导读：《培训方案 培训方案【最新5篇】》是潇洒范文网小编专门为您精选的一篇实用范文类型文章，助力您的范文写作，希望有所帮助。
为了确保我们的努力取得实效，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。那么优秀的方案是什么样的呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，以下是人美心善的小编沧海红颜帮大伙儿分享的培训方案【最新5篇】，希望可以帮助到有需要的朋友。
培训计划方案 篇一
为提高新护士的综合素质，使其尽快适应急诊护理工作，增长和巩固急诊护理人员核心才能及整体技术实力。
巩固专业思想，抓好三基与实践的结合，了解各种工作职责与程序，了解专科护理理论与技能，熟练掌握基础护理操作技术。
规章制度的学习
基础理论培训
基础操作培训
各班职责跟班
基础及重病护理
护理文件书写
急诊八大件的培训
岗前集中培训：培训一周
临床后续培养：强化培训3个月
【月安排】
：熟悉科室环境及规章制度，掌握各班次的工作程序、文件书写、基础及危重护理、专科护理常规及操作技能，提高穿刺技能。
目标：全面熟悉科室工作环境和各岗位职责，掌握急诊科的工作性质及工作程序。
计划： 学习护士条例、医疗事故处理条例与医疗安全、医院各项规章制度、护理核心制度。
2、 开展思想教育，进行礼仪、礼貌用语的培训。
3、 介绍急诊科环境、布局、结构、人员。
4、 介绍急诊科日常工作内容及工作程序。
5、 急诊科主要仪器设备及操作规程。
6、 急诊科各项规章制度和各班职责。
7、 急诊科常见的危重病人的护理工作程序、内容、目标。
8、 学习交接班规范。
9、 急诊科常见抢救药物、仪器的放置、使用与管理。
10、跟班学习各班次工作流程。
实施： 相关法律法规、院纪院规及礼仪培训由护理部集中学习培训。
2、 由科室骨干负责带领巡视各个区域，边看边讲解。
3、 对照实际工作，学习科室各项制度。
4、 由抢救班、治疗班、输液班各带教老师负责具体实施。
掌握急诊八大件，提高急救技能。
目标： 危重病人基础护理，晨间护理工作程序
2、 危重病人的病情观察与记录方法
3、 掌握各种抢救设备的使用
4、 熟悉急救车内药品、物品放置的位置，各种抢救药品的作用
计划： 病情观察重点
2、 基础及重病护理
3、 护理记录单的书写
4、 讲解急救车及各种抢救设备的使用
5、讲解常用药的作用、用法、用量及不良反应
实施： 临床带教老师一对一带教病情观察要点、危重病人的护理及护理记录单的书写。
2、 各班次带教老师随机讲授，加强记忆。
3、 科室安排讲解急救车及急诊八大件的使用。
：基础理论及专科知识的培训与操作技能培训阶段。
目标： 巩固基础理论，掌握急诊科护理常规；
2、 熟练规范基础操作程序，如：铺床、无菌操作技术、消毒隔离技术、肌注、皮试、输液等。
3、 掌握专科基本操作技能，如cpr、吸痰、吸氧、雾化、更换胸腔闭式引流瓶、各种标本的留取方法等。
4、 掌握急诊八大件的使用和维护方法。
计划： 讲授常见病多发病的临床表现、治疗及护理措施。
2、 培训基础及专科操作技能。
3、 结合实际工作交流护理心得，提高沟通能力。
实施： 由教学组长安排每周讲课，做好记录。
2、 各班次带教老师随机讲授，加强记忆。
3、 护士长晨会提问，巩固知识。
4、 由带教老师示范各种专科基本操作技术、老师演示为主，边做边讲，然后培训者反复练习，带教老师负责指导。
5、 各班次带教老师在实际工作中负责监督指导。
采用单向考核、多项考核与综合考核相结合，笔试与实践操作考核相结合的方法，一方面考核新护士的业务能力，一方面了解带教效果。考核成绩与奖金分配及转正挂钩。 单项考核
护士长协助带教老师，单独对培训者进行某一项指定的理论操作考核、如心电监护、呼吸机消毒保养、各种仪器操作规程、急救车上的抢救药物及常见疾病的抢救程序等。
