导读：《三年级语文复习教案范文（22篇）》是潇洒范文网小编专门为您精选的一篇实用范文类型文章，助力您的范文写作，希望有所帮助。
教学目标有助于教师明确教学的目标和要求，激发学生的学习动力。三年级教案范文会为教师提供一些具体的指导和教学思路。
三年级语文复习教案
1、作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，表达了作者热爱大自然的感情。
2、“冒”是形容在绿色的荷叶中，白荷花突现出来的意思，形象地表现了白荷花的艳丽夺目。
3、“我怎么会忘记自己是在看荷花呢?”因为在看荷花的时候，我把自己不自觉地当作一池荷花中的一朵荷花，沉醉其中，忘记了自己是在看荷花。说明荷花真的是太美了。
4、写荷花姿态的句子：有的才展开两三篇花瓣。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
5、“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”这是比喻句，好处是能更生动、形象地写出荷花的多、绿、圆的特点。
四、《珍珠泉》。
1、课文写了珍珠泉的哪些特点?泉水清、深、绿。
2、表达了作者怎样的思想感情?表达了作者对大自然和家乡的热爱之情。
语文园地一。
描写花草的：群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱。
描写日月的：喷薄欲出旭日东升夕阳西下皓月当空。
描写山峦的：崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠苍翠欲滴。
五、《翠鸟》。
1、本文通过对翠鸟外形、动作的描写，表达了对翠鸟的喜爱，同时教育我们要爱护小动物。
2、翠鸟羽毛颜色鲜艳、形体小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。
3、介绍翠鸟的颜色时写作顺序是：先写头，后写背上，再写腹部。
4、“爱贴着水面疾飞”生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅速的特点。
5、“翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去。”用比喻的手法形象地表现了翠鸟的速度之快。
三年级语文复习教案
一、要掌握的词语。
1.藏民春耕动员平平展展同胞糊涂感激尽心尽力地区段落翻译埋怨播种。
唐代边境惊呆运足气力出没巡逻猎物神勇无比卢纶时期深有感触一组紧惕。
扎进拈弓搭箭文章宴会庆贺胸有成竹才气秋景灿烂文思如泉探望南昌都督。
野鸭朗读顺序告诉作家自夸惊喜文豪访问孩子预料意识萧伯纳科学家苏联滕王阁。
2.菩萨糟蹋求饶挨饿休整一新朱德遮住棱角朦胧搜寻影影绰绰将领教育。
整修一新水天一色邀请忍不住千古传诵拍案叫绝口吻娜塔莎谦虚热火朝天。
二、按要求写词。
三、词语搭配。
一位将领一阵疾风一块巨石一片松林一枝白羽一片草丛。
三年级语文复习教案
2、这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。
3、“听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。”“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语，表明人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情，以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。
4、她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。从“冻得通红、僵硬”“一点也不在乎”可以体会到贝蒂不畏艰难，救护动物精神。
七、《一个小村庄的故事》。
1、“什么都没有了，——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”的含义是人类如果不珍惜热爱自然，自然会对人类进行残酷的惩罚。
2、一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……两个“不断”表明了对森林的破坏还在继续。最后的省略号意味深长，说明对森林的破坏仍在继续。
3、“大雨没喘气儿”是运用了拟人的手法，形象地说明了大雨连续不断、几天没停。
三年级语文复习课教案
复习目标：
1、掌握第七单元的生字词。
2、学会把句子补充完整。
3、能按课文内容填空，背诵《荷花》。
4、进一步练习修改病句。
5、进行阅读分析，提高阅读水平。
复习内容：
一、听写词语。
1、听写词语：
蜜蜂俘虏蜻蜓伸缩功绩肌肉暑假。
舅舅满载而归舞蹈饱胀莲蓬翩翩起舞。
2、同桌互批。
3、找出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
二、复习成语。
1、读一读练习上的成语积累。
2、同桌互背。
3、听写成语。
4、同桌互批。
7、点出易错字，帮助记忆。
8、齐背成语。
三、修改病句。
1、出示句子。
(1)那晚的情景一直在我心中铭记。
(2)经过小华努力，使成绩有了很大进步。
(3)我们有总共四十一个人。
(4)这是鲜艳的一面国旗。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。
6、齐读修改后的句子。
四、把句子补充完整，并加上标点。
1、荷花。
2、()，多开心啊。
3、下课了老师对我说()。
指名交流，师总结。
提醒一定不能忘记加上标点。
复习引号的用法。
养成好的习惯，句子填完后要再用心读一读。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。
2、指名背诵《荷花》。
3、出示填空：
(2)这时，沙滩上已经有好多人了，他们()螃蟹，()海鱼，()贝壳……。
4、听答。
5、把听到的内容写下来，同桌互批。
6、齐答。
六、阅读分析。
1、齐背《荷花》第二三自然段。
2、联系上下文说说“挨挨挤挤”、“饱胀”的意思。
3、说说刚开的、全开的、未开的花的姿态。
4、默写这些句子。
5、“我”把眼前的一池荷花当作一大幅活的画说明了什么?指名说。
6、画家是谁?从中你可以看出什么?指名交流。
7、齐背。
七、复习作业(见试卷)。
三年级语文复习课教案
复习目标：
1、掌握第五单元的生字词。
2、会背诵《古诗两首》，并能默写。
3、能用“果然”、“如果……就……”造句。
4、灵活运用字词。
5、进一步练习加标点。
6、继续进行阅读训练，加强阅读能力。
复习内容：
一、听写词语。
1、听写词语：
瀑布黄鹂浪费关键评理可惜整顿分析思索。
肺结核聚精会神两全其美。
2、同桌互批。
3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
二、默写古诗。
1、默写古诗，指四人上黑板默。
2、共同批改，订正黑板上的古诗。
3、同桌互相批改，各自订正。
4、齐背。
三、造句。
