街舞课程简介（精选18篇）

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街舞课程心得体会

街舞作为一种独特的艺术形式，近年来在年轻人中间流行起来。我有幸参加了一门街舞课程，通过这门课程，我对街舞有了更深入的认识，并获得了一些宝贵的体会和心得。

第二段：了解街舞背后的文化。

在街舞课程中，我第一次了解到了街舞背后所蕴含的文化。街舞不仅仅是一种舞蹈形式，它代表着年轻人的个性、态度和情感表达。通过学习街舞，我发现它有着丰富的元素，如民族舞蹈、摇滚舞蹈和爵士舞等。了解这些元素，不仅让我对街舞的多样性有了更深刻的认识，也增加了我对不同文化的尊重和欣赏。

第三段：锻炼身体和培养自信心。

在街舞课程中，我深刻体会到了街舞对身体的锻炼作用。街舞动作多样、节奏强烈，需要良好的协调能力和耐力。通过坚持练习，我的身体灵活性和耐力都有了明显的提升。同时，在街舞课堂上的表演也帮助我培养了自信心。起初，我对自己的舞技不太自信，但随着训练的深入，我愈发相信自己的能力，勇敢地展示出自己的舞姿。

第四段：团队合作和交流。

街舞不仅是个人的展示，也需要团队的配合和默契。在课程中，我加入了一个小组，并与其他成员一同排练和表演。这个过程让我意识到团队合作的重要性。每个人的角色和身体动作都需要与其他成员相呼应，只有紧密配合才能呈现出最佳的效果。通过与同伴的交流和合作，我学会了倾听他人的意见和尊重他人的创意，这对我个人的成长也起到了积极的促进作用。

第五段：开拓视野和个人成长。

通过街舞课程，我不仅提升了自己的舞技和身体素质，还开拓了自己的视野。街舞的多样性和包容性，让我更加宽容和理解不同的舞蹈风格和文化。同时，街舞也培养了我的观察力和创造力，让我学会通过自己的方式表达内心情感。这些都是我个人成长的重要组成部分，将对我的未来发展产生积极的影响。

结尾：

通过街舞课程，我对街舞有了更深入的了解，同时也获得了许多宝贵的体会和心得。街舞不仅仅是一种舞蹈形式，更是一种文化和态度。通过街舞课程，我学会了不仅要追求个人的兴趣，更要注重团队合作和交流。街舞不仅仅是锻炼身体的方式，更是一种展示自我的方式。街舞的多样性和包容性让我开拓了自己的视野，也对个人成长起到了积极的促进作用。街舞课程让我学到了更多，也给我带来了更多的启示和收获。

街舞课程总结心得体会

近年来，街舞舞蹈在年轻人中的受欢迎程度越来越高。为了提升自己的舞蹈技巧，我决定参加一门街舞课程。这是一次很有挑战性的经历，让我受益匪浅。通过这篇文章，我想与大家分享我在街舞课程中的心得体会。

首先，课程的第一堂课，我感受到了自己的局限性。这让我对街舞舞蹈原来的难度有了更清晰的认识。老师向我们展示了一些基本的舞步和技巧，我看得眼花缭乱，一时间不知所措。我多多少少在一些基本舞蹈动作中摔了跤，开始对自己的能力产生了疑问。但是，老师鼓励我们要保持信心，这个过程需要时间和努力。这给了我重新振作起来的勇气。

其次，在接下来的几堂课中，我慢慢开始适应了舞蹈的节奏。随着时间的推移，我发现自己在舞步和节奏方面有了一些进步。我的身体协调性也得到了锻炼，动作变得更加流畅优美。每一次在镜子前看到自己跳舞的时候，我都会感到自豪，因为我看到了自己的成长和努力的结果。尽管进步并不算快，但是我明白了付出努力的重要性。

然后，在课程的中期，我意识到除了技术和动作之外，表达情感也是舞蹈中非常重要的一部分。在老师的指导下，我们学习了如何利用动作和表情来表达自己的情感。这挑战了我之前对舞蹈的理解。通过练习，我逐渐学会了如何在音乐的节奏中准确地表达自己的情感。这让我对街舞舞蹈有了更深刻的理解，也让我在日常生活中更加敏锐地捕捉到身边的美感。

此外，在课程的最后几节课中，我意识到街舞不仅仅是一种个人表演，团队合作也至关重要。老师设计了一些小组项目，要求我们一起合作，共同完成一段舞蹈。在这个过程中，我学会了如何与队友协调配合，如何互相帮助和理解。我们分享着舞蹈的快乐，共同克服困难，最终完成了一场精彩的演出。这个经历让我体会到团队合作的重要性，并培养了我的领导力和合作能力。

通过这次街舞课程，我收获到了更多远远超出了技术上的提高。我学会了如何克服困难，信心倍增；我明白了成功来自于坚持和努力。这次课程也让我对街舞这种艺术形式有了更深入的了解，让我从中感受到了自由和热情的魅力。我相信，这些经验不仅对我以后的舞蹈发展有着巨大的帮助，也将在我的生活中起到积极的影响。

