导读：《期中考试质量分析及改进 期中考试总结（最新6篇）》是潇洒范文网小编专门为您精选的一篇工作总结类型文章，助力您的范文写作，希望有所帮助。
总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可以促使我们思考，让我们一起认真地写一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢？奇文共欣赏，疑义相如析，这里是细心的小编帮大家收集整理的6篇期中考试质量分析及改进的相关范文，仅供参考，希望可以帮助到有需要的朋友。
期中考试总结 篇一
自上个星期五考试之后，经过老师严格的批改后，考试成绩终于拉下了帷幕。星期一早上第一节课，大家都急切的等待着考试成绩。“发卷子了！”随着一位同学急切的喊声，语文老师拿着语文卷子走进了教室。突然间，我的心跳加快了，好像被一支离弦的箭射中了，发出撕心裂肺的叫喊，“下面我来公布一下语文前十名的同学以及它们的成绩，”语文老师说道，“第一名：××× ××分……第五名：杨奥 93分”刹那间，我的内心十分激动，像波涛汹涌的大海，简直没法形容了！接下来更是喜讯连连，我的数学、英语都得了100分！下面，我来分析一下语文失分的'原因。
阅读题扣了六分。虽然我已经把短文读了四遍，但我还是没有改掉我的“急性子”，总觉得时间不够。而且没有认真审题，例如第一题让写短文提纲并说出作者是按什么顺序写的，我忙于写提纲，结果没有写作者是按什么顺序写的，扣了一分，第二题、第三题同样如此，这个缺点使我吃了大亏。连阅读题这样至关重要的题目都节省时间，真是欲速则不达，这说明我做题时太心急了，结果自乱阵脚、一败涂地。我的解决方法是以后常做阅读练习，提升阅读水平，考试时要心平气和的做题，欲速则不达，要审清题目，想好了再写。
作文扣了一分。主要是因为我的结尾不够完整，结尾结的太唐突，导致整篇文章乱了起来。明朝的许榛说过：“结局当如撞钟，清音有余。”结尾也是十分重要的。不过，此次考试，我的作文还是有明显的提升的，这道看似复杂的题也难不倒我了。虽然有提升，但是我要高标准要求自己，争取拿到满分。我的解决方法是：一、写作文时要练习快速的写，练出高质量、高效率。二、每次完成作文后，要仔细修改。
此次考试我的成绩有了明显的提升，但是我不能骄傲、自满，学习时认真学，不能轻敌。要像更多好学生看齐，争取圆满完成下一次——期末考试！
期中考试总结 篇二
期中考试，让我们班打了一场漂亮的翻身仗！短短两个月的时间，分数见证了我和孩子们的成长。
从倒数的成绩跃居前列，所有的汗水都是值得的，成绩公布的那一刻我看到了孩子们脸色久违的笑容，如夏日花般灿烂！孩子们用实际行动完美的诠释了一个道理——成绩源于兴趣！
刚教语文的时候，做过一个问卷发现，孩子们的语文成绩不理想的重要原因是根本不感兴趣。尤其是涉及到枯燥的字音字形题和发散性较强的阅读和作文题，大部分的学生都感觉毫无兴趣可言，也不知道从何作答，而且综合成绩较好的学生在语文成绩上也存在很大的波动。对于语文答题技巧，他们就给我一个字——蒙。那么，解决语文成绩不稳定且总体偏低的关键就在于激发学生兴趣，并在最短时间内教会他们理顺答题思路。
语文教学与其他学科相比，更贴近生活，我就从生活入手教会孩子们如何学好语文。比如在作文教学中，剔除一些理论性较强的话题，尽量选择他们熟悉的生活和人物入手，同时贯穿讲授一些初中作文的基本模板和写作技巧，孩子们立足于生活写作就不会很反感，再结合老师的指导渐渐的不再惧怕写作，时间久了，甚至爱上了写作。我们班孩子的作文水平与日俱增，学习兴趣也逐渐高涨，他们开始自觉的积累优美的词句，阅读品味一些经典美文中的思想，这次期中考试阅卷时，我看到了孩子们规范而颇具文才的文章时，真的被感动到了。