1、出示词语：果然，如果……就……。
2、说说应该注意什么。
3、试着用两个词造句。
4、师生共同评议。
四、练习加标点。
1、出示句子：
(2)弟弟很不服气鸭子不是可以烤了吃吗皮香肉嫩的味道多美呀为什么大雁就不行了呢。
2、试填。
3、指名交流。
4、进一步强调引号的用法。
5、结合对话习作，说说如何把提示语写完整。
6、齐读。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
2、出示填空题：
(1)“两个黄鹂鸣翠柳，。()，()。”这是()代诗人()写的古诗《》。在这首诗中，作者前两句写了()，后两句写了()景，()、()、()、()四种色彩相互映衬，表达了诗人()。
(2)《争论的故事》中故事的起因是兄弟俩想()充饥，经过是兄弟俩为怎样吃大雁()，并跑到村里找人()，结果是他俩找到了一个()的办法，可惜这时候大雁()。
3、指名回答。
4、师读，生听，并把答案记下来。
5、交流，订正。
6、齐答。
六、阅读分析。
1、齐读课文《争论的故事》第三大段。
2、联系上文说说“赞许”的意思。
3、为“聚精会神”换上适当的近义词。
4、说说盛老师为什么不时向同学们投去赞许的目光。
5、读到这里，你有什么感想，请说一说，再写下来。
6、交流，指名说。
7、师生评议。
七、复习作业(见试卷)。
三年级语文复习课教案
知识目标：会8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：背诵课文。
情感目标：有观察了解大自然知识、探究大自然奥秘的兴趣。
在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
一、激趣导入。
二、释疑探究。
1.感知。
（1）自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
（2）小组内互相读读，说说你读懂了什么。
（3）交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。
2.识字。
（1）自己练读生子。引导学生与同桌之间接龙读生字。
（2）小黑板出示生字，多种方式指读。
（读的时候注意提醒学生注意应该注意的.地方。）。
（3）全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。
3．赏读。
（1）小组合作读课文，看谁读得美。
（2）选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。
（3）通读全文，用自己喜欢的方式来读。
三、写字。
1．出示要写的字：
2．学生观察字的结构，交流书写应注意的地方。
3．老师示范，指导重点笔画。
4．学生练习，老师巡视。
三年级语文复习课教案
1、读熟课文，认识生字，理解积累词语。
2、了解古诗的意思。
3、能正确把两句话合并成一句话。
4、练习写一处景物，写出它的特点。
1、认识生字，理解词语，运用多音字。
2、朗读背诵课文。
3、学会正确合并句子。
1、学生自由读课文，小组长负责检查背诵课文。
2、小组合作讨论全班交流合并句子。
3、互相交流应用文“请假条”的`写法。
4、独立完成比较形近字、多音字并组词及复习训练题。
三年级语文复习课教案
1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
能正确、流利、有感情地朗读课文。体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
在朗读中体会小燕子的快乐和明媚的春景。
教师：生字、词语卡片，“燕子闹春”挂图或多媒体教学课件。
学生：利用多种途径搜集有关燕子的资料。
课时安排。
一、猜谜激趣，揭示课题。
1.喜欢猜谜语吗?猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消灭害虫是能手，每年春天都来到。
2.揭示课题。
(1)板书课题，齐读。
(2)从课题中你了解到了什么?还想了解什么?把自己的想法批注在课题旁边。
二、初读课文，感知内容。
1.自由读课文，借助拼音拼读生字，画出本课新词。
2.组内认读生字，借助词典联系上下文理解词语。
3.教师用生字卡片抽读生字，交流记字方法。
4.教师用词语卡片抽读词语，练习读词语。
5.再读课文，要求读准字音，读通句子。
6.用自己的话说说：课文从哪些方面介绍了小燕子，从哪些地方可以体会到小燕子的快乐。
三、细读课文，感悟快乐。
1.读课文，画出自己能从中体会出小燕子快乐的句子或段落。
2.在小组内将自己画出的句子或段落读给同学听，并交流各自的体会。
3.在全班读一读自己感受最深的句子或段落，并说说自己是怎样体会到小燕子的快乐的'。教师着重从以下几方面进行引导：
第1段：借助挂图或课件，抓住“小巧玲珑”、“轻悠敏捷”、“清亮圆润”等词，让学生边读边想象，感受小燕子活泼可爱的形象。
第2段：引导品读“如烟如雾”、“水雾碎雨”、“绿莹莹”、“红润润”等词语，感受小燕子在明媚的春光中欢叫、起舞的快乐。
第3段：引导学生在诵读过程中，抓住“窜”、“掠”、“跃”、“射”等词语，切实体会小燕子的轻悠敏捷、自由自在。
第4至11段：通过分角色朗读，引导学生结合生活积累去联想、想象，在多媒体课件的辅助下，鼓励学生对“剪春”、“闹春”提出独特的情感体验和创造性的理解。
四、感情朗读，品味快乐。
1.有感情地朗读全文，注意读出小燕子的快乐。
2.背诵自己喜欢的部分。
五、拓展延伸，课外阅读。
1.说说你还知道哪些有关燕子的知识。
2.师生互相推荐有关小燕子的书籍或文章，进行课外阅读。
六、书写生字，自主积累。
1.指导完成生字书写，提醒注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形。要求把字写得工整、美观。
2.完成课后“自主积累”。
三年级语文复习教案
《七颗钻石》的作者是俄国的列夫·托尔斯泰，这是一篇童话。这篇童话告诉我们：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来，爱心是永恒的。
1、空木水罐——有水木水罐(为生病的妈妈找水)——掉在地上端端正正，水依然是满的——银水罐(分一点水给小狗)——金水罐(妈妈让女儿喝水)——从中跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流(给过路人喝水)。从水罐的一次次变化中，我体会到爱心可以创造奇迹。
2、从水罐的一次次变化，我体会到了什么?答：从水罐一次次的变化中，我们体会到小姑娘关心弱小，尊重长辈，助人为乐的品质，懂得了要用爱心来对待生活。
《妈妈的账单》把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。
1、妈妈为什么写着“0芬尼”?答：妈妈的爱是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心爱着自己的孩子，一味地付出，从不计较报酬。
