体验，我以班级群为阵地，号召每一个家长和学生一起动手，为今后的线上学习创造一个良好的学习环境，有了好环境，我们的教学工作才能更有效的展开。
该既不囿于学校围墙之内，又不困于时间、地点之限。在新冠肺炎疫情的特殊时期，“线上教学”以其时空上的自由性，在20xx庚子年这个漫长的寒假尾声，成为沟通师生双方教与学的首选方式。课上学生们积极性还挺高的，可能觉得很有新鲜感，所以师生互动和生生之间的互动气氛很是热烈，这一点比在课堂上教学更加显著，这是很好的一面。
但是线上教学也有不利的一面，课上我看不到每个学生，无法看到学生的听课状态，不能及时地进行听课效果反馈，也无法对学生进行较好的课堂管理。另外在线上教学过程中，我也不能点名提问某个学生问题，了解他的思维状态，不能实现小组交流，这样的方式师生之间和生生之间的互动和交流很有限，让我无法很好地把握学生的听课状态去调整授课步调。
这段时间我们班作业书面作业、古诗背诵和名著阅读为主。每天的作业我都是及时批改和有针对性和鼓励性的评价，对学生作业中出现的问题及时反馈给个人并要求大家认真订正。每天批改完作业后，我都会对今天作业中出现的亮点和共性问题进行整体反馈，以文字和图片或视频讲解等形式发送到班级群。对于学习不积极或者作业问题比较大的学生，我会单独联系家长和学生，力求每一位同学都不掉队。
直播教学是新的挑战，在这样的线上教学中我有很多的不足，但是我会努力战胜困难，完善自己。
年教师线上教学反思简短总结
作为一名人民教师,教学是重要的任务之一,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的教师线上教学反思简短总结，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢!
一开始，没有电脑，没有教材，没有练习册，只有一部手机，心慌、焦虑，怎么办?没有退路，调整心态，先在手机上学软件的使用，再在网上找电子课本，最后在家人的帮助下，电脑也到位了，基本具备了上课的条件。
接下来是备课。我们有充足的时间静下心来备课，能从网上找更优秀的资源融进自己的教学中，更利于提高自己的业务能力。
再说管理失控。直播课上看不到学生，不能及时掌握学生的听课状态，不能及时听到学生对知识的反馈，学生间也不能合作交流了。还有学生的作业，有一部分学生不交了，无论你在群里怎么说他就是不交，家长也不监管，没有课下的练习教学效果可能好不到哪，我怕最后是事倍功半。还有平台的崩溃，60分钟的时间表我们有效课时才记录了不到半小时，其它时间基本一直处于瘫痪状态，学生听不到我说话、黑屏，我的电脑不运行，卡顿，急得满头大汗，又一次束手无策。
最后，无论困难多大，我都会积极应对争取让学生的有限的条件下学到更多的知识。
现在对于全国人民来说，最大的愿望就是疫情能够早日结束。而对于我们教师来说比以往任何时候都更想念“三尺讲台”，但疫情非常时期，为响应教育部“停课不停学”的指示，我们继续在线上进行授课。由于学生需要对学习的知识进行沉淀，我这几天没有进行直播上课，也没有公众号更新，又逢新教材发放，学生能够线下学习，这恰好给了我总结和反思的时间。
要上好每节直播课，备课是关键。大家都知道备课分为备教材和备学生，所以课前我要根据本册教材的特点选择适宜的方式，有针对性的对已有素材进行课件制作，要对本节课的知识点、上课的教学流程、师生互动的设置以及作业的布置都要做到心中有数，还要做好上一次作业的反馈准备，提前让学生做好课前预习。
除此之外，我还要以微信的形式通知学生家长，了解大部分学生的在家学习状态。从刚开始直播的生疏和学生人数不全，到最后所有的学生一个不差的进入直播上课，我的行动和坚持逐渐让学生成为习惯，家长朋友们也纷纷给予高度支持，并表示一定会配合老师携手共抓。
线上授课，已经进行了三周有余，从刚开始的摸不着头脑到现在的熟练操作，真是下了一番功夫的。虽不能面对面进行教学，但是我根据学科特点，运用多种方式相结合，掌握学生的学习情况，并及时批改作业，让学生养成按时上课、及时提交作业的好习惯，最大限度地保证每个学生不掉队。
作为一名班主任，在做好线上直播授课的同时，我还经常向学生推送医护工作者和志愿者们的临危不惧，甘于奉献，舍己救人，大爱无疆的精神，让人肃然起敬，他们是我们的英雄，是我们的榜样!我要求大家做好自我防护的同时，一定要少出门，勤洗手，坚持体育锻炼，多做力所能及的家务活儿，并坚持阅读和练字。
战“疫”，你我同行。让我们每个人的力量集中起来，拧成一股绳，共同对抗这场没有硝烟的战争，用自己的实际行动，为战“疫”贡献自己一份微薄的力量!
