导读：《高三教师心得体会范文（15篇）》是潇洒范文网小编专门为您精选的一篇心得体会类型文章，助力您的范文写作，希望有所帮助。
教师心得体会的写作应该客观真实，结合实际案例进行讲述，让读者能够有所收获和启发。小编整理了一些教师心得体会的典型范文，供大家参考和借鉴。
高三教师安全心得体会
高三是学生们人生中最关键的一年，也是教师们工作最为紧张的一年。在高三教学中，教师们需要承担巨大的压力，如何保障自己的身心健康成为一项重要的任务。以下是我在高三教学中的安全心得体会，愿与大家分享。
第一段：加强自我保护意识。
作为一名高三教师，我们要时刻保持警惕，加强自我保护意识。首先，注意个人防范，要合理安排作息时间，保证充足的休息和睡眠；其次，注意饮食和运动，保持健康的生活方式；再次，提高安全意识，在校内外遇到突发情况时，要学会正确的应对方式，保护自己的人身安全和财物安全。
第二段：建立良好的心理健康机制。
高三教师的工作面临着巨大的压力，影响着教师的心理健康。为了保持身心健康，我们要建立良好的心理健康机制。首先，要寻找合适的发泄方式，可以通过运动、读书、听音乐等方式来释放压力；其次，要培养自己的兴趣爱好，享受生活中的美好时光；再次，要建立良好的人际关系，与同事和家人保持良好的沟通，互相支持和鼓励。
第三段：合理规划教学任务。
高三教学任务繁重，教师们需要合理规划自己的教学任务。首先，要合理安排备课时间，充分准备教案和课件，提前预习课程内容；其次，要合理安排教学进度，确保每一堂课的效果；再次，要合理控制课堂时间，避免加班过度，保证教师的正常作息。
第四段：加强团队合作。
高三教师要加强团队合作，在面对工作中的压力时共同努力。首先，要与年级组成员保持密切沟通，及时分享教学心得和问题，通过互相学习和帮助来提高教学质量；其次，要与学生家长保持良好的沟通，解决家长对学生学习的疑惑和建议；再次，要加强与学生的交流和沟通，了解学生的学习情况和需求，针对性地展开教学工作。
第五段：保持乐观心态。
高三教学中，保持乐观心态对于教师们来说尤为重要。教师要有坚定的信心，相信学生们能够取得优异的成绩。同时，要对学生给予积极的鼓励和支持，激发他们学习的动力和信心。在遇到困难和挫折时，教师要保持积极向上的心态，积极寻找解决问题的方法和策略。
总结起来，作为一名高三教师，保障自身安全是教学工作的前提。我们要加强自我保护意识，建立良好的心理健康机制，合理规划教学任务，加强团队合作，保持乐观心态。只有通过自身的不断努力和保护，才能更好地完成高三教学任务，为学生们的成长和发展做出更大的贡献。
高三教师课堂心得体会
近年来，随着中国高考竞争越来越激烈，高中阶段的学习压力越来越大。高考的重要性促使高三教师在学生身上下足功夫，但是如何在课堂教学中达到良好的效果，是每个教师面临的难题。在实践中，高三教师需要不断总结经验，不断探索新的教学方式和方法，在此过程中，体会到一些有效的心得体会，以下将从五个方面进行阐述。
一、了解学生需求。
高三阶段学生身心状态复杂，已经接受了12年的基础教育，自主学习能力已经很强，教师不应重复课堂内容，而是应该以学生为主导，适时倾听他们的需求，在课堂教学中通过关心和引导让学生愉悦轻松地学习知识。
二、灵活应变方案。
高三教师类似底层工作者，每一位学生都有不同的个性，因此课堂教学应该定制性地灵活方案。可能有的学生担心高考发挥失常，课堂教学应设置跨学科、深入及具争议性的话题，引导学生端正心态，增加信心；部分学生勤奋肯学，但遇到题目和概念只知道死记硬背，而不是通过研究思考得出结论，课堂教学应该以启发式教育为主，让学生从感性到理性，从模糊到明晰。
三、组织参与度和小组讨论。