2、课文中的小彼得是一个懂事的好孩子，看到妈妈的账单，他很快地领悟到，妈妈一直无微不至地爱护着自己，从来没有想到过报酬，跟妈妈的付出相比，自己所做的是微不足道的，因此他马上修正了自己的做法。
三年级语文复习课教案
四、教学措施：
1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。
2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。
3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。
4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
五、思想品德教育结合点：
1、进行热爱大自然的教育。
2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。
3、赞美真挚感人的各种亲情。
4、给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育。
5、对学生进行益智教育。
6、反映科技发展和社会文明。
下一页更多“一年级语文下册重点知识”
三年级语文复习课教案
1、学会7个字及其组成的词语，认识7个字。
2、学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。
3、有感情地朗读课文，通过理解课文，体会作者说的“一股特别劲儿”中蕴含的坚韧、顽强的精神。
1、学习课文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。
2、通过朗读感受山茶花的美和“一股特别的劲儿”。
1、山茶花的课件。
2、组织学生收集查找山茶花的资料并在课前感知写山茶花的古诗。
第一课时。
一、检查预习导入新课。
（课件出示第一组词语：排列有致潇洒舒展特别劲儿）（强调致、舒是翘舌音劲儿是儿化音）。
（课件出示第二组：晶莹的水花碧绿的清潭粉红的轻纱）。
脑海里有画面，读出来味就格外足，情也就格外浓。按着这种方法，试着边读便想象画面。（生试着读）。
山茶花。（板书课题）。
二、初读课文整体感悟山茶花的美。
（课件出示句子：山茶花是一种（）的花。）。
2、生自由读课。
3、指名交流。
山茶花是一种（美丽）的花。
山茶花是一种（特别）的花。
三、品读课文，体会山茶花的美。
1、的确，课文中有很多地方提到了“美”字，现在，请大家再浏览课文，找出课文中含有“美”字的句子，美美地读一读。
真是美极了！
山茶花的花形也美。
即使闭上眼，你也会感受到美啊，美啊……。
山茶花为什么这样美？
下了那么大功夫，花了那么大力气，开出的.花怎能不美呢？
2、作者从哪些方面具体些山茶花的美的？
（1）学生读文，勾画。
（2）师生交流：
花色美：
a、一朵花上甚至也颜色不同，那真叫绝！
你能将句子中的“绝”换个词吗？（那真叫美。那真叫与众不同。那真叫好。那真叫棒。）。
师小结：美呀、好呀，都不错，但“绝”字更妙，它代表的是山茶花一株树上多种颜色，这是的啊，这个“绝”用得多传神啊！
指导朗读。
这么多的花色，而且一树多色，多么与众不同啊！课文着重描写了哪几种颜色的山茶花呢？
b、山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。
山茶花与“晶莹的水花”有什么联系？出示课件，指导朗读。
c、那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。
墨茶是一种什么颜色的茶？墨绿色，绿得发黑的一种颜色。出示课件，指导朗读。
d、粉红的呢？那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。
师生合作读。
美得如此叫人联想翩翩的山茶花，怎不是一种特别的花？想看看它们吗？（课件出示山茶花的图片）。
e、还有那么多颜色的山茶花，作者没有写，它等着我们来想象呢，请大家仿照书上的写法，学着说一说你喜欢的山茶花的颜色。喜欢哪一朵种颜色就说哪一种。指名说。
交流反馈。
花形美：
a、有单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，潇洒而舒展。
课件出示：山茶花的花形有（），也有（），有叠成（），也有叠成（），还有（）。
还有什么形状的？课文没写，你能接着说吗？
圆形的。
五角形的。
锯齿形的……。
（3）是呀，它的花形这么多，多特别。难怪作者说：“即使闭上眼……”（生接着读）。
看来山茶花的美深深映入了作者的心海里，刻入了作者的脑海里。让我们再次来欣赏这多姿多彩的山茶花吧，尽情地朗读这如诗如画的语句吧。（课件图片变换，配乐朗读）。
三年级语文复习教案
1、复习掌握第一、二单元的生字生词，能用“康复”、“意外”等词造句。
2、重点了解背诵情况，要求能背诵第一课、第三课和第七课，并能默写重点段落。
3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。
4、能把句子补充完整，能修改病句。
1、听写词语：
蜿蜒民族驾驶谱写奴隶曲折不朽岛屿海域。
宝库水天相连星罗棋布连绵起伏询问固定顿时。
传递快慰哀伤飘飘悠悠。
2、同桌互批。
3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
1、出示词语。
2、指名说说这两个词的意思。
3、明确要求：用这两个词语造句时，分别将这两个词用于句子的中间和最后。
4、指名交流。
5、师生评价。
1、六一联欢会开始了，我仿佛（）。
2、（），我很自豪。
3、中国载人航天飞船试飞成功的消息像（）。
1、出示句子。
（1）我捡起了地上的。
（2）吸引住了我的目光。
（3）小明从小就养成了讲文明。
（4）今天到公园去赏花。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、说说这个什么病句，进一步强调正确的修改符号。
5、齐读正确的句子。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
2、指名背诵课文。
3、默写第一课。
4、同桌互批，各自订正。
5、出示填空：
（1）桑兰在她美好人生刚刚开始时，就发生了天大的不幸，然而她用（）的毅力，（）的精神，（）承受（），赢得了海内外人士的敬佩。
（2）爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕（），它能飞越（），忠实地为人们（），所以人们称它是“（）”。
（3）啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀（），在蓝天中（）……。
1、齐背《雪儿》一文中的第二自然段。
2、师出示要求。
（1）照样子，写词语。
雪白雪白（）（）（）。
飘飘悠悠（）（）（）。
（2）用横线画出“我”对刚到家的客人的做法。
（3）读一读最后一句话，说说“蓝天白云”跟雪儿有什么关系，跟“我”又有什么关系。
（4）我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天白云，我们还会看到（），看到（）。