自__月__日“停课不停学”网上学习活动开展以来，线上教学已经有一个多月的时间了。根据近期疫情原因，学校停课，影响了教学进度，按照“停课不停学”的原则，我们利用互联网思维，通过网络途径与和学生保持联系，建设网络课堂，开展网络教学，合理调整教学方式，灵活安排学习内容，保证教学效果有效、优质。
一、具体做法和收获。
(一)线下精心备课,线上确保质量。
每次线上上课前,都制定线上教学计划,备写详实的.教案，充分利用东区教研室给我们准备的微课资源,保证了教学质量。
(二)辅导方式多样,学生学习更加灵活。
线上教学中,我一般会上通过连麦、对话框等形式与学生进行互动，通过家校本批改学生作业。
(三)及时批改作业，以便掌握学生的学习情况。
作业的好坏在一定程度上反映了学生对所学知识的巩固与掌握的程度，它是教师对所教知识、学生所学知识的信息反馈。
二、存在问题。
1、部分学生自律性较差,个别同学不能坚持听完线上辅导活动,线上学习效果不好。
2、因网络问题,有时会出现直播卡顿等情况,影响了辅导效果。
3、线上辅导的形式限制了师生互动、生生互动,教师不能及时看到学生的学习状态、学习效果和细节,无法及时了解学生,难以做到关注每一位学生。
三、改进措施。
1、制定计划、因材施教。
自律性强的孩子，能自觉完成学习任务，而学困生自律性较差,个别同学不能坚持听完线上辅导活动,线上学习效果不好，差距越大，后进生学习肯定更吃力。因此，要了解每一位孩子的知识掌握情况，尤其要关注后进生制定教学计划，因材施教。
2、巩固知识、温故而知新。
线上辅导的形式限制了师生互动，生生互动,教师不能及时看到学生的学习状态，有的孩子在学习中没有思考，所以我会从第一课开始，对学生进行阅读训练，对知识重点进行梳理，温故而知新。
突如其来的“线上教学”给我和学生带来的不仅仅是新型的教学方式和学习方式，它更是一块“试金石”，让平时在教学中隐藏的问题明晃晃的暴露出来，我必须重新审视自己，努力学习、反思，在实践中不断改进完善自己，适应线上教学，切实提高线上教学实效性。
面对突如其来的新冠病毒肺炎疫情，党中央采取得力措施进行了有效防控。在全居家隔离的特殊时期，省市教育部门结合实际情况，进行统一安排部署，要求“停课不停学”，运用钉钉教学软件，开展网络授课工作，是特殊时期教育教学工作的一种研究探索。
如何备好课，在看旧课本的同时，通过大量阅读参考中考历史、部编初中历史等专业公众号内容，掌握教材内容和重点难点。为使学生按时收看市局安排的公开直播课程，和其他同志一样提前在班级钉钉群发布课程链接和文字提醒，要求按时观看直播课程。市局的骨干教师们教学经验丰富，讲解详细易懂，在随后在补充教学中，主要是通过课件形式和学生们共同预习下节课本内容，为观看下节公开直播课打好基础;整理重难点知识，巩固本节课内容。要求学生本节重难点笔记整理完家长提问过关后，签字拍照递交班级钉钉群家校本，每天课程结束进行完成情况统计，适时进行情况通报。
从学习情况看，总体效果不错，课程时间比较紧促，识记笔记布置适量，让学生能当堂完成，大部分同学比较好，能认真按时完成任务，个别同学不自觉，需要老师的督促和家长的监督配合。
新年伊始，新型冠状病毒的不期而至，“停课不停学”已经成为“宅家学生族”假期生活主流，老师也自然成为“主播”，在紧锣密鼓地准备着网上授课。对于这个新生事物，从没用过，更没网上直播过。上课之前，各种紧张、无措、不安、激动，简直难以言表，上课后也收获了欢喜和感动。
紧张不安的是：
1、备课以前写的是教案，现在要写讲稿，而且有时候语言还要幽默一点。平时授课过程中的学(20—25分钟左右)+练的模式。网络授课改为学习+练习+总结的模式。(每个知识点的讲解尽量控制在3—5分钟之内，随后配以相应的练习)。
2、如何使用钉钉?怎么跟学生互动?如何布置作业?如何分享屏幕?…。
欢喜和感动的是:。
1、慢慢了解了直播的步骤，大体掌握了操作。
2、在钉钉上看家长的留言，得到了许多家长的支持与肯定。
只要做，就会有效果;只要尝试，就会有突破;只要完成，就值得被看见和被肯定。虽然疫情依然严重，但它永远阻止不了一颗团结的奋力前行的心，相信一起并行，共克时艰，所有的美好终会到来!因为人生的路上，唯有成长和学习，方能行稳致远!
一、线上教学的实施基本成熟。
1、准备充分。老师们都下载了相应的授课资源推送给学生，或者推送了自己设计制作的学习资料。
2、按时授课。都能按照课表安排实施在线预习指导。
3、积极交流。对于线上教学存在的授课流程困惑或技术操作困难，能及时反馈，及时交流，及时解决。
4、经验分享：部分教师把好的做法及时分享给大家，供大家学习借鉴。
5、学案预习作业上传批阅及时。各班都建立了不同学科的作业群相册，整合了不同学科，方便了老师批阅，学生也能看到老师的批阅点评。
二、线上教学给师生们带来的改变。
通过几天的线上教学实践，老师们已经熟练了技术操作，教学方式由台前的“主演“到幕后“主播“，虽然一时不适应，甚至有的老师才开始上时还有点慌乱，但是疫情面前，我们都应该大胆尝试。逐渐的，线上互动教学的效果越来越好!真正达到了“虽相聚遥远，犹如在身边”的线上学习体验!