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是孩子最好的老师。语文学科本身具有浓郁的文化底蕴，为此许多学生都怀着一种可望不可即的心态来看待语文，我借鉴魏书生老师“生活课堂”的。教学模式，将语文教学紧紧与生活实际联系在一起，比如在讲到《题破山寺后禅院》中“万籁此都寂，但余钟磬音”的手法“以动衬静”时，大多数同学难以理解，因此我以生活中的简单实例来讲解，如我们想要突出课堂的安静，可以用“课堂静悄悄的，连一根针落地的声音都听得很清楚”，这就是用“针落地”的动态来突出课堂的安静程度，也就是我们所讲的以动衬静。联系这句诗，即用“钟磬音”的动态来反衬“山林古寺”的清幽与寂静。这样一来，同学们就能够很容易的理解并应用这种新的写作手法。
时间是生活最忠实的管家，他一丝不苟的刻录着每一个细节。现在我们班学习氛围浓郁，同学们不在畏惧厌烦语文，取而代之的是一种自由发挥、踊跃发言的激情。看到这样的课堂，我想每一个老师都会感到格外的欣慰，又怎么会停下奋斗的脚步呢？让我们乘着兴趣的风帆，在期末考试中再创辉煌吧！
期中考试总结 篇三
一、考试成绩分析及原因
成绩分数线为75和69分。试卷难度较大，有一定的区分度，主要侧重于材料题和学案错题的再现与变式。总体学生考试成绩一般，考出了不应该的低水平，主要存在的问题和下一步打算总结如下：
1．基础知识薄弱——狠抓基础知识的落实
不少学生不愿意去落实基础知识，不愿动脑思考，只会死记硬背，导致记得慢忘得快，作业不能认真及时完成。课堂上听过即放过，一时明白，不能及时在书本上做记录。这些导致学生到了考场上，用到的知识模糊不清，导致大量出错。所以下一步在课堂教学中要求学生把知识要点和教师补充的相关知识点落实到教材上或笔记本上，这样使学生集中注意力，课堂听课效果提高，同时便于以后的积累与复习。通过课堂提问及时反馈学生对基础知识的掌握情况，利用前两分钟，记忆前一天所学要点内容，上课后提问，发现问题再讲解、强调。每一单元学完之后，要求学生列出单元知识体系表，前两个单元老师完成，之后由学生自己动手，整理归纳。
2．效率低下——注重课堂、自习的教学效率
很多学生因为平时对历史学科不重视和缺乏兴趣导而致效率低下，对平时做过的题目稍作变式就不会。课堂上要求学生纪录整理，随时提问反馈。自习课明确学习任务，做作业或练习册，比如做练习册时明确到具体某页某题，然后当堂反馈检查。
3．知识理解和灵活度不够——加强解题能力的训练
考试中很多题目是考察学生对知识点理解能力和运用知识的能力，但学生却出错较多。下阶段准备采取多做基础题，以题带基础知识的做法。除了导学案以外，平时的`练习题和创新设计提倡学生多问多思考，改变思维僵化的状况。每课一练一评，题量是7-8个选择题，一个很基础的非选择题，做到小步子快反馈。每单元一测一过关，如果发现学生出现错误较多的知识点，再讲解、强调、错题重做。在平时提问过程中，不是简单地提问，精心备课，把提问的知识多变化形式，提高思维力度，提高学生知识迁移能力。
4．答题基本功不过关——培养答题技巧和规范答题
很多本来学生读懂就会的题目学生却读不出来，不会审题，究其原因还是做题太少。教会学生审题：单项选择题教会学生抓材料和问题的关键词，关注肯定项和否定项。非选择题，教会学生提炼材料，找要点结论，注意时间断限。平时注意跟踪改错本的运用和检查，以后每周上交一次。
5．没有历史语感——注重史学基本理论和史观教学
很多题目是需要由历史感觉做出，例如，经济基础决定上层建筑、生产力和生产关系的原理内容及运用；现代化、文明史观等史观。这些在平时上课要尽量涉及。
6．学生缺乏详细的循环复习计划和完整知识体系——帮助指导建立。
历史是一门记忆的学科，记忆是基础和前提，巧妇难为无米之炊，学生学习历史缺乏系统复习和建立知识体系，使知识不够条理，成绩提高很难。强调建立知识框架才能在做题时更全面、史论结合，并及时循环复习。在平时复习中尽量记要点、记大事件，抓重点抓主干，并且建立历史时空观、通史关。
二、下阶段学法指导
1．首先要从态度上重视，上课要紧跟老师思路，不能掉以轻心，并及时记录；