总的来说，这次街舞课程的体验对我的成长有着深远的意义。从最初的困惑和迷茫，到逐渐的适应和进步，再到最后的享受和收获，在这个过程中，我学到了很多，也成长了很多。我将一直保持对舞蹈的热情和专注，继续努力提升自己的舞技。街舞不仅是一种舞蹈，更是一种生活方式，它激发了我的创造力和热情，让我对生活充满了无限的想象力和动力。街舞让我感受到自己的无限潜力，也带给了我无穷的乐趣和快乐。

街舞课程心得体会

街舞，作为一种流行的青年文化表达方式，早已远远超出了舞蹈的范畴。它融合了音乐、艺术和自由表达的元素，成为年轻人展现自我个性和释放热情的重要途径。参加了一段时间的街舞课程后，我深刻体会到了舞蹈带给我的快乐与成长。下面，我将从五个方面分享一下我的心得体会。

首先，街舞课程让我真正体会到了舞蹈的魅力和趣味。在课堂中，我能够随着音乐的节奏和感觉，用自己的身体语言诠释着音乐的美妙。在每一次动作的展开中，我都可以感受到自己逐渐进入角色，变成了一个活在音乐中的人。无论是动感的Breaking舞、激情四溢的Hiphop舞还是流畅的Popping舞，我都可以通过不同的舞蹈风格去表达自己的情感和个性，真正感受到了舞蹈带来的乐趣。

其次，街舞课程培养了我对团队合作的重视和意识。在舞蹈表演中，一个人的力量是有限的，只有与团队协作，才能让整个舞蹈更加完美。在课堂上，老师经常会组织我们进行小组训练，让我们学会一起配合和协调。我会和队友们一起反复练习，并不断调整动作的时机和力度，直到每个人的动作都无可挑剔。在这个过程中，我不仅学会了倾听和尊重他人的意见，还培养了更好的团队合作和沟通能力。

第三，街舞课程锻炼了我的耐心和毅力。街舞并不是一种容易上手的舞蹈形式，需要不断地练习和迭代。在开始学习的时候，我常常无法掌握新动作的要领，也会在舞台上出现一些小失误。但是，我从不气馁，每次都会再次反复训练，直到自己能够轻松地将动作表演出来。在这个过程中，我不仅学会了坚持，还明白了只有通过努力和坚持，才能获得进步和成长。

第四，街舞课程让我提升了自信心。每次在舞台上展现自己的舞姿，我都能感受到观众的目光和掌声。这种认可和欣赏让我更加自信，也激发了我在舞蹈中表达自己的欲望。我从不再担心别人的评价和眼光，只专注于将自己最好的一面呈现给观众。这样的自信心也渐渐融入了我的日常生活，让我对自己的能力和潜力有了更多的期许。

最后，街舞课程让我结识了许多志同道合的朋友。在舞蹈学习的过程中，我与同学们建立了深厚的友谊。我们互相帮助、鼓励，一起度过了许多快乐而难忘的时光。每次上课和表演，我都能感受到团队的凝聚力和友谊的温暖。这些朋友不仅给我带来了舞蹈技巧上的进步，更为我提供了人生的支持和助力。

综上所述，参加街舞课程是我一段非常宝贵的经历。在这段经历中，我不仅体会到了舞蹈的魅力和趣味，培养了团队合作和沟通能力，锻炼了耐心和毅力，提升了自信心，还结识了许多志同道合的朋友。这些收获和体会将伴随着我，让我更加热爱舞蹈，更加热爱生活。不仅如此，街舞也教会了我用自己的独特方式去诠释世界和表达自我的勇气。

美术课程简介范文初中

3．教学目的：

(1)通过教学，使学生基本懂得美术的概念。

(2)通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类，并理解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。

4．教学难点、重点：

难点：美术的作用。

重点：绘画的分类。

教学过程：

一）组织教学：

师生问好。

二）导入新课。

同学们，今天这堂课是美术课，那么到底什么是美术呢这就是咱们今天要一起来初略讨论学习的问题--美术概说（板书课题）。

三）新授：

美术的概念：

展示小型雕塑一个，绘画作品一幅。讲解美术的概念，特别强调“物质材料”、“造型手段”、“空间”、“审美价值”。

美术的分类。

绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术、现代设计。

绘画：使用笔、刀等工具，墨、颜料等材料，在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上，通过构图、造型和设色等表现手段，创造艺术形象。（绘画的分类略加讲解。）。

展示作品或图片资料若干，（由于缺乏美术教学挂图及相关的幻灯片，所以应找些较大的图片，如单幅单页画、挂历中的画页等，同时应选用较成熟的艺术家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同学头像》、《临“太阳很足的晌午”》、《藏族妇人》，以增强学生的实际感受，使学生感到教师是一位名符其实的教师。讲解绘画的概念，同时强调绘画的作用：反映社会生活，表达思想情感。

现代绘画《钢水汗水》：反映了我国当代钢铁工人的社会生活，“钢水的产量和工人的汗水是成正比的”。表达了对钢铁工人的一种敬仰敬佩之情，从刻画细微的画面中，咱们似乎听见有人在说：“工人兄弟们，你们辛苦了！”