同时，线上教学也改变了学生的生活习惯。部分同学假期里变得慵懒，作息不规律，缺乏自主学习意识，不重视生活自理，更不爱运动。自从线上学习开展以来，同学们变得按时起床，合理作息;新颖的学习方式也带动着大家积极行动起来，自理能力也提升了，还加强了锻炼。
线上教学虽然让休假的老师们感到比较疲累，让轻松多日的学生感到不太适应。但是我们的老师从没叫过苦和累，大家都认为：这与奋战在一线抗击疫情的白衣天使相比，这又算得了什么呢。同学们和家长们也从来没有一句怨言，家长们支持，同学们乐学，无论师生都克服了困难，相互配合，让线上教学得以顺利推进。疫情面前，我们必须万众一心，守土尽责，在自己的岗位上做出应有的贡献。
“停课不停学“，作为老师，我们一定要尽职尽责的指导好学生的预习。等疫情结束，春暖花开的时节，开学后的“零起点”课堂教学，那才是我们师生“教与学“的主阵地，到那时我们才能跟学生面对面的亲切交流，才能手把手的指导学生。
按照县局停课不停学工作要求，星阁路小学积极行动起来，一方面做好各项疫情防控工作，一方面牢记育人使命，如期“开学”，为星小学子开启“不一样”的校园生活。现将我校近两周来的线上教学活动总结如下：
一、制定各类计划，保证线上教学有序进行。
凡事预则立，不预则废。__月__号之前，教师们就已准备好教案、个人教学计划、线上授课计划，教研组长备好教研组计划、集体备课计划，各科课件，确保线上教学顺利开展。
二、多种形式教学，保证学生学有所获。
1、微信答疑。鼓励学生跟着电视直播的进度学习，如有不会的问题及时请教老师，进行线上答疑。
2、微课视频补充。将空中课堂上的教学视频分知识点剪辑，当直播中出现与教材不太衔接的地方时，按知识点发微课视频补充。
3、直播教学。为了帮助学生更好地理解，老师用钉钉直播亲自讲解重难点。
4、坚持阅读，拓宽学生知识面。
5、优秀作业展评，培养学生好习惯。
三、家校协同，保证育人有合力。
以班级管理为阵地，召开视频家长会，让每个家庭创造一个优良学习的环境，鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习，使家长在孩子的学习中担当积极的角色。最终目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在隔空管理的状态下，通过结合多方力量协作，提高自律性，达到学习的实效。
四、线上授课满意度调查。
为了及时有效掌握各位学生对线上授课的满意度，提升我校的教学服务质量，更好的为学生提供后期授课，我校精心策划了线上授课满意度调查。
我校将认真对待每一份问卷，所有调查结果都将成为我们今后工作中努力和改进的指导依据。
疫情当前，星阁路小学全体教师用满腔热忱，书写育人信念;用实际行动，诠释大爱师魂;用激情与担当，战胜疫情;用敬业与智慧，为学生保驾护航!
教师线上教学反思总结
从2月10号至今，已开展了六周的线上教学，现将我班数学学科的学习总结如下：
一、教学方式。
(2)上午上完课以后，布置相关作业，学生先完成相关作业。
(3)批改作业，并于当天晚上8：00进行评讲，除了周六周日，几乎每天都会进行讲解，并将当天名校课堂的重点再进行补充说明。
二、学习效果。
就线上教学而言，相对来说学生的学习效果比较难于把控，因为学生的学习状态未知，家长的监督未知，并且由于后期的复工，很多家长已经上班，对学生的监督几乎没有，但也不排除有部分孩子的自控力比较强，能很好的完成当天的学习任务及作业。即便如此，我们依然采取了每周一次的检测，总体来看成绩优异的同学几乎未受到上课方式的影响，而少部分同学的成绩下降的较为厉害。
1、课堂效果会打折扣。
2、作业完成情况不太理想。
刚才提到由于是利用名校课堂上课，结束时间稳定在下午3：50之前。从课程结束到晚上八点开始讲解作业，每天收到的作业不超过40份(班级共55人)，但在讲解完之后每天的作业提交量接近100%，只有一两个同学不定时的会不交。
3、测试结果不尽人意。
从每次的周清成绩来看，较上个学期的期末成绩有所下滑。从成绩便可看出学生在家的自学效果和自学能力的差别，也能分辨出哪些同学是认真在学习，哪些同学因为情性只是假装在学习，面对不断延迟的假期有些同学从原来的期盼开学，想认真学习转变成了现在的放纵我想疫情过后，学生就会出现明显的两级分化。自律的会越来越优秀，超前一大截，不自律的，各种糊弄假学，就会遥遥落后，而这种落后几乎可以说是不可逆的。
四、网络教学心得。
时代在进步，作为教师更应该进步，更应从多方面完善自己，无论是教学功底，还是知识的全面性，专业性，还是各种网络辅助教学工具。教师都应该认真学习，认真实践。通过教育方式的改变，我深知自己很多不足之处，还有很大的进步空问。希望自己和孩子们一样坚持学习，养成良好的学习习惯。
疫情期间教师线上教学的反思和总结范文【精选】
疫情当前，本着停课不停学的宗旨，河津市教科局安排各学科教学能手和骨干教师，通过网络统一给学生们线上直播授课。下面就说几点个人的粗浅认识：
第一，课前准备。我都会提前让学生进行课前预习，以便可以跟得上老师的讲解，同时也加深自己对学习内容的认知。课前15分钟，要求学生在班级群打卡签到，以确保学生都能参与直播学习中来，由于没有课本，我们会一再要求同学们做好笔记。但仍有个别同学由于种。种原因，不能准时的进入课堂。
第二，上课过程。每堂课，我都会跟着学生们一起进入直播间学习，每次都会有不一样的收获。直播课上，互动受限，因此在市教科局直播结束后，我们继续跟进学习，来加深同学们对本节内容的认识与理解。