高三教师应该让学生分小组讨论有关话题或问题。每个小组可以围绕特定主题进行深入探讨和发现，以帮助学生逐渐进入主题。此外，在课堂教学中，高三教师也要注意参与度。不同的课堂，教师有极大的权利影响学生的学习效果，下决心积极参与，不断地摆脱焦虑和压抑，帮助学生掌握有效的学习方法。
四、多角度平衡教育。
高三阶段课堂教学，除了强调知识点的讲解，更应该重视文化人才的培养。不能仅仅依靠传统的知识教学方式。随着社会信息时代的到来，教学内容的多样性和深度也变得更加重要，高三教师需要提供多元化的教育资源，在长期课堂教学中放慢节奏，提高学生的审美能力，提高每个人对于社会事件的关注程度和社会责任感。
五、把握课堂节奏。
高三阶段学生会面临考试前的紧张和焦虑，因为他们必须克服时间限制和压力，在有限的时间内完成任务。一旦课堂节奏太快，学生们就会无法跟上；而如果节奏太慢，将浪费大量的时间。因此，高三教师应该从开始到结束把握好课程时间，用阶段性的复习作为打破单调的方式，让学生感到自己在课堂上学到了真正的知识并理解所学内容的核心。
总之，高三教师应该深入研究教学内容和积极探寻新的教学方式和方法。只有在教学实践中不断尝试新的教学策略，才能在高三阶段的课堂教学中体会到一些有效的经验和心得。希望高三教师们认真思考和总结，加强对学生和课堂的理解，提高自己的教学质量，让学生快乐和成功地渡过高三这一关键时期。
高三教师课堂心得体会
高三是一个关键的阶段，对于学生和老师来说都是一个挑战。作为高三的教师，我们不仅要教授知识，还要帮助学生理解自己的价值和潜力，并以此为基础开展教学工作。为了更好地促进学生的学习和发展，我总结了一些高三教师的课堂心得体会，希望分享给同行。
第一段：提出问题和论点。
高三是高中学习的最后一步，老师不仅要掌握丰富的知识，还要掌握科学教学方法，以便学生能够更好地学习和发展。如何提高高中教师的教学质量，以更好地满足学生的需求和要求，这是我们应该探讨的一项问题。
第二段：教学过程中的思考和总结。
高三教学是以掌握知识和提高能力为主要目标的阶段，教师必须要考虑学生的学习效果和学习成果。在教学中，要注意培养学生的学习兴趣、积极参与课堂活动，增加实践和拓展阅读，提高学生的认知水平和思考能力。此外，要合理安排课堂时间、布置科学的作业和反馈信息，注重课堂教学的前导和后导技巧，以便学生能够在整个学习过程中获得全面的提高和拓展。
第三段：如何提高高三教学质量。
教师在提高高三教学质量方面，应该多角度从自身能力、课堂教学质量和教学方法三个方面出发。在自身能力方面，需要加强自身的专业学习和自我提升，不断学习和研究教育教学新技术和新方法，优化课堂教学方法和控制教学进度。在课堂教学质量方面，需要注重学生的学习过程和成果，更加注重教学实践，增加科学性、逻辑性和趣味性。在教学方法方面，需要根据学生的实际需求和要求，选择合适的教学方法和教学工具，提高学生的学习热情和主动性，优化学生的思维和思考方式。
第四段：教学过程中的实践和经验。
实践是根据理论结论和方法，进行各种实践活动，检验和验证理论结论和方法的正确性和实用性。在高三教学中，我们经常采取实践教学的方法，以使学生掌握知识和提高能力，并增强学习兴趣和热情。我们经常使用多种教学方法，如课堂讲授、小组探究、小组讨论、问题解决等，通过不同的教学方法和教学实践，使学生更好地理解和掌握知识，实现学习成果。
第五段：文先生的五点建议。
在高三课堂教学中，要让学生知道自己的价值和潜力，提高学生的自信心和自尊心。要注重提高学生的学习能力和实践能力，为学生的终身学习打下基础。要增加学生与社会的联系，培养学生的社会责任感和公民意识。要加强教师团队的协作和交流，形成教学共识和教学氛围。要注重教研和科研，培养和发展教学队伍，吸收和培养新人，为我国的未来发展做出贡献。