2．注重课前预习，提高课堂听课效率；
3．注重落实基础，紧抓教材，课堂随着老师在书本上做圈划，重点内容及时做笔记。
4．学案认真完成，不会做的题及时找老师和同学解决。
5.及时做题及时总结和改错。
期中考试总结 篇四
期中考试过后，学生们能针对此次考试做出总结，是很有必要的。为了让学生能很好地认识到自己的不足，本文为您提供一篇初中期中考试总结，是一名学生所写，仅供参考。
初中生期中考试总结：
期中考试结束了，这次考试比上次有些退步（或者这次考试发挥还算正常，自从上次考试不理想后，我进行了深刻的检讨。）我认真分析了原因：
1、在考试前我并没有深入复习，只不过是看了看书。
2、临阵磨枪，突击英语，平时不善于积累。
3、复习没有重点。
主要拉分的是英语。其实，英语一直是我这五科中最不理想的科目，我对此也非常的着急，所以我在今后的学习中会更加重视英语学习。
数学一直是我的强项，可这次发挥的也不是很令自己满意，虽然上了100分，但也没有发挥出自己应有的水平。这是什么原因呢？主要是自己思想上的问题，我� 经过这次考试，我也明白了，随着年级的升高，我们所需要掌握的知识也在不断的。增多，我以前学的那些知识已经远远不够，所以 复习方法，数学既是自己的强项，就更不能落下，就更应该跟着老师好好的学。说到化学，我认为我比以前认真了，但解题的技巧掌握的还不是很好，以后在这方面还应加强。在化学的学习上，和数学有一些相同，都是解题方法。在语文方面，我还应该加强阅读训练，使自己的阅读能力有所提高。
学生考试质量情况分析总结 篇五
时间过得飞快，转眼间半学期的教学工作就结束了。为了找出不足之处，进一步提高教学成绩，下面对本次考试进行分析。
本次期中考试，我的班级共有33名学生参加考试，实际参考人数也是33人，全部33人都及格了，及格率达到100%。看着一张张试卷上的分数，我既高兴又担心。令人高兴的是几名学习困难的学生也通过了考试，学生写字认真，试卷整洁，他们对基础知识的掌握相对较好。看到这些，我不禁想起了自己平时的教学工作。我会专注地研究教材，认真编写教案，无论是课堂环节的衔接还是每节课的作业布置，我都非常用心。在课堂上，我注重培养学生的语文能力，从打好基础知识开始，从培养学习习惯开始，根据不同类型的课文创造生动有趣的教学情境，充分调动学生的学习兴趣。在课余时间，我会耐心辅导学习困难的学生，批改他们的作业。在课堂上，我会给他们更多展示自己的机会，发现他们的进步并及时表扬鼓励，帮助他们树立学习的信心。
可以说，在转化学习困难的学生方面，我做到了六多，也就是多接近、多提问、多板演、多面批、多辅导、多评价。我会坚持不懈地做下去，学习困难的学生的'转化工作已经初见成效，几名学习困难的学生的成绩都在稳步提高。但是令人担心的是平均分还不够高，主要体现在中上程度的学生的分数不理想。通过仔细查阅他们的试卷，我发现这部分学生有些自以为是，没有认真审题，有时答非所问；还有些学生不够细心，导致了不必要的失误。根据以上分析，下半学期我将采取以下措施，争取使学生的成绩普遍有所提高。
首先，我会严格要求每一位学生，根据他们的个体差异，有针对性地进行辅导和帮助。
其次，我会精心设计一些拓展性的练习题，培养学生的思维能力，开阔他们的视野，使他们能灵活运用所学的知识。
第三，评价机制要灵活而有活力，充分调动每个学生的积极性，让他们有拼搏的精神，不甘于失败。
最后，我会注重新旧知识的结合，体现知识之间的相互联系。
总之，在这既有喜悦又有忧虑的日子里，我会对自己要求更高，对学生要求更严格。我会继续发扬自身的优点，努力改进工作中的不足，让学生考出令人满意的成绩。
学生考试质量情况分析总结 篇六
组织考试与阅卷情景
我们学校的期末考试在20xx年x月xx日进行，共有1328人参加考试，实际参考人数为1292人。为了确保考试的有效性和公正性，教务处对考务进行了严格的组织和监管。我们共设置了40个考场，七年级和八年级在同一个考场进行交叉考试，以确保考试的顺利进行。为了保证试卷的准确评分，我们采取了分年级分科的阅卷方式，确保教师对同一题目的评分标准一致。各科也统一安排了固定的地点进行阅卷，以保证评卷过程的严谨性和认真性。