雕塑：是雕、刻、塑三种制作方法的总称。

雕塑的表现形式一般分为：圆雕、浮雕。

举例：茶陵一中进校门处的雕塑（圆雕）。天安门人民_基座四周的雕像（浮雕）。

c、工艺美术：指实用品的造型设计和装饰性美术。

分类：a、日用工艺（染织工艺、陶瓷工艺等）。

b、陈设工艺（象牙雕塑、装饰绘画）。

d、建筑艺术：通过建筑群体组织，建筑物的形体、平面布置、立面形式、结构方式、内外空间组织、装饰、色彩等各方面的处理所形成的一种综合性艺术。

公共建筑：

分类：民用建筑：

纪念性建筑：

现代设计：是在现代科学技术和经济发展的基础上形成的一门综合性的应用艺术。

美术的社会作用。

（组织同学们以讨论的方式，谈谈对美术及美术的作用的认识和理解。）。

总结学生的发言：

美术有很强的实用价值，广泛应用于建筑、商业、工业等领域。

三、作业：

运用抽象或变形的表现手法表现自己的某种情感。

要求：用少量文字概括作业表现的情感。注意造型的基本要素的运用。

街舞课程心得体会

第一段：引入街舞课程的背景和个人参与的原因（200字）。

作为一种以动感独特的舞蹈风格闻名世界的舞蹈形式，街舞在年轻人中越来越受欢迎。最近，我参加了一门街舞课程，并从中获得了很多收获和体会。参加街舞课程的初衷是因为我一直对街舞运动有着很大的兴趣。从小我就喜欢通过跳舞表达自己，而街舞无疑是一种很好的方式。此外，街舞也是一种很好的锻炼身体的方式，帮助我增强体质和塑造健康的形体。在这门课程中，我期待着学习各种街舞的技巧和知识，并提升自我。

第二段：课程内容和所学技巧的介绍（300字）。

课程主要分为几个部分。首先是基本功训练，包括灵活性、力量和耐力的锻炼。接着是舞蹈技巧的学习，比如舞步的基本姿势、旋转和翻转动作的练习等。在技巧学习中，我发现自己的节奏感和音乐感有了很大的提升。而更具挑战性的部分则是学习舞蹈的编排和和音乐的配合。这要求我们在时间和空间上的精确掌握，并能与团队成员进行良好的配合。另外，课程还包括了一些舞蹈战术和对抗性街舞的学习，这不仅培养了我们的团队精神，还增强了舞台表演的能力。

第三段：课程所带来的收获（300字）。

这门课程不仅仅是为了学习街舞技巧，更是给了我很多有关自我培养和团队精神的启示。首先，我意识到了不断努力的重要性。想要掌握一门舞蹈技巧，只有勤奋练习才能达到目标。在课程中，我学会了如何通过艰苦的训练来克服困难和挑战。其次，我明白了团队合作的重要性。在这门课程中，我们进行了很多小组练习和合作，帮助我更好地理解了合作和协作的重要性。而且，通过与团队成员一起训练和表演，我发现大家的进步和提高离不开彼此的支持和帮助。

第四段：课程的不足和改进的建议（200字）。

尽管这门课程给了我很多宝贵的经验，但也有一些不足之处。首先，课程时间不够充分。作为一门广泛的舞蹈形式，街舞的技巧和风格繁多，因此需要更多的时间和机会去练习和学习。其次，由于课程规模较大，个人的练习时间和指导相对不足。有时，我会感到自己的进步受限于这种局限性。我建议课程能更有针对性地对学员进行个别指导，并增加更多的课程时间。

第五段：总结个人的成长和对街舞的未来展望（200字）。

通过这门街舞课程，我不仅仅掌握了街舞的技巧，还培养了自己的自信心和团队精神。我相信这些宝贵的经验将对我将来的个人发展产生积极的影响。此外，街舞作为一门年轻人喜爱的舞蹈形式，在未来必将继续发展壮大。我期待着能继续专注于街舞的学习和进步，并有机会能在舞台上展示自己的才华和魅力。尽管课程有一些不足之处，但我相信随着街舞的发展，更加完善和专业的课程将会出现，为更多的学习者提供更好的学习平台和机会。街舞将会在未来引领更多的人们走向舞台，展示风采。

韩国圆光大学课程设置简介

中学课程体系简介范文

每周3次，分别是星期一、星期二、星期五中午12点半。

多媒体教室。

1、通过不同的发声练习来规范学生的声音、进一步提高学生的演唱水平和演唱技巧。

2、通过练唱少儿合唱歌曲，主要以二声部为主，使学生初步建立合唱概念，从来提高学生的音乐修养和自身素质。

3、进一步宣传我校的素质教育和精神风貌。

1、用科学的发声方法和规范的训练步骤来训练学生的声音。

2、合唱的姿态。

3、少儿合唱歌曲。

训练为了提高。合唱的基础在于提高声部的齐唱能力，声部的基础在于提高学生的基本功。进一步加强音准、节奏的训练，同时也要加强扩大音域，咬字，幅度变化等方面的训练。

1、声音的训练。

2、音准训练。

3、节奏训练。

本学期，将针对上述几方面进行重点训练，通过循序渐进的训练，能够大大提高学生的歌唱水平和综合艺术修养，为学校培养一批优秀的合唱人才。

二、三、四、五年级部分学生，总共32人。

北京常春藤国际学校课程设置简介

英国利兹大学留学课程及优势简介

利兹大学是六所红砖大学之一，研究实力雄厚，08年到2014年研究实力一直稳居英国前十，最近的科研评估中，利兹大学的35个系获得国内或国际“优秀”级别，800多名研究人员参加了具有国际重要意义的研究项目，而且都获得5或5*级评分，利兹大学与同样位于约克地区的约克大学、谢菲尔德大学共同组成“白玫瑰大学联盟”，共同合作在高科技领域的研发工作，联盟整体的研究经费与规模可与牛津大学、剑桥大学相互辉映，总之在英国是一所很有声望的大学，适合读研究型的学位。