总之，作为高三教师，我们要始终关注学生的学习和成长，不断提升自己的教学水平和能力，并加强与家长和社会的沟通和联系，使教育更加贴近现实和生活。只有这样，我们才能更好地发挥高三教育的作用，为学生的未来奠定坚实的基础。
给高三教师讲话心得体会
高三是人生中重要的一年，也是承载压力最大的一年。作为高三教师，我们肩负着培养学生的使命和责任。为了更好地指导学生，引导他们度过这个关键时期，我近日参加了一次关于高三教学的讲话。在聆听教育专家的经验分享和教师同行们的交流中，我深受启发，并获得了以下心得体会。
首先，了解学生是成功的第一步。在讲话中，专家强调了解学生的重要性。作为高三教师，我们要善于观察和倾听，了解每个学生的学习差异、需要和问题。只有真正了解学生，我们才能针对性地制定教学计划，帮助他们改进学习方法和解决学习难题。同时，我们还需要关注他们的心理状态和情绪变化，及时进行心理疏导，帮助他们调整心态，以更好地应对高考压力。
其次，培养学生的自主学习能力至关重要。高三是学生从被动学习向主动学习转变的重要阶段。专家指出，培养学生的自主学习能力是高中教师的责任所在。在课堂教学中，我们要合理安排任务，引导学生自主探究和解决问题的能力，从而提高他们的学习兴趣和主动性。同时，我们还要教育学生制定学习计划，合理安排时间，培养他们的学习自律性。只有让学生具备自主学习的能力，他们才能在高考中发挥出更好的水平。
第三，合理利用评价体系促进学生发展。专家提到，评价是教学的重要环节，对学生的发展起到至关重要的作用。我们要根据学生的实际水平，设置科学合理的评价标准，既能准确反映他们的学习成果，又能调动他们的学习积极性。在给学生的评价中，我们要注重形成性评价，及时给予学生的指导和建议，帮助他们吸取经验，提高不足。同时，我们还应注重评价个体差异，并相信每个学生都有进步的潜力，鼓励他们尽力发挥。
第四，建立良好的家校合作关系。家庭是学生成长的舞台，家庭和学校的合作十分重要。专家强调在高三时期，家校之间的密切沟通和合作可以更好地关注学生的全面发展。我们要与家长保持密切联系，及时了解学生的学习情况和问题，共同制定解决方案。另外，我们还可以邀请家长参加家长会、亲子游戏等活动，拉近与家长的距离，增进彼此的理解和信任。只有家校携手合作，才能为学生提供更好的学习环境和支持。
最后，教师要进行自我反思和学习。在讲话中，专家提到，高三教师要不断反思自身的教学方法和效果，及时调整课程安排和教学策略。我们要关注教学研究，学习先进的教育理念和教学经验，提高自身的专业素养。同时，要积极参加培训和交流活动，向其他教师学习借鉴，不断提高自己的教育教学水平。只有不断学习和进步，我们才能更好地帮助学生度过高三，取得好的成绩。
通过这次讲话，我对如何更好地帮助高三学生有了更深刻的理解。了解学生、培养自主学习能力、合理利用评价体系、建立良好的家校合作关系以及教师自我反思和学习，这些都是帮助高三学生取得好成绩的关键要素。作为高三教师，我们应该不断努力，为学生提供更好的学习环境和指导，帮助他们度过这个关键时期，为未来的发展打下坚实的基础。
高三教师健身心得体会
高三教师作为教育工作者，肩负着培养学生的使命。然而，由于工作压力大、时间紧凑，高三教师常常忽视了自己的健康。事实上，健康是一切工作的基础，唯有身体健康，才能更好地投入工作。因此，高三教师应该重视健身，保持身心健康，以更好地履行自己的教育使命。
第二段：积极参与体育运动。
高三教师可以通过积极参与各种体育运动来锻炼身体。例如，晨跑是一项简单而有效的健身方式，不仅可以提高身体素质，还有助于调整心情。同时，还可以选择自己喜欢的运动项目，例如篮球、羽毛球等，通过运动来增强体质，提高免疫力，并通过与他人交流，释放工作压力。