3、逐条按要求完成。
4、指名说，师生共同评议。
5、再一次齐背课文。
1、复习掌握第三、四单元的生字生词，能用部分词造句。
2、重点了解背诵情况，要求能背诵第十课、第十一课、第十四课，并能默写重点段落。
3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。
4、能正确修改病句。
1、听写词语：
自豪镜子疼爱陷进变幻增添姿态笼罩遮挡。
酿蜜槐花飘香瑞雪初降铺天盖地糊涂警惕翻译。
据说同胞边境惊呆神勇无比热火朝天平平盏盏。
2、同桌互批。
3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
犭（）（）（）。
氵（）（）（）。
辶（）（）（）。
艹（）（）（）。
纟（）（）（）。
土（）（）（）。
1、练写。
2、交流。
3、说说规律，帮助记忆。如“犭”与动物名称有关，“氵”与水有关等。
1、读一读练习三和练习四上的成语积累。
2、同桌互背。
3、听写成语。
4、同桌互批。
5、点出易错字，帮助记忆。
1、出示句子。
（1）这幅山水画多么美丽而漂亮啊！
（2）我们从小就培养了讲卫生的好习惯。
（3）我对学校每个地方都非常熟练。
（4）同学们被解放军叔叔的英勇事迹感激了。
（5）今天开家长会，所有的各位家长都到齐了。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。
5、齐读修改后的句子。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
2、指名背诵课文。
3、默写《塞下曲》。
4、同桌互批，各自订正。
5、出示填空：
（1）小骆驼原来挺（）的，因为（）。通过沙漠之旅，他明白了，那两个肉疙瘩能（）；两个又大又厚的脚掌能防止（）；眼皮上长着两层眼毛可以（），从此，他为自己感到（）。
（2）庐山的景色十分（），那里有（），有（），有（），有（），尤其是（），更给它（）。
（3）孩子们跑来了，篮儿挎走（），心里装着（）。中午，桌上就摆出了（），（）、（）、（），这时候，连风打的旋儿都（），整个槐乡都浸在（）中了。
１、齐背《庐山的云雾》第二、三自然段。
２、读一读，分别画出这两个自然段的中心句，再齐读。
３、第二自然段中介绍了庐山云雾（）的特点，第三自然段介绍了（）的特点。
４、找出其中的比喻句读一读，说说分别把什么比作什么。
５、想一想，庐山云雾还会变化出什么样子？用“一会儿……一会儿……”将文中省略号的内容补充完整。
（１）先说一说，再写下来。
（２）指名交流。
1、掌握第五单元的生字词。
2、会背诵《古诗两首》，并能默写。
3、能用“果然”、“如果……就……”造句。
4、灵活运用字词。
5、进一步练习加标点。
6、继续进行阅读训练，加强阅读能力。
1、听写词语：
瀑布黄鹂浪费关键评理可惜整顿分析思索。
肺结核聚精会神两全其美。
2、同桌互批。
3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
1、限时默写古诗，指四人上黑板默。
2、共同批改，订正黑板上的古诗。
3、同桌互相批改，各自订正。
4、齐背。
1、出示词语：果然，如果……就……。
2、说说应该注意什么。
3、试着用两个词造句。
4、师生共同评议。
1、出示句子：
2、试填。
3、指名交流。
4、进一步强调引号的用法。
5、结合对话习作，说说如何把提示语写完整。
6、齐读。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
2、出示填空题：
（1）“两个黄鹂鸣翠柳，（）。（），（）。”这是（）代诗人（）写的古诗《》。在这首诗中，作者前两句写了（），后两句写了（）景，（）、（）、（）、（）四种色彩相互映衬，表达了诗人（）。
（2）《争论的故事》中故事的起因是兄弟俩想（）充饥，经过是兄弟俩为怎样吃大雁（），并跑到村里找人（），结果是他俩找到了一个（）的办法，可惜这时候大雁（）。
3、指名回答。
4、师读，生听，并把答案记下来。
5、交流，订正。
6、齐答。
1、齐读课文《争论的故事》第三大段。
2、联系上文说说“赞许”的意思。
3、为“聚精会神”换上适当的近义词。
4、说说盛老师为什么不时向同学们投去赞许的目光。
5、读到这里，你有什么感想，请说一说，再写下来。
6、交流，指名说。
7、师生评议。
1、掌握第六单元的生字词。
2、灵活运用词语。
3、进一步练习修改病句。
4、按课文内容填空。
5、进行关联词的练习。
6、阅读训练，进一步提高阅读水平。
1、听写词语：
必须泛起坚定上钩神秘凶猛匕首货轮输送。
佩服救援望而生畏展翅高飞。
2、同桌互批。
3、找出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
1、读一读练习上的成语积累。
2、同桌互背。
3、听写成语。
4、同桌互批。
5、点出易错字，帮助记忆。
6、齐背成语。
1、出示句子。
（1）经过努力，王丽做作业马虎的现象比以前进步了。
（2）老师讲的知识，我基本上全懂了。
（3）我国有世界上没有的万里长城。
（4）乌云和大雨从空中倾泻下来。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。
5、齐读修改后的句子。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。
2、出示填空：
（2）恐龙大多以吃（）为主，也有专门（）。霸王龙就是非常（）的（）恐龙，它（），牙齿就像（）。
3、生听答。
4、把听到的内容写下来，同桌互批。
5、齐答。
1、说说你所知道的关联词。
2、出示句子：
（1）（）我认真听讲，（）我的成绩进步了。
（２）隔壁老奶奶（）给我弄吃的，（）教我读书。
（３）（）不注意用眼卫生，我们的眼睛（）会近视。
（４）（）他取得了很大的成就，（）他一点儿也不骄傲。
３、说说应该填上什么关联词。
４、齐读句子。
１、齐读《恐龙》第二自然段。
２、联系上下文，说说“庞然大物”和“望而生畏”的意思。
３、用波浪线画出本段的中心句。
４、这一自然段主要介绍了哪四种恐龙，指名交流。
５、说说文中运用了哪些说明方法，向我们具体介绍了这些恐龙的特点。
６、师总结。
７、齐读本段。
１、掌握第七单元的生字词。
２、学会把句子补充完整。
３、能按课文内容填空，背诵《荷花》。
４、进一步练习修改病句。
５、进行阅读分析，提高阅读水平。
１、听写词语：
蜜蜂俘虏蜻蜓伸缩功绩肌肉暑假。
舅舅满载而归舞蹈饱胀莲蓬翩翩起舞。
２、同桌互批。
３、找出易错字，师生共同修改，加深印象。
４、齐读。
1、读一读练习上的成语积累。
2、同桌互背。
3、听写成语。
4、同桌互批。
7、点出易错字，帮助记忆。
8、齐背成语。
1、出示句子。
（1）那晚的情景一直在我心中铭记。
（2）经过小华努力，使成绩有了很大进步。
（3）我们有总共四十一个人。
（4）这是鲜艳的一面国旗。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。