利兹大学属重量级大学。除伦敦大学外，利兹大学全时学生人数在英国首屈一指，提供700多种大学学位、近500种研究所学位，强调跨领域专业结合。利兹大学设有文、法、商、理、工、社会、教育、健康、牙医、与医等学院；热门课程有企管、广告行销、国际行销管理、人力资源管理、管理学、国际企业、国际财务、金融财务、会计财务、经济财务、传播研究、国际传播、国际新闻、口笔译、旁白翻译、英国文学、戏剧、心理、语言学、历史、文化、艺术、法律、音乐、国际关系、国际政经、社会学、公共政策、英语教学、教育、特教、数学、等。

兹大学是ncuk的17所合作大学之一，顺利完成ncuk课程后，学生可以直接攻读167个本科学位课程和216个研究生课程。课程难度是有的，但是还是不是很大，一定要相信自己，留学生最主要的就是过语言关，如果你的雅思成绩够的话应该就没有什么大的障碍。为了能顺利毕业，不要挂科哟！

利兹在英国国内及国际学科排名上一直表现优异。该校以商学、管理和营销学著称，在《卫报》学科排行榜上排名全英第9位，凭借其显赫的国际地位，利兹大学的文凭一直对雇主很有吸引力。highfliers的《毕业生市场报告》曾将利兹列为英国毕业生招聘前10强。毕业情况非常乐观的。

信息交互专题课程简介范文

开发)课程负责人：

四、课程的主要实践教学环节主要实践教学环节分课堂和课后的设计两部分，并且进行分组作业，以任务为驱动，来学习交互设计中一些原则，根据所学的原则应用到实际的制作软件或者相关作品之中。

学习目标。

准时到课堂，不影响其他人，准时离开课堂。

参加课堂讨论并积极发言，对老师的提问主动回答，回答内容逻辑性强，表达清晰。

作业分为两次，一次作业满分7分，另一次8分。要求按时交作业。在ios程序中使用数据存储技术来处理程序运行中的技术。

分数10。

百分比10%课堂表现1010%作业1010%期末考试7070%。

本课程的考核要求和方式详见《考核大纲》。

七、课程的学时分配。

第一章第二章第三章第四章第五章第六章交互设计概论基于ucd的用户需求研究。

理论学时。

2222221。

2实践学时。

马来西亚留学生可选课程简介

韩国留学GSIS课程简介和优势

2.学生多样化：学习gsis课程的学生由对国际事务兴趣的韩国学生及国外政府官员组成。因此，gsis毕业生拥有与来自不同语言和文化的外国学生交流的能力。

课程的留学费用相对较低：对于全自费的学生，一年的学费大约在7万元人民币左右，住宿费、生活费在3--4万元人民币左右，并且很多学校提供奖学金。

信息交互专题课程简介范文

摘要：教学中的交互现象是教学活动的基本特征之一。研究教学交互的规律对教学活动，特别是对以计算机为基本教学媒体的教学活动具有十分重要的意义。本文从教育传播的角度对教学交互现象的本质和特征进行了探讨，通过对各种型态的教学活动中的交互现象的分析，得出了设计教学交互的一般性原则。

关键词：教学交互本质特征设计原则。

中图分类号：g434。

交互(interactive)原本是一个计算机术语。指系统接收来自终端的输入，进行处理，并把结果返回到终端的过程，也即人机对话。交互是计算机赖以工作的基础，没有交互，计算机便无法完成哪怕是最基本的工作。交互性成了计算机区别于其它媒体的最基本特征之一。所以在计算机辅助教学中，把交互性列为最重要的一种特征，近来又形成了一个所谓“交互式教学”的概念。以致造成了一种误解，以为只有在计算机辅助教学中才存在着交互，才需要交互。实际上，从传播学的角度看，交互是传者与受者双方的信息交流，因而在各种形态的教学活动中都存在着交互，交互其实是教学活动最基本的特征之一。只是在不同的教学形态中，交互所呈现的方式和特征有较大的差别而已。由于各种教学模式所依据的学习理论和教学理论不同，因而对交互的要求不同，交互在教学中所起的作用当然也不同。在以建构主义和认知理论为基础，以计算机为基本教学媒体的现代教育技术中，由于强调和重视学生的“学”在教学过程中的地位，因而教学交互的意义和作用就显得更为突出。对教学交互的深入研究就更具有现实的意义。