第三，课后落实。每节课后，老师们都会布置相应的作业，以此来对本节课知识的巩固。要求做完发群里检查，就本班而言，大多数同学能做到对自己负责，只个别同学作业马虎，敷衍对待。更有三五个迟迟不交，任你千呼万唤唤不来。
总之，线上教学之初，对于师生们都还存在着一些问题与困难。不过，我们坚信：疫情会过去，问题会解决，困难克服。天会有放晴的时刻，我们也会从阴霾中走出来！
疫情当前，全国众志成城，大家都闭门不出为国家做贡献。随着开学时间的临近，停课不停学的呼声高涨，各省纷纷出台各种政策保证学生的学习，生怕广大师生耽误课程。我市也不例外，通过下载钉钉软件搞起网络课堂直播，让学生在互联网上进行课程学习。下面就这次网络活动谈谈自己的想法。
首先，局里安排优秀教师统一授课，她们精心准备制作ppt课件，播放相关视频，找出身边各种可用教具演示实验，尽自己最大本能呈现物理学科特点，直接形象地得出物理现象的结论。为了怕每个学生落队，一线教师也是绞尽脑汁，在群里交流有关学生的落实，怎样让更多的学生参与进来等等。
其次，上课时老师会要求学生签到，以保证学生全员参与到课堂中来，听课率达到100%。可是，点名签到浪费时间，影响课程进度。为了充分利用直播时间，甚至有的老师把孩子的姓名排成序号来进行点名。好在学生对课程直播的关注率还比较高，高达45-50人，甚至更多，超过学生人数，说明也有家长参与其中。
再次，作业布置可在钉钉家校本中进行布置，还可利用钉钉的提醒功能随时催交作业，全班每次按时提交人达33—36人，延期提交可达100%。不过，钉钉只有“检查提交”功能，有些学生的作业就是为了完成而完成，质量很低。不如在在学校做和老师当面批改作业效果好，这就需要老师反复在微信交流群里提醒学生，指出每个学生的不足，并要求改正，但人数较多，效果并不理想。
最后，关于落实是否到位，我想提醒孩子们一句：“疫情过后学生会出现明显的两极分化。自律的孩子越来越优秀，优秀一大截；不自律的，各种糊弄假学，就会遥遥落后，不要假装努力，结局不会陪你演戏。！”
鉴于当前的疫情，河津市教科局组织并安排学科带头人和骨干教师进行线上教学仍在继续进行。经过半个多月的摸索，我们对钉钉直播的功能已有所掌握，但线上教学与传统教学还是有区别的，尤其在落实知识方面，教师自主性不强，管理方面存在较大漏洞。现将近段时间对线上教学的情况总结如下：
一课前准备：119班共42人，120班44人，每节课上课前都要对在线人数进行统计。课后通过直播数据掌握学生的在线学习时间。在上课过程中随机点名，以防学生“挂课不上课”。对于各别学生没有参加听课或上课时间短的学生，及时与家长联系，努力做到使每个学生都参加听课并一直在线听课。
二上课教学。
上课中每堂课我都会跟着学生一起进入直播间听课，并记录他们上课的重点知识和我要在直播间强调和补充的知识点，以便于有目的有内容的做好后面的教学工作。
三知识检查和落实。
我每天利用钉钉直播和微信群交流孩子们作业中存在的问题，并进行解决，利用钉钉群里面的家校本检查完成的情况，并利用钉钉的提醒功能随时催交作业。每次，作业的提交人数都能达到90%以上。
四存在的问题。
直播期间，老师没有办法确认学生是否在认真观看，课堂效率无法保证。作业不能面批，完成的质量也不高。
虽然网络直播并不是最直接的授课方式，存在各种问题，但却是目前较为理想的教学手段，希望大家都能充分利用好这一平台服务于我们的教学工作以缓解开学的教学压力。
2024年是特殊的一年，受新冠肺炎影响，各类学校推迟学生返校，采取“停课不停学”的方式，在网上直播教学。按照河津市教育局停课不停学工作要求，我们东光德学校积极行动起来，一方面做好各项疫情防控工作，一方面牢记育人使命，如期“开学”，为东小学子开启“不一样”的校园生活。现将我校近四周来的线上教学活动总结如下：
一、线上教学活动。
网络教学已经第四周了，家长反馈直播课堂效果较好，同时反映部分学生因网络卡顿影响观看。我们及时调整策略，让孩子们观看直播回放，再针对重点知识进行在线辅导，保证全体孩子掌握知识。在孩子们观看直播的同时，我们也认真听课做笔记，并且全天候为学生答疑解惑，最大限度减少疫情给教育教学带来的影响。
二、作业布置与批改。
作业主要采用家校本发布，学生在线提交作业后，我们在系统进行批改，在所有学生提交后教师及时总结反馈，并进行针对性的一对一辅导，书面作业则是一一点评。虽然是隔空教学，但是我们依然是兢兢业业辅导学生、一丝不苟地批改作业。
教师线上教学反思总结
为了确保学生在这个特殊的假期做到“停课不停学”，我们开展了以钉钉app为依托的线上教育。自开展线上教育以来，紧跟郑州市教育局的教学进度要求，尽量确保学生的学习进度和学习效果。从起初的跟着河南电视台的空中课堂学习，发现与我们区的教材版本不太一样，我们及时转换了听课方式。郑州市教研室组织的课堂录制中用的是我们平时用的人教版本，符合我们学生的学习进度，所以我们开展了以学生看视频课和老师的直播课相结合，这样既让学生学习了优秀教师的课程，也根据自己学生的实际情况进行了一定的辅导。