6、齐读修改后的句子。
1、荷花（）。
2、（），多开心啊。
3、下课了老师对我说（）。
指名交流，师总结。
提醒一定不能忘记加上标点。
复习引号的用法。
养成好的习惯，句子填完后要再用心读一读。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。
2、指名背诵《荷花》。
3、出示填空：
（2）这时，沙滩上已经有好多人了，他们（）螃蟹，（）海鱼，（）贝壳……。
4、听答。
5、把听到的内容写下来，同桌互批。
6、齐答。
1、齐背《荷花》第二三自然段。
2、联系上下文说说“挨挨挤挤”、“饱胀”的意思。
3、说说刚开的、全开的、未开的花的姿态。
4、默写这些句子。
5、“我”把眼前的一池荷花当作一大幅活的画说明了什么？指名说。
6、画家是谁？从中你可以看出什么？指名交流。
7、齐背。
1、巩固第八单元的生字词。
2、整理错乱的句子，练习用“渐渐地”和“越来越……越来越……”造句。
3、能背诵《小露珠》，并按课文填空。
4、学习修改病句。
5、进行阅读分析，进一步提高阅读水平。
１、听写词语：
简直仿佛捕杀喇叭精神疑惑疯长挥舞。
葱绿威胁欢天喜地生机勃勃传染病。
２、同桌互批。
３、找出易错字，师生共同修改，加深印象。
４、齐读。
1、出示句子：
（）有一次，一条小金鱼游到我的身边。
（）文文家有个小水池，养着许多金鱼。
（）我常常趴在池沿上，睁大眼睛看它们在水里游来游去。
（）它尾巴一摇就游跑了，可我差一点掉进水池里。
（）我探着身子，伸手想抓住它。
2、说说看到这种题目，应该怎么做。
3、指名说。
4、师总结：先读一读，了解大意。再根据其中的联系，找出句子的前后顺序。一般的都有是按时间或地方的顺序来写的。整理好了后，一定要再读一读，看看是否通顺。
5、按上述方法，练习做。
6、指名交流。
1、出示句子。
（1）经过三个月的锻炼，小明的身体。
（2）车子开到一个南京市区宾馆门口停了下来。
（3）第一堂课，沙老师就给我留下了永远不能忘记的难忘的印象。
（4）我断定这个好主意可能是聪聪想出来的。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。
5、齐读修改后的句子。
1、出示词语：渐渐地，越来越……越来越……。
2、说说应该注意什么。
3、试着用两个词造句，要求如下：
（1）渐渐地：（写天气的）。
（2）渐渐地：（写人物活动的）。
（3）越来越……越来越……：（学习方面）。
（4）越来越……越来越……：（生活方面）。
4、师生共同评议。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。
2、指名背诵《小露珠》。
3、出示填空：
（1）（）降临了，（）、（）、（）出现了（）小露珠。小露珠（），（），越来越大，越来越亮，到（）的时候，已经（）。
（2）经过王大伯的修剪，枝条是大大地（）了，但来年的桃子产量却大大（）了。“（）”是为了“（）”，这里面还真有学问哩！
4、听答。
5、把听到的内容写下来，同桌互批。
6、齐答。
1、齐读《剪枝的学问》最后一自然段。
2、找出其中的一个比喻句，说说把什么比作什么。说明了什么。
3、“我”看到桃树上又多又大的桃子又惊又喜。喜的是什么？惊的是什么？
5、齐读课文。
1、综合修改病句。
1、出示病句：
（1）桑兰是海内外人士敬佩的。
（2）我们要不断新的知识。
（3）艰难地向高峰攀登。
（4）我决心改掉作业马虎。
（5）他把小女孩一口气背到了医院。
（6）我们把教室里的打扫得整整齐齐。
（7）宽敞的草原是牛马的乐园。
（8）这是两个四（2）班的同学做的好事。
（9）海峡两岸人民都愿望着祖国早日统一。
（10）听了校长的报告，受到了深刻的教育。
（11）在同学们的帮助下，我克服了错误。
（12）大家积极体育活动。
（13）商场里有各种各样种类繁多的儿童玩具。
（14）一小时后，我们到达了。
（15）妈妈说明天可能不一定下雨。
（16）我们要专心致志老师讲课。
（17）李方详细地检查了作业。
（18）我接受了老师的批评，但是我犯了错误。
（19）森林里，小兔的房子造得坚固结实。
（20）李川特别喜欢踢足球和排球。
（21）花园里的花很美丽极了！
（22）语文这门功课对我很感兴趣。
（23）书架上各种各样的摆着图书。
（24）老师讲的知识，我基本上全懂了。
（25）爱迪生试制电灯，不知多少次做了实验。
（26）我在公园里看到奇异的一种花草。
（27）我断定这个好主意可能是聪聪想出来的。
2、复习我们学过哪些形式的病句。
3、回忆分别应该用什么修改符号。
4、试着修改。
5、全班校对，同桌互批。
6、师重点指导易错的题目。
7、生对调订正。
三年级语文复习课教案
1、复习掌握第一、二单元的生字生词，巩固古诗中单字的理解，会用“犹如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。
2、重点了解背诵情况，要求能背诵第一课、第三课、第五课和第七课以及第六课部分内容、练习中读读背背的内容。
3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。
4、能把句子补充完整，能修改病句。
一、听写词语。
1、听写词语：
2、同桌互批。
3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
二、巩固古诗中单字的理解。
1、出示古诗句。
2、指名说说这几个字的.意思。
3、写一写。
4、教师检查评价。
三、会用“犹如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。
1.读读书上的带有这些词语的句子。
2.模仿造句。
3.师生共同评议。
4.书写。教师检查。
四、修改病句。
1、出示句子。
（1）我们从小要做到讲究卫生的习惯。
（2）爸爸光荣地加入了中国共产党员。
（3）看了《宝莲灯》这部电影，激动得流下了眼泪。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、说说这个什么病句，进一步强调正确的修改符号。
5、齐读正确的句子。
三年级语文复习教案
1、通过理解课文内容，从爱迪生不怕困难和危险、顽强地进行发明创造的事迹中受到教育。
2、弄懂发明靠天才还是靠勤奋，为其中的一种说法找到理由。
一、启发谈话，导入新课。
二、初读课文。
1、读第1~2自然段，说说讲了什么?
2、从哪些地方可以看出他热爱科学实验呢?
四、学习第二部分的内容。
1、读第3~5自然段，说说讲了什么?
2、在火车上发生了什么意外事故?爱迪生受到什么打击?
3、面对这样的挫折，爱迪生怎样对待的?
4、从哪些地方表现他顽强做实验呢?
5、爱迪生怎样发明电灯呢?找出重点词语。
五、学习第三部分内容。
1、读第六自然段，这段讲了什么?
2、什么是“发明”?爱迪生为什么能发明那么多东西?
六、总结课文。
1、有人说爱迪生发明是因为他的天才，而爱迪生自己却说：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”究竟那种说法对。
2、爱迪生是怎样顽强地进行发明创造的?