一、教学交互的本质特征。

如前所述，从传播学的角度来看，交互是传者与受者双方的信息交流。所以教学交互的本质是教学信息在教与学二者之间的双向流动。这里所说的教学信息包括二大类信息：一是知识信息，也就是教学所涉及的学科内容，二是状态信息，就是关于教学情况的信息，包括教与学双方的反馈信息，其中最主要的是评价信息，也就是所谓的kr(knowledgeofre_sults)反馈信息。从信息流动的角度来看，教学信息有二个明显的特征：一是信息量严重的不对称，即从传者流向受者的信息量远大于受者流向传者的信息量。这一点，对远程教育设计与实施交互的影响非常之大，是一个必须认真考虑的因素，将在下面详细讨论。二是信息流向复杂。在一般的传播过程中，信息的流向有二个：一是从传者到受者，这是主要传播信息的流向；二是从受者到传者，这是反馈信息的流向。而在教学系统中，除了上述二者之外，还有一个kr信息的流动，它是从传者再到受者的。学习的一个重要之处，就是学生必须要知道学习的结果。因而对学习者来说，这第三句的信息就显得特别重要，学生要根据kr反馈信息来确认自己的学习结果，从而导致认知结构的变化，建立起新的认知意义来。所以这kr反馈信息的流动，就成了教学传播过程区别于一般传播过程的最明显的特征。它也是教学交互的最关键之点。这一点对计算机辅助教学的教学设计有着直接的意义。

二、教学交互的目的与作用。

在不同形态的教学活动中，教学交互的方式方法千差万别，但其目的却都是一样的，即调动学生参与教学的积极性和学习的主动性。按照建构主义学习理论，学习的过程是学生通过环境的作用建立新的认知结构和认知意义的过程，因而学生对学习的态度是教学过程中非常重要的因素。教学的关键，就在于教师根据学生的学习需要，采取各种有效的方式方法，去引发学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，激励并保持学生学习的主观能动性。无数的教学实践也证明，能有效地调动起学生的学习积极性，是教学成功的最可靠保证，而交互则是诱导学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，启发学生积极思维的最有效手段之一。

在不同形态的教学活动中，教学交互所起的作用有很大的不同，总体上可以归纳为以下几点：

3、通过交互教师可以及时掌握学生的学习情况，从而对教学进行必要的调控；

4、通过交互学生可以及时了解自己的学习结果，对下一步的学习作出必要的调整；

5、交互可以强化教师的教学行为，加深教师对教学活动的参与程度。在课堂教学中，教师频频发问，并希望立刻听到学生的回答，这种交互方式在一定程度上，起到了强化教师立场的作用。在1998年召开的内地与香港教育技术理论研讨会上，香港教育传播学者任伯江先生在作学术报告时，一再表示希望立刻听到台下听众的回声，无论是赞同的掌声还是反对的声音。结果是台下听众热烈的反应反过来强化了演讲者的立场，任先生更加神采飞扬，演讲取得了很好的效果，给听众留下了深刻的印象。这个例子说明交互对教师的教学行为有很好的强化作用。同时由于交互的存在，教师必须更加关注学生的反应，不能眼空无物地自顾自完成既定的教学进度，从而加深了教师参与教学过程的深度与广度。

上述五点不过是一个综合的归纳，在不同的教学形态中，教学交互的作用呈现出很大的差异，需要针对具体情况进行具体分析。

三、教学交互的分类。

从参与交互的对象来分，教学交互可以分为三大类：

1、“人人”交互。在传统的教学模式中，特别在课堂教学中，参与交互的对象是教师和学生。由于参与交互的对象是活生生的人，因而这类交互具有灵活机动，形式多样，生动活泼的特点，而且由于师生的情感交流，这类交互对教学效果所起的作用，往往是其它类型的教学交互所没有的。在群组学习中，“人人”交互还包括学生与学生之间的交互，当然，师生之间的交互和学生与学生之间的交互在作用与效果上有很大的不同。

2、“人机”交互。这类交互主要是指学习者和作为媒体的计算机之间的交互。“人机”交互是计算机辅助教学的基础，也是计算机辅助教学最基本的特征之一。

瑞士留学本硕条件及课程方向简介

瑞典公立大学硕士不需要学费，但二本学校国际生申不到。申请留学瑞典读硕士要满足以下五个条件：

1、申请人有大学学士学位证书。

在实际申请中，瑞典学校并不全部要求留学生一定要提供学位证，其中部分院校也愿意接收大四在校学生的申请，如瑞典皇家理工学院及瑞典查尔姆斯理工大学。

2、瑞典留学生申请的研究生专业必须与本科专业相同。

转专业在瑞典是不被允许的，基本所有的瑞典学校都要求留学生申请本专业，如果留学生在大学修过两个学位，则可以申请其中任意一个专业。

3、瑞典留学生需要有较高的雅思或托福成绩。

根据瑞典学校的规定，留学生的语言成绩达到旧托福550分、雅思6分的水平才能够申请，但是到瑞典留学的海外学生逐年增多，因此为了能够在申请时有更大把握，建议学生的语言成绩最好能达到旧托福600分、雅思6.5分以上的水平。

4、大部分瑞典大学对申请人的瑞典语没有硬性规定。

瑞典语虽然很少被明确规定在学校的招生标准中，但由于瑞典许多大学是采用瑞典语授课，或使用瑞典语进行讲座和研讨，因此如果留学生对瑞典语一窍不通，将会对自己的学习造成一定的影响。在这里，建议有意赴瑞典的留学生参加一些瑞典语课程，对瑞典语进行基本的了解。

5、除了以上的几个条件外，瑞典大学还将对申请人的.综合素质进行考察，以判断其是否具备到瑞典深造的条件和潜力。

介绍赴瑞典学习研究生课程签证所需材料：

入学通知书。

经济担保。赴瑞典学习研究生课程的申请者亦不需交纳学费，但应有足够的经费维持在瑞典学习期间所有的费用。申请者所需的经济担保与上述申请赴瑞典学习本科课程所需的经济担保要求相同。