2、多项考核
临床培训阶段考核的主要形式。考核培训者某一常见病人的护理知识掌握程度、工作方式、方法与效果，了解培训者急诊科护理工作程序和方法熟练程度。
3、综合考核
对培训者的心理素质和身体素质、专业素质几个方面的综合评价，通过个人鉴定、指导老师评价、医护人员反馈、病人及家属意见，综合考试考核成绩和护理工作实绩，确定培训者能否胜任急诊科工作。
员工培训方案 篇二
一、培训目的
为提高企业转岗员工的专业水平和技能，迅速适应新的岗位，结合员工的实际情况，对承运人员进行强化培训，使学员尽快掌握新岗位的相关理论基础知识和基本技能，以达到重新上岗的基本素质要求。
二、参加培训人员
拟从事水务、包装、输煤、锅炉承运转岗员工65人。
三、培训时间
20xx年8月15日至9月19日，计5周。20xx年8月15日全天报到，16日正式上课，周一至周五上课，周六、周日休息，执行学院作息时间。周五下午和周一早上公司派车接送学习人员。
四、培训内容及授课方式
为了能尽快达到适应生产实际要求的基本技能要求，根据其职业（工种）特点及专业基础知识和技能要求，主要讲授以下几个方面的内容（详见培训计划）：
1、理论知识培训主要内容包括：
化工生产过程与化工安全操作技术；应急救护；水处理工艺操作技术；锅炉操作技术；输煤操作技术；机械设备维修技术等知识。
2、操作技能培训的主要内容包括：
钳工操作技术、化工机械维修-管阀；化工机械维修-泵；化工机械维修-压缩机；化工设备与检修等操作技能。
五、有关要求
1、学校选配优秀师资并采用一体化教学模式组织教学。
2、培训期间李福全任培训队队长，全面负责培训队人员的日常管理及考勤工作。
3、学员在校培训期间，应遵守学校的有关规章制度和作息制度。凡违纪者，学院将按有关法律、法规和规定做出相应处理，并追究当事人责任。
4、培训结束后，公司组织符合鉴定报名条件的学员，报名参加中、高级工技能鉴定，鉴定合格取得职业技能鉴定中级以上证书的享受相关待遇。
培训计划方案 篇三
对教师进行园本培训是教师专业成长的重要途径。按照“人力资本”的假说，培训需求的本质在于为教师提供通过开发潜在的素质，获取事业成功的一个机遇，这种“提供机遇”的需求本质观，由于着眼于开发和开拓，因而比较容易激发教师的学习动力，使教师在不断的学习与研究过程中拓展内涵，提高自己的专业知识和技巧技能。
本次园本培训内容主要是对音体组教师进行“舞蹈、组合”的培训，目的是提高教师的专业技能，锻炼其基本功。
培训的具体方法是：由李雁、吴静两位老师根据上学期到进修学校学习“舞蹈、组合”的内容，选择性的把一些内容对音体组教师进行二级培训。
舞蹈名称：彝族舞蹈——红衣姑娘
培训时间：20xx年11月16日下午；
20xx年11月18日下午。
培训工作方案 篇四
按照医院党委20xx年工作计划要求，结合当前基层党组织建设的新要求，为进一步增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，发挥党支部的战斗堡垒作用，医院党委决定对改选后的党支部书记进行培训。特制定培训方案如下：
一、指导思想：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、系列重要讲话精神为指导，紧紧围绕医院中心工作，努力提高党支部书记理论水平、组织和协调能力，着力解决影响和制约党支部建设的问题，为推进医院工作更上新台阶提供坚强保障。
二、培训内容
1、学习党的xx届四中全会公报
2、基础理论：党支部的性质、任务、作用及党支部书记的职责
3、党员发展工作细则
三、培训目的
使全体党支部书记学习四中全会精神及党的理论、知识，切实提高党务工作者的理论素养与政策水平；进一步明确基层党支部的建设内容，拓宽支部活动思路，增强党支部工作的活力；进一步明确党支部书记的工作职责，激发党支部书记的工作热情，使广大支部书记更好地团结带领党员有效开展工作，为医院各项工作顺利推进提供强有力的保证。