3、看课文插图的意思，说说在什么地方?桌子上摆着什么?爱迪生在干什么?根据插图的意思，说说自己的体会。
七、巩固练习。
通过重点段的分析讨论，学生了解到了爱迪生是怎样顽强地进行科学实验。也从中受到热爱科学的教育。
三年级语文复习教案
1、学会7个字及其组成的词语，认识7个字。
2、学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。
3、有感情地朗读课文，通过理解课文，体会作者说的“一股特别劲儿”中蕴含的坚韧、顽强的精神。
1、学习课文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。
2、通过朗读感受山茶花的美和“一股特别的劲儿”。
1、山茶花的课件。
2、组织学生收集查找山茶花的资料并在课前感知写山茶花的古诗。
第一课时。
一、检查预习导入新课。
（课件出示第一组词语：排列有致潇洒舒展特别劲儿）（强调致、舒是翘舌音劲儿是儿化音）。
（课件出示第二组：晶莹的水花碧绿的清潭粉红的轻纱）。
脑海里有画面，读出来味就格外足，情也就格外浓。按着这种方法，试着边读便想象画面。（生试着读）。
山茶花。（板书课题）。
二、初读课文整体感悟山茶花的美。
（课件出示句子：山茶花是一种（）的花。）。
2、生自由读课。
3、指名交流。
山茶花是一种（美丽）的花。
山茶花是一种（特别）的花。
三、品读课文，体会山茶花的美。
1、的确，课文中有很多地方提到了“美”字，现在，请大家再浏览课文，找出课文中含有“美”字的句子，美美地读一读。
真是美极了！
山茶花的花形也美。
即使闭上眼，你也会感受到美啊，美啊……。
山茶花为什么这样美？
下了那么大功夫，花了那么大力气，开出的花怎能不美呢？
2、作者从哪些方面具体些山茶花的美的？
（1）学生读文，勾画。
（2）师生交流：
花色美：
a、一朵花上甚至也颜色不同，那真叫绝！
你能将句子中的“绝”换个词吗？（那真叫美。那真叫与众不同。那真叫好。那真叫棒。）。
师小结：美呀、好呀，都不错，但“绝”字更妙，它代表的是山茶花一株树上多种颜色，这是的啊，这个“绝”用得多传神啊！
指导朗读。
这么多的花色，而且一树多色，多么与众不同啊！课文着重描写了哪几种颜色的山茶花呢？
b、山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。
山茶花与“晶莹的水花”有什么联系？出示课件，指导朗读。
c、那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。
墨茶是一种什么颜色的茶？墨绿色，绿得发黑的一种颜色。出示课件，指导朗读。
d、粉红的呢？那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。
师生合作读。
美得如此叫人联想翩翩的山茶花，怎不是一种特别的花？想看看它们吗？（课件出示山茶花的图片）。
e、还有那么多颜色的山茶花，作者没有写，它等着我们来想象呢，请大家仿照书上的写法，学着说一说你喜欢的山茶花的颜色。喜欢哪一朵种颜色就说哪一种。指名说。
交流反馈。
花形美：
a、有单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，潇洒而舒展。
课件出示：山茶花的花形有（），也有（），有叠成（），也有叠成（），还有（）。
还有什么形状的？课文没写，你能接着说吗？
圆形的。
五角形的。
锯齿形的……。
（3）是呀，它的花形这么多，多特别。难怪作者说：“即使闭上眼……”（生接着读）。
看来山茶花的美深深映入了作者的心海里，刻入了作者的脑海里。让我们再次来欣赏这多姿多彩的山茶花吧，尽情地朗读这如诗如画的语句吧。（课件图片变换，配乐朗读）。
四、课堂作业。
板书设计：19、山茶花。
花色美——像仿佛是。
花形美——大小疏密排列有致。
三年级语文复习教案
1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系上下文和生活经验，理解重点词的意思，感受小燕子的'活泼可爱和明媚的春景。
4.了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文。体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。
教师。
燕子闹春教学课件。
学生。
利用多种途径搜集有关燕子的资料。课时安排：
2课时。
第一课时。
1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。教学程序教师活动学生活动复备一、猜谜激趣。揭示课题1.你喜欢猜谜语吗?猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消灭害虫是能手，每年春天都来到。
3.揭示课题。
(1)板书课题，齐读。
(2)从课题里你了解到了什么?还想了解什么?把自己的想法批注在课题旁边。学生谈论，读课题。
一、初读指导，感知内容。
1、自学课文要求。
(1)把课文读正确，不会的字可查字典解决;。
(2)把课文读通顺，读流利，遇到不理解的词句可联系上下文理解;(3)初步懂得文章写的是什么事。
自由轻读课文。检查、指名分自然段读课文。
2、检查指导：读生字、词语。
3、分段读课文。
4、再联系上下文，理解生词的意思。
5.学生再读课文，思考每个自然段说了些什么。
6.说说：课文从哪些方面介绍了小燕子，从哪些地方可以体会到小燕子的快乐。
三年级语文复习教案
1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系上下文和生活经验，理解重点词的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
4.了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。
教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文。体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。
教学准备：
教师。
燕子闹春教学课件。
学生。
利用多种途径搜集有关燕子的资料。
2课时。
第一课时。
1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。教学程序教师活动学生活动复备一、猜谜激趣。揭示课题1.你喜欢猜谜语吗?猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消灭害虫是能手，每年春天都来到。
3.揭示课题。
(1)板书课题，齐读。
(2)从课题里你了解到了什么?还想了解什么?把自己的想法批注在课题旁边。学生谈论，读课题。
1、自学课文要求。
(1)把课文读正确，不会的字可查字典解决;。
(2)把课文读通顺，读流利，遇到不理解的词句可联系上下文理解;。
(3)初步懂得文章写的是什么事。
自由轻读课文。检查、指名分自然段读课文。
2、检查指导：读生字、词语。
3、分段读课文。
4、再联系上下文，理解生词的意思。
5.学生再读课文，思考每个自然段说了些什么。
6.说说：课文从哪些方面介绍了小燕子，从哪些地方可以体会到小燕子的快乐。
7.自由读文。
学生注意生字的字音学习多音字。
着学生读词语。
8.分段读文。
理解词语。
说说段意。
学生谈谈对课文的逐步印象。
1、自由读一读。
2、用你自己的方法记住字形。
3、交流。
4、学生练习，教师巡视指导。读生字辨别字形，注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形要求把字写得工整、美观。