在一开始直播过程中，由于不熟悉平台的操作，我们二年级老师建了一个二年级数学组的群，每个人都直播相互听课，从试音响设备、麦克风、课件的显示问题等一系列问题进行研究讨论，让自己在使用的过程中更加的熟练，防止在给学生直播的时候出现问题。在后来的直播中，我们发现连麦的一些弊端出现了，需要时间比较久，提问的时间也比较长，所以在学校的建议下，我们采取了发送语音条这样的操作，这样以来，时间也节省了，并且能听到很多学生对题的理解，学生的心声。提高了教学的时效性，了解了学生的真事学习情况。针对教学内容和作业问题我们数学组的老师每天在微信群讨论，文字太慢就打语音电话，语音电话一打就是1小时，相互交流意见，共同进步。在这样的教研氛围下，谁能逃得过巨大的进步呢。
直播以来，都会遇到大大小小的问题，但是办法总比困难多，所以我们会砥砺前行，努力做好分内的工作。既然已经春暖花开，我们更要继续努力，早日回到学校，见到我们可爱的孩子们。加油！
教师线上教学反思总结
线上教学是特殊时期的一种特殊陪伴。孩子们在特殊时期进行网络听课，更主要是有家长的陪伴，为开学打下了一定的基础。
线上教学的收获：我从网上浏览教学设计，从朋友圈搜集各种相关有用资源，认真看手里有的教辅资料。在线上教学备课中，我分为三个环节进行备课：第一，首先利用网络熟悉课程标准，感知教材，理解教材，进而牢固地掌握教材所规定的教学内容。熟悉意味着对课程标准和教材多层次的从具体到抽象，从抽象到具体的过程。而网络能提供给我们这个环境。第二，基于对教材所规定的教学内容的感知、理解和掌握，进行相应的教学设计：新课导入环节、生字词学习环节，穿插游戏的设计环节及深入理解课文的问题设计环节等等。第三，根据教学设计及所掌握的教学重难点搜集资料、图片等进行课件的制作编辑。自己认真备课的同时，引导学生自觉进行预习，努力让学生形成预习自动化。通过直播、发信息等形式和家长进行沟通交流，促使教育方向一致，加强教育合力的作用。学生通过网络学习，在线直播，课下自习等多种形式巩固知识，使学生的基础更扎实。
开学后为了避免学生对学过的知识感觉枯燥乏味，会精心设计一些有趣的课堂活动(例如孩子们感兴趣的闯关活动等)，再次讲解重点知识，让每个孩子充分参与其中。在巩固知识的同时感受学习的乐趣，也再次体会成功的喜悦。力求达到温故知新的效果。
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初中教师线上教学总结反思
这个寒假因为新冠肺炎来袭而显得特备，本人在寒假延迟期积极响应领导们“停课不停学”的号召上了十节网络直播课，其中包括一篇作文指导课。按照上级领导的要求，不把网络课当成平时上课，不用直播课代替学校里的课，每次学习活动不超过20分钟，(网络直播平台也很有政策意识，超过20分钟就提醒)，不强迫学生上网打卡。总的感觉是：“网上教学很精彩，网上教学很无奈”。下面是个人网络授课的一些体会。
一是学生很难凑齐。我所教的班级是农村中学，由于各种原因，46个人的班级，每次听课的只有30个学生左右。学生们不听课的原因多种多样，有的是没有手机，有的是没有电脑，有的用父母的手机但是父母8点还不起床，有的用父母的手机热点但是父母手机关了。有的手机太慢死机，还有的手机睡懒觉8点起不来。总之，要想和实体课堂一样等学生凑齐很不容易。
二是家长抱怨很多。一些家长反映学生手机信息太多，几乎每个老师都有自己的微信群和qq群，初中一般有__科，这样算下来学生需要加二十多个群，而且有些老师通过聊天的形式上课布置作业甚至利用聊天框批改作业，一整天忙着应付这些信息，铃声响个不停，这让家长头疼不已。
三是作业布置困难多多。多数老师是让学生将纸质作业拍照后发给老师，这样的作业批改起来很不方便，而且增加了手机和电脑的垃圾。几个直播平台也没有比较好的作业布置和批改方式。如何增加网络教学中师生互动，的确是个问题。
四是网速太慢。一开始我直接在直播平台和学生互动，但学生反映卡得很厉害，后来不得不事先录好后再在平台上播放，这样还比较流畅。但是现场感就差一些，而且不便于和学生直接互动。
五是很难对学生控制。实体课堂学生不听课教师可以“训诫”，但是在网络教学中，网络那头的学生要自由散漫地多，如果不自觉，家长又不管，这些学生一节课下来可能一无所获。
初中教师线上教学总结反思
寒假一场突如其来的疫情，让所有的人都措手不及，在这个全民宅在家里的史上最长的寒假里，作为老师的我们，开始了为学生作线上教学日子，人生第一次尝试做一个“十八线女主播”。
最初接到消息要在钉钉上授课的时候，我们是茫然的，不知道如何运用钉钉这个软件，更不知道如何去在网上和学生沟通。幸好二七区教体局组织各个学校的老师进行了线上的培训，我们终于知道在所有的人都宅在家里的情况下，我们也可以顺利的进行教学活动。作为一次全新的尝试，这次网上授课让我有以下几点反思：
第一、我们的备课要学会应对不同的情况。那天，我在钉钉上授课的过程的时候，由于是周一上午的第一节课，在线上课的`学生骤然增多，钉钉系统全线崩溃，不断地黑屏，我重启了三四次，学生开始在互动面板里边不断的给我吐槽，直播教室里乱糟糟的。而那一刻，我深深的知道了，在面对一件事情的时候，一个人学会乐观的面对，是多么的重要。要知道，面对这些麻烦的时候，一味的抱怨是没有任何效果的，我们只有勇敢的面对，慢慢的去解决问题，那一天，让我深深的知道了，和孩子们平等的沟通，教会他们面对问题的时候，平静的去对待，平静的去解决这些问题，有多么的重要。
第二、线上教学对我们的备课有了更高的要求，他不单单是在网络上和学生之间，对知识的一个传授。更重要的是要教会学生独立的思考和积极地配合，这样的课堂才能更加的高效。