四、培训对象
总支书记、党支部书记、支委
五、培训时间、地点
20xx年11月20日下午3：00—5：00。
行政4楼会议厅
六、培训要求
1、本次培训各党总支、党支部要高度重视，确保参加培训的人员按时参加培训。请与会人员与科主任、护士长沟通，做好安排。
2、培训结束后，支部书记每人写一篇心得体会(如何开展支部工作；如何切实有效发展党员)。
培训工作方案 篇五
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx—20xx年）》，适应新时期全面实施素质教育的要求，深化基础教育课程改革，促进学生健康成长、提高义务教育质量，根据《教育部关于印发义务教育语文等学科课程标准的通知》（教基二[20xx]9号）中关于切实组织开展覆盖义务教育阶段所有学校校长、教师和教研人员的全员培训的要求，结合我学区教师的现状，开展学习新课标、掌握新教材、走进新课堂系列培训活动。为保证此项工作顺利开展特制定本方案。
一、指导思想
本次培训以提高参训人员对新课标的认知水平，熟练掌握本学科课程标准的内容设置，切实把新课程标准的教育理念和基本要求全面落实到课堂教学中为宗旨；以集中培训、分组研修与个人研 落实好教学反思的撰写，教育成果的收集。加强青年教师使用班班通的技能培训，充分发挥多媒体教学手段在新课堂的作用。
二、培训机构及培训人员
新课标新教材培训领导工作小组
组长：
副组长：
成员：
三、培训目标
1、通过培训使参训人员准确理解和掌握各学科课程标准的理念、目标、结构、内容和教学要求。
2、针对各学科课堂教学实际，通过有层次的课程内容培训、案例分析以及合作研修，提高教师实施课程标准、分析课堂教学内容、设计课堂教学活动、调控课堂教学过程、进行教学评价及教学研究等方面的能力。
3、以本次培训为契机，培养一批县级教学骨干、教学新秀与能手，努力向市级教学能手迈进。大部分教师熟悉并掌握远程培训平台的操作以及网络学习的能力和习惯，熟悉掌握班班通使用。
4、通过本次培训，参训教师力争在渭南市组织的说课标说教材活动中脱颖而出，在县教研室组织的学习新课标征文活动创造佳绩，在每年各级教育部门组织的教育教学成果征集中有骄人的成绩，力求做到人人有独特的教学设计与成果。
四、培训学科义务教育阶段全学科
语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、地理、音乐、体育、美术、信息技术共14个学科。
五、培训周期
本次培训周期一年，20xx年9月——20xx年9月。
六、培训地点
1、集中培训：多媒体教室（会议室）
2、分组培训：教研组自定
3、个人研修与远程培训：个人办公室
4、教研组专题研修：电子备课室
5、课例研讨：办公室
6、教学观摩：授课教室
七、培训内容
采取专题培训与自主研修、专家引领与自主践行并重的原则，培训内容包括预设的培训课程与分组课标教材研修、自主实践研修、课例研修四部分。
1、集中培训
⑴预设培训课程：新课标（20xx年版）通识学习。内容包括义务教育课程标准修订理念及方案介绍，修订后的学科课程标准结构与内容解读等视频专题培训课程。
⑵阳光师训、学科研修：新课标中规定的主要教学内容与实施策略。围绕新修订的各学科课程标准，针对各学科教师在课程改革中所面临的主要问题，新课标教材、案例分析，有效课堂教学的策略和方法等培训课程。
2、分组培训：
（1）新课标研读活动：参训教师在组长及业务指导老师引领下研读新修订的各学科课标，围绕
①课标在哪些方面做了修订？比较修订后与修订前的主要区别？为什么？
②如何准确把握课程标准修订的精神？
③如何把课标精神贯彻在课堂教学中？
④结合教学实践谈谈如何将新课标内容落实到工作中。按要求提交培训心得及做好学习笔记，撰写好学习新课标论文。