政府签发的附有出境卡的有效护照。

要求申请者持上述文件尽快到瑞典驻华使馆使馆领事处申办签证。申办签证所需时间约有两个月。

韩国留学GSIS课程简介和优势

韩国政府提出的国际型精英人才培养计划，该计划的核心是对包括首尔国立大学，高丽大学，延世大学等10所全韩国最著名的gsis课程提供巨额的政府资助来重点培养国际型专业人才。课程采用全英文及电脑化的教学方式。

亚洲一流师资设备。

韩国gsis课程教学设施及师资力量可谓亚洲最雄厚，教师都是来自世界著名学府（如哈佛大学，耶鲁大学，斯坦福大学，剑桥大学等）并在各自专业领域内拥有博士学历。

入学条件。

1.本科大四在读/取得毕业证书及学位证书。

2.语言要求托福。82分以上，雅思6.0托业：750分以上。

80分以上。

1.全英文授课，无需韩语基础。

2.雄厚的师资力量，多样化的教学方式与先进的教学设备。

3.广阔的就业前景。

4.种类丰富的奖学金，低廉的留学费用。

在校生有机会参加各大学与欧美等。

6.d2种类签证。

国际化地广阔就业前景。

gsis课程拥有广阔的.就业前景，学生有更多机会到国际组织机构工作。

在人才竞争激烈而就业处于低迷的国际环境下，gsis不但拥有着100%的就业记录，而且学生还拥有着前往国际组织机构，外国大企业等的光明就业机会。

以上是韩国gsis课程的简要介绍，希望能对有意申请韩国留学的中国学生有所帮助。如有更多韩国留学问题，欢迎咨询育路出国留学专家。或扫描下方二维码，关注微信留学预科中心，获取更多的留学资讯。

信息交互专题课程简介范文

首先，谈谈我个人对交互设计师基本素质的看法。从我个人的理解来看，可以简单归纳为九字诀：“听、看、想、说、磨、做、验、写、讲”（如图）。

图1）听：做一个交互设计师，最重要的一点就是要懂得倾听（这里蕴藏了一个隐晦的性格属性：谦虚！）。通常情况下，我们不是用户，所以很难100%代表用户，更左右不了老板，所以我们首先要有听的本事，把来自用户的、老板的、pd的、视觉的、前端的、开发的、测试的、市场的、业界的等各方面的声音都听过来，听进去。

3）想：交互是思考的输出产物和表现形式。当设计师将之前听到的和看到的内容在头脑中加以整理、分析，经过发散的创造性碰撞和严谨的逻辑论证后，逐渐得到了相对靠谱的交互产物。这个思索分析的过程贯穿于交互设计工作流程的每个环节。

4）说：一个能说会道的人不一定是一个优秀的交互设计师，但一个优秀的交互设计师必然是一个善于准确表达自己想法和观点的人。在这一点上，我坚持交互是一门分享的学科，需要的是开放的性格和良好的沟通技巧。

5）磨：耐心、技巧、热情的综合表现。在一个项目的进程中，不可避免的会面临很多的挑战，优秀的交互设计师善于发挥“磨”的精神，他们怀揣对交互专业的无比热情，以无所不用其极的技巧，耐心的缠死一个又一个质疑方，最终让大家认同并帮助推动设计的实现。通常来说，一个优秀的交互设计师会是一个优秀的idea推销员。

6）做：交互设计师专业度的核心表现。俗语说得好，是骡子是马，牵出来遛遛。对于交互设计师来说，之前的环节做得再好、再完美，也只是停留在设计师自己的脑子里，游荡于听众们的耳膜间。如果理论落实不到实际，那所有的想法都只是空中楼阁，你之前所有的努力都只是在佐证你的空泛和不切实际。所以我们不仅要能“做”，更要“做”得漂亮，“做”得完美！我一直都是这样认为：“做”决定了一个交互设计师是不是靠谱，决定了一个交互设计师的高度，是一个交互设计师最根本的专业素质。

7）验：用户体验设计，最终是要落实到用户的身上的。客观中立的验证、分析、评估能力是一个优秀交互设计师的重要素质。无论个人还是团队，设计的成果都需要通过精准的测试才能算得上合乎标准，此时，一颗平常心和一双敏锐的眼睛是设计师最需要的。

9）讲：演讲能力。这里所指的是在项目后期进行的交流分享。一个专业的交互设计师会站在宏观的高度上，以平和的心态同他人沟通，验证自己先前设计的合理性、全面性和科学性，更好的提高自己的专业能力，为今后的交互设计做好准备。

·交互专业度的具象化表现。

根据阿里巴巴目前的产品开发流程（如图），交互设计是大环节中的一个小点，抛开杂乱的干扰信息，单纯考量交互设计师在过程中的参与度，我们就能得到一个理想化的交互设计行为流（如图）：