第三、每次批改作业的时候，我所带两个班都有很多人积极的完成，这让我在面对屏幕批改作业的时候倍感欣慰。但是也有一小部分学生，根本就不交作业。或者直接写了完成两个字就上交。还有一些同学直接把别人上交过的作业，复制粘贴之后发在自己的作业里边。一次疫情让我们看到了学生身上的很多小毛病，也让我发现了许多孩子的美好品德。面对这些毛病，我们只能慢慢的一步一步的来，替他们来改正。
这个寒假窗外的景色从飞雪满天到百花齐放、燕舞莺啼，我们斗室之中是焦灼的等待。这个等待的过程是漫长的，但我相信春天已经到来，我们一定可以共克难关，祖国加油。
初中教师线上教学总结反思
第十六中学在钉钉网络平台召开了由全体教师参加的线上教学总结会，会上对前期线上教学工作中涌现出的优秀做法和经验以及暴露出的不足和短板进行研讨再提升，为进一步开展好线上教学明确了目标和方向。
副校长王传军总结第一周的线上教学工作，分别从教师的重视程度、课前准备、相互协作、重视效益、探索模式等方面给予了充分肯定。同时，对下一阶段工作提出建议。
王文高校长作总结讲话。他对后期开展线上教学工作提出要求：一是要进一步提高思想认识，要把线上教学工作作为疫情防控期间的重点工作来抓，精心组织，认真谋划，实现“停课不停教，停课不停学”工作目标;二是要抓细抓实，督促引导教师不断优化线上教学方法，认真对待每一节课，确保教学标准不缩水，教学质量不降低;三是教师间要加强沟通交流，及时总结发现好的经验做法予以推广，切实保障线上教学顺利开展;四是抓好线上教学工作同时，要关注学生的心理健康问题，及时对问题学生进行心理疏导。
体育教师线上教学反思
本课游戏教学内容丰富多样，学生兴趣高。从学生的实际情况出发，联系生活，以此来激发学生的学习热情，让学生在学中乐、乐中学。本节课贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，树立“以学生为本，教师为主导，学生为主体，师生互动，和谐发展为中心”的教学总目标。注重现代体育教学活动的“自主化、生活化、终身化”的理念。本课教学始终贯彻轻松活泼的导入，在导入时采用宽松、和谐的形式创设情景，使学生在有趣、生动、活泼、快乐的`气氛中开始一节课的学习和锻炼。
在本课教学中，充分把“玩中乐，乐中练”放在重要位置，使学生在生动活泼的教学过程中，身体素质特别提高，生理机能得到改善，思想受到教育，意志得到锻炼。例在本课跳圆圈教学中，教师和学生一起模仿小白兔蹦跳，并一起念儿歌：“小白兔，白又白，左一跳，右一跳，蹦蹦跳跳真可爱。”同时，边讲解边示范“小白兔跳”的技术，蹬地要用力，落地要轻巧，两腿屈膝下蹲保持身体平衡，这样，学生在轻松、愉快的气氛中完成了学习任务。
总之，小学体育教学要遵守好“健康第一”的思想，要面向全体学生，全面提高学生的整体素质，重视学生的个性发展，创设良好的教学情景，使每个学生学有所长，学有所得，学有所成。立足以动为主，不仅仅要让学生身动，更重要让学生心动。教师善于“寓教于动，寓理于动”，让学生亲身感受体育活动的乐趣和快感。从而养成自觉、积极参与体育锻炼的良好习惯。教师要由教学的主宰转变为学生学习的指导者、帮助者，要以学生为本，尽可能了解、考虑学生的兴趣和满足学生兴趣，用新颖的教学内容和灵活多样的教学方法来激发学生强身健体的知识技能和参加体育锻炼的兴趣。在体育教学中要充分发挥情感的激励功能，晓之以理，动之以情，用情感来感化学生，在爱的天地里搭起体育教学之桥，形成动之共振，使学生懂得生命，追求健康，学会锻炼，懂得健身，培养学生终身体育的意识和能力。
老师线上教学总结反思
初次接触的网络直播课还是在大学的时候，为了迎接教师招聘考试，每天利用网络资源来学习，可以说现在能奋战在直播教学的一线，多亏了网络直播课。疫情期间，陆陆续续看到网上的消息，会延期开学，孩子们要上网课，老师们摇身一变成了“网络主播”。终于，我也成为了一名语文教师中的“网络主播”。
第一，授课内容不宜过难、目标不宜过多。在网上浏览了大量直播课程，会发现低段的网络课程大部分是一个小知识点就是一节课，时间短、内容少。
第二，课程设计要生动有趣，最大程度来吸引学生们的注意力。但课堂毕竟不能太过“娱乐化”，因此设计起来还是有很大难度。
基于这些思考，结合期末考题中的内容，决定把内容定位在“扩句方法的讲解”上，在集体备课中，我听取了组内老师的建议，把我的教学设计又做了修改，把“扩句”这一说法，改成了符合低年级表达的“句子魔法”，重新组织授课语言，重新设计课件、插图等，目的就是为了营造出“魔法世界”的神奇来吸引学生。
一节课下来，整体感觉还是不错的。
第一，共有634人观看了直播课程。学生们课上积极参与、踊跃发言，通过连麦、发弹幕来进行互动，连麦十余次、弹幕达325条，点赞60099次。从这些数据也可以看出孩子们很喜欢这节课，课堂不是老师的“自言自语”。
第二，及时答疑、解惑、指导。
家长有疑问时做了及时的反馈。比如有家长在弹幕中提问：“开心”是形容词，后面为什么用“地”。看到这条弹幕后，我立刻回答道：“开心地跳舞”其中“跳舞”是动词，所以前面用“地”。当学生的答案出现错误时也做了及时的纠正。比如：在例句讲解中，弹幕中有孩子写到：冬天，柔柔的风吹得凉凉的。我马上纠错：冬天寒风刺骨显然用在这里是不合适的，我们可以换成其他季节。也提醒老师们，网络课程中的弹幕互动也是很好的形式，较连麦而言更节约时间、参与人数也更多。
第三，课后批改学生们的作业时，发现学生们对扩句方法的掌握还是不错的，他们知道了扩句该在哪儿加词语，该加什么样的词语，做题的时候更有思路了。这也说明这堂课是有效果的。
不足之处：