作业一、朗读课文。二、写生字新词。
第二课时。
教学目标：
1.联系上下文和生活经验，理解重点词的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
2.了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。
教学过程：
1、朗读课文。
2、指名读词语朗读读词语。
1.读课文，画出自己能从中体会出小燕子快乐的'句子或段落。
2.在小组内将自已画出的句子或段落读给同学听，并交流各自的体会。
1.有感情地朗读全文。注意读出小燕子的快乐。
2.背诵自已喜欢的部分。有感情地朗读全文。
1.说说你还知道哪些有关燕子的知识。
2.推荐有关小燕子的书籍或文章。学生讨论。
作业1、完成课后“自主积累”。2、背诵课文。
板书设计：
三年级语文复习课教案
1、学会本课8个生字。理解“年轮、树冠、指南针、稀疏、密集”等词语。
2、按课文的不同的内容理清文章的思路。分角色朗读课文，体会对话的不同语气。
3、了解有关年轮、树冠的形成和作用知识，热爱树木激发学生学习科学知识的兴趣。
了解树冠、年轮的形成和作用，学习按课文不同内容理清写作思路的方法。
挂图、多媒体课件、年轮实物。
一、谈话导入，板书课题。
同学们你们喜欢旅游么？（喜欢）假如你去郊外旅游时不小心迷路了，你会怎么办（自由说）有的同学提到可以用树木辨别方向，今天我们共同来学习有关树木的文章《院子里的悄悄话》，板书课题，齐读课文。
（以谈话形式导入，贴近学生和教师之间的距离，激起学生学习课文的兴趣）。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自己提出读书要求，自由读课文。（姿势端正，读准字音）。
2、遇到不认识的字应该如何处理？（学生边说教师及评价）。
3、找自己认为难读的段落，同桌互读。
4、回答：课文写的是谁和谁说悄悄话？你都知道了什么？
（通过多种形式的初读，使学生掌握容易错的字和难读的句子，在感知课文内容的基础上解决学生的第一个难题，知道课文中是老槐树和小槐树在说悄悄话，为继续学文奠定基础）。
三、细读课文理解内容。
1、默读课文，用自己喜欢的.符号画出文中辨别方向的方法。
2、出示句式，练习说话条理性。
我用（）方法来辨别方向的方法。
3、汇报学习情况，辨别方向的方法。
（1）年轮（出示实物）观察年轮是怎样辨别方向？（贴图）。
（2）树冠（出示图片）指名到板前哪部分是树冠？树冠的形成（板书：南北）。
4、自学年轮的作用。
（问绕文中介绍了几种辨别方向的方法，这一中心议课进行研读，着眼于学生语文学习能力的培养，为学生提供一个合作学习的平台，充分发挥全体学生的学习自主性，培养学生的合作精神。在小组进行认真感悟，研读，讨论的基础上进行汇报，交流和整体，同时教师进行适时点拨和引导，并结合进行一些语言文字的训练和感情朗读的练习，从而激发学生对科学的热爱之情。）。
四、指导朗读，感悟课文。
1、（出示课件）理解老槐树是个怎样的人，采用多种形成读读老槐树说的话，（指名读、范读、自由读、同桌互读）互相评价，认为读的好为同桌画一个笑脸。
2、指导读小槐树说的话（尝试，自由练读，指名读，齐读）采用自评方式，读好的为自己画个笑脸。
3、分角色朗读，要求：读对话部分，不读叙述部分，边放课件边读，教师与学生互动，参与其中。
（采用多种形式朗读，适时评价，进而更深刻感悟课文内容）。
五、课外延伸，扩展知识。
同学们，时间过得真快啊！我还没听够老槐树和小槐树说的悄悄话呢？你们呢？假如你是老槐树爷爷你还对小槐树说些什么？请在课下查找一下有关数目的其他知识，同学之间互相交流一下。
（通过扩展延伸，让学生知道树木的其他知识，从而激发学生学习科学知识的兴趣。）。
三年级语文复习教案
1.认识“全部，正确”等五个新单词。能写“都、都”等14个新单词。
2.能够正确读写“点评、评论”等21个单词。(重点)。
3.理解课文内容，带着感情大声朗读。(困难)。
利用参考书和上下文来理解新单词。
在波兰，有两个特别隆重的国庆节。一个是5月3日，1791年5月3日波兰宪法通过的纪念日(是欧洲第一部宪法，世界第二部宪法)。另一个是11月11日，是波兰的独立日。
第一节课。
第一、自主学习:。
1.通过自学，我已经掌握了这节课的词汇。我可以写:。
聚乐杰布之队陈武馍焗面。
()()()()()。
雅雀无声黥布紫金仙木酒蒸。
()()()()。
2.通过联系上下文和参考书的帮助，我理解了课文中的生词。它们是:。
3.我要把课文读几遍，才能读得通顺流畅。
第二，合作探究。
1.独立识字。
(1)学生用自己喜欢的方法记忆生词。
(2)学生交流自己的识字方法，鼓励创造性的识字方法。
2.仔细观察今天要写的新单词，告诉我们写这些单词要注意什么。
3.讨论交流。课文里写了什么？
4.思考:这篇课文说了关于球员的什么？观众是怎么称赞他们的？用笔画出最感动的地方。
第三，课堂小结。
朗读课文中最感人的句子。
第四，课堂测试。
填空，明确课文的思路。
文中有()自然段。()自然段交代了事情发生的时间和背景，()写了队员们讨论了一件“棘手”的事情，()自然段写了儿童队员参加国庆游行的情况。
第五，课后反思。
第二课时。
学习目标:。
1.带着感情读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.感受大家对残疾人的尊重和关爱，学习儿童团队成员的团队精神和博乐士的勇敢参与精神。
3.积累课文中的好词。
一、自主学习:。
1.听写单词。
2.请选出你最喜欢的句子，带着感情读课文。
二、合作探究:。
学习3-9自然段。
2.那后来是怎么解决的？玩家怎么看？大家满意吗？你经历了什么？
学习第十——十六自然段。
1.我们小组一起读课文。
2.你知道哪些关于伯乐当时心情的句子？用笔画。
3.讨论:为什么观众说“这个小伙子真棒！”
阅读第12段，理解伯乐希的心情。
为什么你又说“这些家伙很棒”？
三，课堂小结。
学完课文，我们每个人一定都深受感动。这次国庆检阅不仅检阅了孩子们整齐的队伍，也检阅了他们美丽的心灵！
四，课堂测试。
1.指导写作。
(1)看着团队中的伯乐，我想对你说:。
(2)检查结束后，伯乐对母亲说。
2.抄写课文中的好词。
五，课后反思。
三年级语文复习课教案
巩固字词，积累语言，拓展阅读，培养学生的想象力。
一、复习导入。
欣赏了漫画家的漫画，我们还积累了很多词语，现在老师考考大家，看谁认得多。
幻灯片出示词语开火车读，指名读。
二、扩词识记。
1、组内扩词，交流汇报。
2、学习多音字。
3、指导书写。
三、扩展阅读，积累名言。
为学生提供更多的卜劳恩的漫画，请学生慢慢欣赏。把喜欢的.名言超在练习本上。
四、作业设计：
1、正确书写要求会写的字。
2、续画《书痴》。
三年级语文复习教案
1.学会本课8个生字。理解“年轮、树冠、指南针、稀疏、密集”等词语。
2.按课文的不同的内容理清文章的思路。分角色朗读课文，体会对话的不同语气。
3.了解有关年轮、树冠的形成和作用知识，热爱树木激发学生学习科学知识的兴趣。
了解树冠、年轮的形成和作用，学习按课文不同内容理清写作思路的方法。
挂图、多媒体课件、年轮实物。
同学们你们喜欢旅游么?(喜欢)假如你去郊外旅游时不小心迷路了，你会怎么办(自由说)有的同学提到可以用树木辨别方向，今天我们共同来学习有关树木的文章《院子里的悄悄话》，板书课题，齐读课文。
(以谈话形式导入，贴近学生和教师之间的距离，激起学生学习课文的兴趣)。
1.学生自己提出读书要求，自由读课文。(姿势端正，读准字音)。
2.遇到不认识的字应该如何处理?(学生边说教师及评价)。
3.找自己认为难读的段落，同桌互读。
4.回答：课文写的是谁和谁说悄悄话?你都知道了什么?