这里，我先简单交代一下即将涉及到的流程节点、对应输出物的图形色块的代表含义。

1）流程环节说明（如图）：

图2）流程环节各输出物说明（如图）：

图在我看来，一个专业的交互设计师，在一个理想化产品设计的过程中，有一些是属于必须的输出物，有一些属于最好有（推荐）的输出物，还有一些属于可有可无的输出物。同时，根据项目的实际情况和参与角色的分工情况，存在一些交互设计师可能需要负责的输出物，具体细节我将在下面逐一介绍。1）需求获取阶段：

此阶段通常来说会由pd等外部资源发起，输出物主要是frd文档和时间计划文档，用以描述问题、提出初步目标，假想可能的解决方案、预估资源并梳理时间计划等。当然，对于从ued内部发起的项目，这两部分的输出也可以由交互设计师完成，属于可能责任输出物；2）需求分析阶段：

历史数据的关注和分析阶段，基于项目本身，要针对竞争对手、行业现状等做详尽的收集和分析，其中的关键考核点是要做必要的头脑风暴，获取发散而全面的信息集合。在此阶段，竞争分析报告和头脑风暴输出物是交互设计师专业度的重要表现。

3）用户访谈阶段：

对于一些条件允许的项目，我们建议能在项目初期寻求一些用户的信息，定义一些用户的属性，这些对于之后的交互设计都会是坚实的基础。一个高专业度的交互设计师甚至会主动介入访谈问卷的设定工作，客观的参与调研报告输出的全过程。

4）需求修正阶段：

经历了专家团的考验，又该抖擞精神重新上路了，没什么好说的，把过程做好了，你的专业度也就到位了。设计优化阶段的投入度和产出将直接影响到后续demo及测试的效果，和最终设计也息息相关，各位交互设计师们，千万别打瞌睡了！

9）仿真demo开发阶段。

最后的设计阶段，根据之前的测试验证评估报告，交互设计师要对所有之前的输出做一次严格的检查和修正，完成最后的输出。

12）开发上线阶段。

综上所述，我们已经整理出来了体现交互设计师专业度的过程输出物了，总结一下：以75分交互设计师的标准来看，我们的专业度能通过以下的关键输出物衡量：frd目标确认文档、竞争分析报告、头脑风暴产出物、项目初期用户调研报告、核心设计点调研及分析报告、专家评审报告和评估报告、原型测试报告、交互流程图及详细说明文档、页面线框图、核心设计点说明文档和最后的跟踪分析报告。

基本上，所有的输出物都是反复易稿的结果，都是细碎过程的迭代输出，都饱含了设计师辛勤的工作投入。所有有梦想的交互设计师们，请正确的审视这些输出物，珍惜自己的付出，它们不光是单板的形式教条，它们更是证明自己专业度最有利的武器！

被很多同学都质疑过：那么多的输出物，平时做需求怎么可能全部做出来？每当此时，我的回答都是一样的：“是的，找借口总是很容易的。大家的确都很忙碌，按季度来说，基本上每个人都会经手大大小小几十个需求，但我们真的忙碌到输出一个高质量设计的精力都没有了吗？还是我们打心里就本着做交互、混日子的想法呢？”

不是不能，是不愿！那才是交互设计这个职业最可悲之处„„。

信息交互专题课程简介范文

bookii。

主讲人：庹忠国。

本信息化教学设计呈现的形式是以ppt演示文稿为主，以学生为主体，以任务型教学为中心而设计，通过多媒体课件的图像、声音、动画、文字等多种信息功能，丰富教学内容，辅助教学过程，一改以往主要靠口头语言和文字符号传授知识的传统模式，让学生在运用英语完成任务的过程中，不仅学习英语语言知识，掌握英语听说读写的综合能力，更培养了学生用英语获取信息、处理信息的能力，从而使课堂成为学生接受知识的高效平台。

(1)学习掌握一些重要的词汇、短语和句式。

(2)掌握课文大意，复述课文内容。

(1)培养阅读技巧，提高阅读能力。

(2)积极参与语言活动，培养良好的听、说、读、写综合能力。

(1)培养学生建立起人与自然和谐共处的关系，实现人与自然和谐共处，协调发展意识。

(2)和平是宁静，是财富，是幸福。只有在和平的环境中，世界才会美好，国家才会发展，人民才会安全幸福，学生才会快乐无忧。让学生懂得珍惜和平安宁的生活环境。

(1)掌握与中国梦、自然和谐和和平安宁相关的词汇、短语和句型。

(2)了解并掌握课文主要信息，能自如谈论与人与自然和谐共处相关的内容，并形成文字。

(1)培养阅读技巧，提高阅读能力。

(2)运用所学的知识在阅读拓展练习中进行对话和交流。(四)教法。

任务型语言教学法、情境教学法、直观教学法。(五)学情简析。

合作学习法、自主探究法、小组竞争法。(七)教学资源。

多媒体视听教室、多媒体课件、资源库。

(一)课前准备。

瑞士留学本硕条件及课程方向简介

瑞士的酒店管理学院有很多，其中德语、意大利语教学的就有十多间，但这类学校由于语言限制，所以极少中国人报读。而采取英文授课学校也有十多间，但其中一些成立时间较短(成立历史在十年以内的)，或学生人数较少(在校生人数在200人以内的)，笔者不建议学生报读，因为这类学校运作相对不够稳定，万一学校的资金运作出现问题，学校就有可能会有较大的转变，从而影响学生的学习。因此，排除了以上特点的学校，剩下的学校当中，知名度及教学水平较高的有以下几所大学：洛桑酒店管理学院、seg瑞士酒店管理学院集团(旗下有五所大学)、格里昂酒店管理学院理诺士酒店管学院。