第一，课堂没有升华，只讲授了方法，但没有提醒学生多积累，引导学生该积累什么样的句子，相当于给了孩子们工具却没有原材料。
第二，教学语言组织不够精炼，一来面对镜头难免紧张，二来评价语的运用不够娴熟。
第三，思维局限，发现学生方法不会就只讲授方法，没有延伸，这也是造成第一条的根本原因。
经验是从不断地尝试中得来的，每一次的不完美是为了下一次更完美，今后再接再厉，在这个新领域中摸索前行争取能做得越来越好。
线上教学教师教学反思
做作业时，教师要求学生应先梳理课堂教学的重难点，然后才会做作业。要求学生不过于依赖教辅书，告诫学生不要放弃思考。
总之在培养学生主动参与教学和实践的过程中，要引导学生举一反三，触类旁通，培养学生掌握分析解决问题的方法，掌握分析解决问题的要领，继续保持好的学习习惯，学生语文素养才会得以提高，语文教学才会越来越好。
初中教师线上教学反思
直播授课对于很多老师来说都是第一次，有很多地方都需要摸索和尝试。这几天的网课前的培训、准备和网络授课，时间虽短，但“管中窥豹，可见一斑”。
线上教学使用的钉钉可以统计学生观看的进度，从数据很容易看出哪些学生不在线，可以及时提醒。在讲解数学题的时候，将镜头直接对准题目进行讲解，清晰明了，不会存在声音太小听不清，字体太小看不清的问题。作业布置好后学生可以直接上传，避免了收取不及时耽误批改，对于未交的学生也一目了然。另一方面，线上教学的不足也很清楚，因为师生互动都是虚拟的，所以管理难以到位，容易造成学生学习上的敷衍与拖拉。钉钉直播有一个缺点，首先是延迟，其次是连麦速度很慢，加剧了延迟。如果采用会议模式，可以随时和学生进行互动，提问互动非常方便，也没有延迟。缺点是如果要讲题的话，就很不方便。后来又尝试着能否同时开直播和会议模式，发现只能二选一。后来又想采用电脑进行钉钉直播，用手机开启会议模式，仍然不行。只能是上新课用会议模式，讲题用直播。
凡事预则立，不预则废。我们数学组教师们提前准备商讨好教案、个人教学计划、线上授课计划、课件，确保线上教学顺利开展。
考虑网上授课局限，我们不仅采用了直播教学，还有微信钉钉答疑、优秀作业展评，培养学生好习惯，鼓励学生跟着直播的进度学习，如有不会的问题及时请教老师，进行线上答疑。
纵使线上教学有诸多的不便，但是学生家长和老师都在尽自己最大的努力做好这件事，我相信停课不停学，不会让任何一个学生掉队；我也会在今后的线上教学中，继续总结经验，完善自己的教学工作，提高线上教学的效率。
老师线上教学总结反思
开年，一场肆虐的疫情来势汹汹，改变了中国人的春节，也改变了我们的上课模式。“停课不停学”怎么才能实现?考验着老师们的智慧。移动会议，腾讯课堂，学而思网校等等都开始了积极有效的探索。
我们学校使用了钉钉直播，于是老师们开始积极学习直播技术，准备属于自己的网络直播课。接着，我们集体备课的场所从学校搬到了家里，大家通过视频会议继续探索教材集体教研，集体磨课，然后勇于实践，接着总结经验教训，继续实践。身为八年级语文备课组长和教学老将的我当然得率先垂范。于是，开课第二天我就亲身上阵感受了网络直播的魅力。可惜身体不作美，在连续熬了几夜，终于做好课件和教案，准备直播的早上，许是因为太过疲累，我却病倒了，感冒发烧到37.5度，浑身酸痛，头疼欲裂，胃疼难忍还拉肚子。怎么办?上千学生还在等着我。于是我用暖水袋放在胃部，泡了两袋“感冒清颗粒”放在手边，强撑着身子开始了直播。结果一上课，一看见可爱的孩子们，我的精神头儿上来了，也不顾沙哑的嗓子，就开始了直播。
最终我顺利流畅地完成了教学任务，还试着和学生们互动，人生第一次直播完美收场!一小时直播结束了，我直接累瘫，直接到床上倒气，带着微烧睡着了……下午身体有所好转，我又带着备课组开始评课，说得失谈体会，安排进度，共同备课。
那么网课的优势何在呢?我觉得有以下几点：
1.教学便捷有效。只要有网络，有电脑或平板或手机就可以随时随地学习，不必局限在固定地点固定时间。随后还能多次回放，学生可以反复揣摩理解不明白之处，教师也可以总结课堂得失。
2.教师集体智慧。网络视频会议，使每位教师都可以各抒己见，谈自己对教材的理解，集体智慧发挥到极限。每位教师都受益匪浅，备课充分，思路清晰，讲课各有特色。
3.学生兴趣较高。学生能和老师连麦互动，老师们和蔼亲切幽默有趣，近距离接触学生，课堂节奏把控到位，能激发孩子们对课堂的兴趣。
4.教学内容合理。虽然这次网络直播课因为要面对所有学生，内容难度中等。但是在直播课后老师们可以根据不同层次学生，在家校本功能里快捷选择学生，布置不同难度作业，使教材的拓展延伸度有所不同，做到因材施教。
但是网课也有一些弊端：
1.视力及网瘾问题。长时间盯着电脑或平板，造成眼干眼涩，进而形成近视。还有可能加深孩子们的网瘾问题，过分依赖电子产品及网络，开学后也很难自制。
2.作业督促问题。学习后必须有作业巩固练习，但学生能自觉作业吗?我觉得很难监控。家长们操心的也有，但很多也不能判断对错。我建议可以采用双师模式，授课老师讲课互动，辅导老师专门批改作业，也会有小视频讲题，批改后及时反馈。
3.自觉自律性问题。网课对于有自制力的孩子来说，确实有用。但是其他不自觉的孩子可能只是多了个玩电脑的机会，多了个发呆的时间。
因为网课老师面对学生太多，还有网络延迟问题，并不能有效关照每个孩子的即时学习状态。但总体来说，我觉得瑕不掩瑜，网课作为新生事物，也是未来教育的趋势。我觉得老师们还是应该顺势而为，努力学习网课技术，上好网课，全面提升个人素质，为教育事业奉献力量!