(通过多种形式的初读，使学生掌握容易错的字和难读的句子，在感知课文内容的基础上解决学生的第一个难题，知道课文中是老槐树和小槐树在说悄悄话，为继续学文奠定基础)。
1.默读课文，用自己喜欢的符号画出文中辨别方向的方法。
2.出示句式，练习说话条理性。
我用()方法来辨别方向的方法。
3.汇报学习情况，辨别方向的方法。
(1)年轮(出示实物)观察年轮是怎样辨别方向?(贴图)。
(2)树冠(出示图片)指名到板前哪部分是树冠?树冠的形成(板书：南北)。
4.自学年轮的作用。
(问绕文中介绍了几种辨别方向的方法，这一中心议课进行研读，着眼于学生语文学习能力的培养，为学生提供一个合作学习的平台，充分发挥全体学生的学习自主性，培养学生的合作精神。在小组进行认真感悟，研读，讨论的基础上进行汇报，交流和整体，同时教师进行适时点拨和引导，并结合进行一些语言文字的训练和感情朗读的练习，从而激发学生对科学的热爱之情。)。
1.(出示课件)理解老槐树是个怎样的人，采用多种形成读读老槐树说的话，(指名读、范读、自由读、同桌互读)互相评价，认为读的好为同桌画一个笑脸。
2.指导读小槐树说的话(尝试，自由练读，指名读，齐读)采用自评方式，读好的为自己画个笑脸。
3.分角色朗读，要求：读对话部分，不读叙述部分，边放课件边读，教师与学生互动，参与其中。
(采用多种形式朗读，适时评价，进而更深刻感悟课文内容)。
同学们，时间过得真快啊!我还没听够老槐树和小槐树说的悄悄话呢?你们呢?假如你是老槐树爷爷你还对小槐树说些什么?请在课下查找一下有关数目的其他知识，同学之间互相交流一下。
(通过扩展延伸，让学生知道树木的其他知识，从而激发学生学习科学知识的兴趣。)。
三年级语文复习教案
1、学会7个字及其组成的词语，认识7个字。
2、初步理解课文，整体感知山茶花的美。
3、学习文中的比喻句，感受山茶花的美丽。
4、深入学习一、二、三自然段，有感情地朗读课文。
通过体会比喻句，感受山茶花的花色美。
深入学习一、二、三自然段，有感情地朗读课文。
多媒体课件。
一、谈话导入，引出美。
1、师：山茶是我国十大名花之一，古往今来，它受到许多文人墨客的喜爱。这节课就让我们跟随作家李华岚，去感受它的美吧！
2、板书课题，齐读课题。
3、山茶花到底美在哪儿呢？
二、初读感知，初识美。
1、下面，赶紧翻开书自由地读读课文吧！注意把字音读准，句子读顺。
2、闯关游戏，检查生字词认读情况。
（1）第一关，词语关，（课件出示生词）自由读，指名读，齐读。
（2）观察红色的字，你有什么发现？（出示多音字词语）齐读。
（3）第二关，短语关。
（4）闯关成功，瞧，山茶花绽开了最美的笑脸！（课件演示花开视频）。
3、整体感知。
那么山茶花到底美在哪儿呢？下面，再读读读课文，边读边思考（随交流随机板书：花色美、花形美、特别劲）。
三、品读文本，感受美。
（一）远观花色绝。
1、师：下面让我们随着作者的脚步，一起到茶园去看看。自由读读一二自然段，画出写山茶花美的句子。
2、指名交流。
3、师：哪句话总写了这种美？（真是美极了。）这就是全段的中心句。齐读。
4、再想想，哪一个字赞叹了这种美？绝！
5、“绝”在字典中有几种注释，课文中选哪一种？
6、师：山茶花的绝表现哪里？
预设一：生：白的、红的、紫的、墨色的……。
师：从中你体会到什么？
生：山茶花颜色很多。
师：只有这五种颜色吗？从哪儿看出来的？还会有——指名说。
师：一个花种，竟能开出这么多种颜色，绝不绝？相机指导朗读。
师：还有什么地方绝？
预设二：生：一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同。
师：是吗？瞧（引导学生看图）一株树上真有——好多种颜色，一朵花上甚至也——颜色不同。这真是太————绝！
师：谁能读出你的赞叹之情？指名读，齐读。
7、师：你们的朗读感染了我，咱们合作来读一读吧！（课件出示一二段）。
（二）近赏花色美。
1、师：满园的山茶看得我们连连叫绝，停在花前细看，又会有新的发现。请同学们默读第三自然段，边读边用横线画出写山茶花颜色美的句子，用波浪线画出写它形状美的句子。
2、谁来读读写颜色美的句子？出示写山茶花颜色美的句子，齐读。
3、学习三个比喻句。
（1）学习第一句。
a、自由读读这句话，想想白色山茶花美在哪儿？
b、这是个什么句？把什么比作什么？
c、想象一下，高山飞瀑溅出的水花是怎样的？晶莹是什么意思？
d、是呀，高山飞瀑溅出的水花是那么的透明，阳光照上去会闪闪发亮。当这些水花汇聚在一起，就会和山茶花一样白，谁能读出这晶莹透亮的美来？指名读，齐读。
f、学习这一句的时候，我们由高山飞瀑溅出的水花展开想象，切实体会到山茶花的白，像这样抓住关键词语，展开想象，能够深刻地体会句子的意思。
（2）学习第二句。
a、（出示墨茶句子）自己来学习这句话，看看墨茶美在哪儿？读后，把你的感受和同桌说说。
b、这句话把墨茶比做什么？
c、在明媚的阳光下，一汪清潭怎么个美法？
d、是啊，潭面波光粼粼，墨茶就如同这清潭一样绿得富有光泽，谁能读出墨茶的美来？指名读，引读。
（3）学习第三句。
a、你们的朗读感染了我，下面边听老师朗读边想象，你仿佛看到了怎样的山茶花？指名说。
c、下面，男生问，女生答，咱们合作读！
5、山茶花还有红的、黄的和紫的呢，你能仿照这样的句式来说说吗？
（三）细赏花形美。
1、山茶花不仅花色美，花形也很美。谁来读读写花形美的句子？（课件出示句子）想想哪句话总写了山茶花的形状美？（指名说）。
2、想不想去看看这千姿百态的山茶花呢？（出示山茶花图片）师介绍花形。
3、谁能读出山茶的千姿百态？指名读，齐读。
4、山茶花的花色美，花形美，让人不禁感叹道（出示句子引读）。
（四）配乐美读。
山茶花美得令人神往，让我们尽情地朗读这如诗如画的语句吧！配乐齐读第三段。
四、课堂小结，延续美。
师：通过这节课的学习，我们知道了山茶花花色美、花形美，其实它还有一种更深层次的美，下节课我们再去细细体会。