第三段：注意合理的饮食。
高三教师的工作需要大量的脑力劳动，因此，合理的饮食对于保持身体健康至关重要。高三教师应该注意均衡饮食，确保摄入足够的营养。多吃新鲜蔬菜和水果，少吃油腻和加工食品，适当增加蛋白质和纤维素的摄入，有助于提高免疫力和大脑功能。
第四段：保持规律的作息时间。
高三教师的工作常常加班加点，很容易破坏正常的作息时间。然而，良好的作息时间对于身心健康至关重要。高三教师应该保持规律的作息时间，养成早睡早起的习惯，并保证每天的睡眠时间不少于7小时，这样才能保证充足的精力投入到工作中。
第五段：重视心理健康。
高三教师工作压力大，很容易产生大量的心理压力。因此，高三教师应该重视心理健康，学会善于管理和释放压力。可以通过与同事交流、参加心理辅导或咨询，还可以通过阅读、旅行和参与社交活动等方式来放松自己。另外，还可以学习一些冥想和休闲技巧，以缓解工作压力和焦虑情绪。
总之，高三教师健身对于提升身心健康，更好地履行自己的教育使命至关重要。高三教师可以通过积极参与体育运动、注意合理的饮食、保持规律的作息时间和重视心理健康等方法，保持健康的身心状态。只有保持良好的健康状况，才能更好地投入到工作中，为学生的教育事业做出更大的贡献。
高三数学教师的心得体会
作为高三数学教师，在这个重要的阶段，我深感责任重大。高三是每个学生奋斗的时刻，也是他们的升学压力最大的时期。作为一名数学教师，我始终努力着为学生们提供最好的学习体验和全面的知识储备。在这个过程中，我积累了一些经验和心得体会，希望能与大家分享。
二、培养学生的数学兴趣。
数学是一门抽象的学科，对很多学生来说较难理解和掌握。而高三学生，因为升学压力大，容易对数学产生厌恶和不自信的情绪。这就需要我们教师以身作则，从教学内容、教学方法、教育环境等方面引导学生建立积极的数学学习态度。我经常以生动、形象的方式展示数学知识，引导学生发现数学的美和应用的方向。通过激起学生对数学的兴趣，他们才能更主动地投入到学习中。
三、加强学习方法的指导。
高三学生面对的是大量知识的堆积和复杂的解题方法。而对于学生来说，掌握好学习方法至关重要。我在教学中注重培养学生的自主学习能力，引导他们从探索问题、独立解决问题的角度出发，以“为什么”而非“怎么办”为学习动力，在解题过程中掌握方法和技巧。在课堂上，我经常与学生展开思维讨论，并给予即时的反馈和指导。同时，我还给学生提供充足的练习题，鼓励他们多动手多实践，不断提高解题能力。
四、关注个体差异，精准帮助学生。
每个学生的基础、兴趣、学习方法都是不同的，针对个体差异的差异化教学十分关键。在高三班级中存在着学习能力较强的学生和相对薄弱的学生，我需要很好地处理好这方面的关系。我与学生建立了良好的互信关系，耐心倾听他们的困惑和问题，并根据每个学生的特点和需求，给予个性化的教学帮助。在课堂上，我进行小组合作学习，利用学生之间的互助，帮助薄弱学生提高，并激励学习能力强的学生互相竞争，不断进步。
五、激发学生的学习动力。
高三学生是处在升学攻关的关键时期，自我激励对他们的学习十分重要。除了强化对学生的思想教育，我们还需要通过一些激励措施来提高学生的积极性。例如，我会举办小组竞赛、做丰富的课外拓展活动，给学生提供展示自我的机会；我还会及时表扬学生的努力和进步，增强他们的学习动力。我相信，在一个有有效教学方法和触发学生主动性的教育环境中，学生能够更好地发挥潜力。
总结。
高三数学教师需要善于引导学生养成正确的学习态度，掌握好学习方法，注重个体差异，激发学生的主动性。只有这样，才能真正帮助学生克服高三时期的种种难题，达到更高的学业成就。通过我的实践与总结，我深刻体会到这些方面对学生学习的重要性，并将一直努力将这些经验与更多的教师分享，为高三数学教学做出更多贡献。