教师数学线上教学反思
线上教学这段时间，对于我来说是全新的模式，我积极向区教研员、学校领导学习新模式下的教学方法，主动和同事们探讨工作中的问题，让自己迅速成长，更快更好的完成线上教学工作。
对于二年级的小朋友来说，新知主要通过课堂获得，所以抓住空中课堂尤为重要。空中课堂的老师都是北京市优秀教师的代表，我把它当成孩子和我有幸与“大师”相约的机会，很珍惜！在观看空中课堂时，孩子们从中学习新知，我学习老师如何让孩子们轻松快乐地学习数学，如何让孩子们对数学更感兴趣，此时此刻，我和孩子们共成长。
学生任务单暴露的问题，就是学生对新知一知半解的地方，我要紧紧抓住，帮助学生解惑进步。所以，我的主战地之一就是“认真仔细批改学生任务单”。我的做法如下：
第一，细致准确的布置适合学生的任务单。我认真研读教参，结合孩子们的实际情况，修改、编写合适的任务单。为了让学生更清晰明了的完成任务，我把长长的文字分几点、标序号进行更清晰地叙述。新知需要规范书写的地方，我以照片的形式规范呈现。对于难点、易错点，我会录制视频，帮助学生突破自我。
第二，认真仔细梳理学生的课堂作业。作业是我了解学生对新知掌握情况的主要方法，我一定要认真对待。看到一份儿整齐、规范、正确的作业，我情不自禁的眉开眼笑。看到一份儿糟糕的作业，我告诫自己：这位同学迫切需要我的帮助，我一定要耐心、认真批阅。我会把学生的问题梳理成几点，让孩子一点一点的订正。再加上家长们的大力支持、辛苦付出，孩子们呈现出许多优秀作业，时常让我忍不住大力表扬。在《认识方向》一课，孩子们不仅掌握课堂提到的方法，还能提到的其他的方法，请欣赏王若瑶同学的认真讲解。
第三，抓学生的改错。失败乃成功之母，改错很重要。我利用腾讯会议、微信家长群反复宣传、传达重视改错。倡导孩子们及时查看老师批阅情况，及时改错上传。对于共性的错误，我录制视频发给孩子们或者制作ppt腾讯会议集中答疑。对于个性化的错误，我会在平台具体指出。由于每个孩子家庭情况不同，孩子们上交时间无法做到统一，我只能有机会就拿起手机查看待订正的同学是否订正。对于迟迟不能订正的同学，我也会利用微信尝试和家长沟通，看看孩子学习的情况，和家长一起努力为孩子创造学习环境，帮助孩子完成改错任务。
孩子们的认真和勤奋，家长们的大力支持，让孩子们为自己赢得了新知正确、深入理解，不断养成数学思维习惯，让自己在新模式课堂下不断成长。例如在学习“找规律”的知识点时，我们小朋友王欣然摇身一变成为小小魔术师，请大家欣赏，视频。
作为一名初中教师，如何教好二年级的小朋友，一直是我学习的'主题。在线上教学期间，新形势的工作常态，让我认真学习教参、课标之余还有了更多的机会向北京市优秀教师学习，学习他们对重、难点的把控和解决方法，学习他们多形式的展现方法、学习他们娓娓道来的教学语言、学习他们如何让数学走进孩子们的身边，让数学更形象、有趣、有意思。正所谓站在“巨人的肩膀上”，相信我会进步更快！
新形势要求自己不断更新教学方式——录制视频。为了给孩子们呈现好的教学视频，我时常对于一个难点或易错点不断的琢磨，思考如何才能更形象、简洁、明了。录制完后，我自己先反复观看，思考哪里语言不合适、哪里说话不连贯、重复、啰嗦，我还会思考，哪里需要添加一些板书，什么内容，需要用彩笔强化吗？等等。这其实就是磨课，最终呈现出的是当时的自己觉得满意的作品，很珍惜，也很享受。与此同时，自己也收获一些视频剪辑的新技能，满满的成就感！
每天工作于此，每天都有点滴的进步，希望更好的自己帮助学生成长。