（2）新教材研读活动：参训教师在组长及业务指导老师引领下研读新课标下的新教材，围绕
①学科教材修订原则、目标是什么？
②新修订教材与原教材有什么区别？
③如何把教材修订精神落实到课堂教学中？按要求提交单元教材分析及教学设计，撰写好与新教材新课堂相关的论文。
（3）教学反思活动：学习“新标准新课程”同时，参训教师要大力践行新课标新教材下的新课堂教学，以构建高效课堂为目标，不断加强课前课中课后反思，树立起在实践中反思，在反思中成长的成长意识，参训教师每周提交一篇高质量值得研究的课后反思。
（4）开展说课标说教材活动
参训教师在组长及业务指导老师引领下研读新课标新教材的基础上，自主撰写某一册、某一单元、某一课的课标、教材分析、资源开发，在组内交流。每组选两名参加学校组织的说课标说教材竞赛活动。
Ⅰ说课标
（1）说课程目标。依据本学科课程标准说总目标或阶段目标或本册目标或单元目标或本课目标等。
（2）说内容目标。根据课程标准，分“识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性练习”等五个方面具体到本册、本单元、本课的内容要求是什么。
Ⅱ、说教材
（1）说教材的特点和知识结构，包括了解教材编写意图，清楚整个学段教材的逻辑线索，能够把前后相关的知识纵向、横向整合起来形成一个知识链。
（2）说教材的具体步骤：
A、整体说：介绍本册课程标准、设计思路、教材设计理念（或逻辑结构）、编写体例等；
B、部分说：以教材某个单元某一课为例，说单元地位、课标依据、单元分析、处理策略、某课教材分析、课标依据、教材处理等。具体步骤如下：
A、课程标准对本学段的基本要求是什么？应如何落实？
B、本套教材的编写意图和体例是什么？
C、本套教材包括了哪些知识？是以什么样的`逻辑线索把这些知识结构起来的。（可画出知识树或知识结构图加以介绍）
D、本套教材哪些知识可以前后整合起来？
E、本套教材所蕴含的能力体系和价值体系是什么？（三个维度可用一棵知识树表示，也可画三棵树：知识树、能力树、价值树）
F、如果让“我”从初始年级教到毕业班，我打算如何处理这套教材。
Ⅲ、说建议
（1）说教学建议。根据课程标准和教材特点，谈具体的教学建议。
（2）说课程资源的开发与利用。
3、个人研训：
参训教师在集体培训与分组研修的基础上，要围绕新课标新教材新教法不断通过网络远程资源、学校图书室（阅览室）征订的报刊杂志进行自我研修，每周自主研修的累计时间不少于225分钟，并做好学习笔记，学期末业务笔记力争超万字。
4、课例研训与赛教活动：各学科教研组、参训教师要积极参加市县组织的教学能手教学新秀赛教活动，选派教学能力强，业务水平高的教师参加学校的初评。积极参加学科研修。在使用新教材的学科要有计划的开展新课标新教材课例研究，注重收集资料，及时总结反思。
八、培训形式与流程
1、培训形式
以自主研 在培训中以丰富的课程学习资源为支持和引领，以教师自我研
2、学习要求
（1）培训教师要思想上高度重视，增强学习意识，必须按照规定时间学习，自觉遵守培训纪律。
（2）培训教师积极参与本学科课标教材研修，积极承担相关的培训任务，按时提交培训心得、教学反思、教学案例、教材分析、教学论文等研修成果。
（3）培训教师要积极践行培训成果，树立培训与教学实践一体化意识，牢固树立在培训中实践，在实践中反思，在反思中提升的成长模式。
九、培训评价与考核原则
（1）集中培训与自主研修相结合：既注重参训教师集中培训和分组培训，也要求参训教师积极参与备课组交流活动与自主研修。
（2）过程性评价与总结性评价相结合：既要考查参训教师平时学习过程与教学实践的情况，也要考查参训教师研修成果完成情况。
（3）合格评价与激励性评价相结合：既要依据制定的考查合格标准进行评价，也要依据制定的评优标准表彰奖励优秀参训教师