试卷来源及评价
本次考试的试卷除了地理和生物是由市教育局命题外，其他科目都是由县教育局命题。整体而言，试题的难度中等偏易，部分题目偏难。与往年相比，试题质量有了很大的提高，既考察了基础知识，又兼顾了综合能力。虽然在部分学科中出现了少量考点不明确的情况，对考试成绩产生了一定影响，但影响并不大。
考试成绩分析
从学校提供的数据和县教育局的。成绩统计表可以看出，考试成绩存在以下两个主要问题：
一是校内各班级学科成绩之间存在不平衡，有的班级的优秀成绩较少。从全校的最高分和最低分来看，政治最高得分为96分，最低得分为32分；语文最高得分为113分，最低得分为15分；英语最高得分为109分，最低得分为17分；数学最高得分为120分，最低得分为1分；物理最高得分为94分，最低得分为2分；历史最高得分为94分，最低得分为8分；地理最高得分为95分，最低得分为12分；生物最高得分为99分，最低得分为16分。可以看出，最高分和最低分之间的差距较大，其中数学成绩突出。
二是县内各学科成绩之间也存在不平衡，大部分科目的成绩低于县平均水平。在我们所在的县内，共有13所学校参与考评，我们学校的语文平均分为86.85分，高于县平均分81.36分，居全县第二名；数学平均分为47.31分，低于县平均分50.47分，居全县第八名；英语平均分为56.20分，低于县平均分60.03分，居全县第十名；思想品德平均分为72.72分，高于县平均分71.16分，居全县第八名；物理平均分为41.96分，高于县平均分40.31分，居全县第四名；历史平均分为44.55分，低于县平均分51.69分，居全县第十二名。整体而言，我们学校的成绩低于县平均水平，排名第十位。尽管如此，我们仍然占据了及格人数和及格率的优势，这表明我们在培养优秀学生方面还有很大的潜力，因此在努力的同时，我们应该充满信心。
教与学存在的问题
在教学过程中，我们发现存在以下问题：
学生方面：
1. 学生的基础较差，学习习惯和态度需要进一步规范。
2. 学生的基础知识掌握不够牢固，综合分析和解决问题的能力较差。
3. 全校优秀学生的比例较低，尖子生不突出，后进生较多，严重影响了教学质量。
教师方面：
1. 教师的发展存在不平衡，主要体现在常规教学方面。
2. 通过课堂反馈和考试成绩的比较，我们发现成绩较差的教师存在以下几个问题：课堂没有计划性，包括知识目标、能力目标、时间安排、教学进度和学生个体差异的规划不够好；对基础知识的教学不够到位，缺乏对学生良好习惯的培养；课堂练习的效果不好。
3. 教师在教学方式上没有实际变化，许多教师仍然把重点放在教学上，忽视了练习的过程，导致学生处于被动学习状态。
4. 课后辅导和作业批改工作不扎实。
学校方面：
1. 班级人数过多，很多教师超负荷工作。
2. 教学管理缺乏创新意识，仍然以粗放型、经验型和时间型的管理为主导。
3. 优秀的教学模式在课堂上的应用效果不明显。一些教师固守传统教学方式，注重死记硬背和机械训练，学生的学习方式没有根本改变。
4. 团队备课没有真正开展起来。存在单兵作战、相互保守的情况，没有形成良好的竞争环境，过度关注学校的量化管理制度，不利于整体教学质量的提高。
今后教学中的改善意见
一、重视尖子生的培养，将其作为学校的重要任务来完成。
1. 定期召开专门会议，解决尖子生培养中遇到的问题。
2. 实行分类承包制度，确保每个学科都有教师承担优生教育任务，并签订合同，一抓到底。
3. 在教学中实施分层教学，确保尖子生在打好基础的前提下，提高综合能力。
二、创新教学管理，建立长效机制。
1. 落实学科教学团队备课制度，缩小教师之间的差距。学校领导要参与备课组的工作，进行现场督导。
2. 加强推门听课和随堂检查制度，解决课堂教学效率低的问题。