1、学校背景。

洛桑在瑞士创办，成为全球第一所酒店管理学校，有100多年悠久历史。

seg旗下院校是在瑞士成立与运营，沿用瑞士传统的酒店管理教育模式。

格里昂和理诺士本来也是瑞士的酒店管理院校，但在被美国罗瑞特集团(laureate)收购，在中国上海开设锦江理诺士酒店管理专修分校，无需英文及学术要求，接受任何条件的高中生。学生在锦江完成2~3年课程后，可直接转校入读瑞士的格里昂或理诺士。

2、地理位置。

洛桑位于法语区城市lausanne。

理诺士位于montana半山的郊区小镇，由一座教学楼及零星散落的宿舍组成，需要步行或坐车上课，距离山下市镇约20分钟车程;格里昂位于法语区城市蒙特勒附近。

seg旗下的shms拥有2个校区，靠近蒙特勒，其中caux校区是瑞士唯一一所由五星酒店改造而成的大学，leysin校区前身也是当地知名的高级会所;him和ihtti则分别位于蒙特勒和纳沙泰尔的市中心;cesarritz拥有3个校区，分别位于法语区的布夫雷小镇以及德语区的琉森市中心和布里格，其中琉森校区前身也是宏伟的酒店建筑。

3、学制。

本科。

洛桑、格里昂、理诺士均实行4年制本科课程，洛桑含9个月实习，格里昂和理诺士则含1年实习。理诺士在前2年是以2周上课2周在校实操的模式轮流进行，所以相对于其他院校多了实务操作的时间，而洛桑在课程内容上增加了如高等数学、计量方法等非酒店管理类的学术研究课程。

seg实行3年制本科课程，涵括了酒店运作与行政管理、酒店相关行业的理论知识，以及适量的实务操作，含1年海外带薪实习，课程安排较为恰当。学生完成3年课程后即可全身投入工作，担任国际酒店、旅游、奢侈品及其它相关行业的管理职位。

根据目前市场需求，很多学生偏向于选择3年课程，是希望可以争取提早1年在海外酒店工作，累积多1年经验，或利用1年时间完成硕士课程，形成归国发展的优势。根据seg提供的就业统计为参考，53%的中国学生毕业后回国内发展，剩余中国毕业生大多选择在亚洲(15%，如迪拜、马尔代夫、新加坡等)、欧洲(12%)、香港与澳门(8%)、美加(7%)等酒店及旅游业发达的国家地区工作。

硕士。

对于酒店管理或相关专业毕业生：seg提供1年制硕士课程，以半年理论上课半年海外带薪实习的模式进行;洛桑提供14个月全理论硕士课程，无实习;格里昂和理诺士提供1年制硕士课程，也是全理论教学，无提供海外实习机会。

对于非酒店管理或相关专业毕业生：seg提供2年制硕士课程，含1年带薪实习。seg学生完成第1年的半年上课及半年带薪实习，获得pgd研究院文凭后，除了可进入第2年的硕士课程外，还可依照个人发展规划，选择先在海外国家或回国内的星级酒店就业。学生如果在工作工程中觉得有提升自我和继续深造的需要，可再回校延读第2年的硕士课程，这样的学制使得学生的`职业发展生涯更加灵活。而洛桑只提供无实习的14个月全理论硕士课程。格里昂和理诺士则提供2.5年制硕士课程，含0.5年海外带薪实习。

本科。

洛桑、格里昂、理诺士的课程只是国际酒店管理方向。而seg就针对不同学生的兴趣和需要，提供多元化选择给学生，将课程精致细分为不同方向，如shms课程方向是奢华酒店管理和新兴的会展项目管理，him是酒店管理与工商管理结合;ihtti是酒店管理与设计，融入了奢侈品管理课程;cesarritz则是酒店、旅游、商务管理的综合课程;cis提供欧洲西餐西点或甜点及巧克力艺术方向的1年短期课程，也提供美食艺术与餐饮企业管理结合的3年本科课程。

硕士。

留学瑞士正日益受到中国学生的青睐。到瑞士读书应具备什么条件?如何选择理想的学校?

到瑞士攻读学士学位，须有较好的德语或法语基础。学费每学期约400美元，生活费每月需1000美元左右。奖学金很少，没有国外的存款证明，根本就得不到入学批准。

中国名牌大学的本科或硕士毕业生可由导师推荐，到瑞士攻读硕士或博士学位，学校授课以英语为主，学制分别为2年和3年，学生一般可得到政府发放的奖学金资助。瑞士最欢迎中国的博士生来攻读博士后，待遇比较优厚。

瑞士的大学总共不到20所，除洛桑和苏黎世两所高等工业大学属国立大学外，其余均属州立。瑞士最有特色的是酒店管理学校。如今每年约有名中国学生到瑞士求学，其中80%学习酒店管理专业。瑞士有酒店管理学校约30所，其中洛桑酒店管理学院属大学性质，其余酒店管理学校均属职校性质，自主颁发文凭。瑞士成立有瑞士酒店管理学校协会，能加入该协会的都是些综合条件比较好的学校，在瑞士约30所酒店管理学校中已加入该协会的仅有12所。