高三教师培训心得体会
每一位老师都讲得非常好，我印象最深的是论语子夏问孝这一章，听老师讲完之后，仍感觉不过瘾，我又找来原文认真学习，现分享给大家，愿与大家共勉：子夏问孝。子曰：“色难。”有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？”译文：子夏问什么是孝。孔子说：“儿女在父母面前经常有愉悦的脸色，这很难。父母有事的时候，能够替他们去做；有好吃好喝的时候，让父母先享用，竟以为这样就是孝吗？”通过学习这一章，我明白了色难，说的是孝的最高境界。礼记祭义篇说：“孝子之有深爱者，必有和气，有和气者必有愉色，有愉色者，必有婉容。”礼记说苑建本篇又说：“父母怒之，不作于意，不见于色，深受其罪，使其哀怜，上也；父母怒之，不作于意，不见于色，其次也；父母怒之，作于意，见于色，下也；”吕氏春秋秋孝行上说：“颜色，说言语，敬进退，养志之道也。”说的就是孝道的最高境界是养志，而不是单纯养口体啊。开来，孝顺父母不只是父母有事，替他们去做，有好吃好喝的让他们先享用，还要和颜悦色的对待父母，这才是最重要的，这是孝的最高境界，也是最难做到的。我们不仅自己要这样做，还要教育自己的子女、我们所教的学生们也应该这样对待父母，这样，让大家都为我们和谐社会贡献自己的一份力量、一份责任。
作为一名人民教师，我们肩负着培养祖国下一代的神圣使命，我们更应该认认真真、脚踏实地的学习我们国家的传统文化，教育孩子们从小要刻苦学习传统文化、像古代的先贤们那样要求自己、宣传我们的传统文化。我们老师更应当向郭家齐老师学习，用行动诠释儒者与师者为人处世的修养以及对家国天下的担当，真正做到“学为人师，行为世范”。
给高三教师讲话心得体会
在高考备考的紧张氛围下，高三教师的指导和辅导起着至关重要的作用。近日，我有幸参加了一场给高三教师的讲话活动，深受启发和感受，愿在此与大家分享我所得到的心得体会。
第二段：教师的引导才能使学生成长。
在讲话中，演讲者强调了教师在高三学生身心健康发展中的重要性。教师既是知识的传授者，更是学生未来道路上的导航者。高三学生面临着课业压力的巨大折磨，尤其在备考季节，焦虑情绪更是加重。教师需要做的不只是传授知识，还要了解学生的情况和困难，倾听他们的心声，在他们迷茫时给予正确的引导和支持。只有教师的耐心和关怀，学生成长的道路才会更顺利。
第三段：激励的重要性。
在讲话中，演讲者谈及了激励高三学生的重要性。高三学生在备考期间会遇到许多困难和挫折，很容易产生消极情绪。作为教师，我们要时刻关注学生的情绪变化，用鼓励和赞美来激励他们，增强他们的自信心。引导学生正确看待挫折和失败，并及时给予目标调整和技巧指导，帮助他们找到适合自己的备考方法和习惯。只有教师的激励和正能量，学生们才能保持积极的学习态度，战胜困难，迎向成功。
第四段：课外活动与综合素养。
除了传授知识和备考技巧，教师也应该关注学生的课外活动和综合素养的培养。高三学生成天都在课业压力下，若不能适时放松心情，很容易出现厌学情绪和身心疲惫。因此，教师应该鼓励和引导学生参加一些课外活动，如运动、艺术、社会实践等，以开拓视野、放松身心。同时，培养学生的综合素养也是教师的责任所在。这些素养包括批判思维、沟通能力、团队合作能力以及创新能力等，是学生未来发展中不可或缺的重要素养。
第五段：教师自身的发展与提高。
在讲话的最后，演讲者提到了教师自身的发展和提高。教师要不断更新教学理念和教学方法，不仅要关注学科知识的研究，还要关注教育前沿和学科交叉。尤其是在高三阶段，教师应该加强备考技巧的研究，借助科技手段提供更好的教学资源和辅导方式。此外，教师之间的交流与合作也是教师自身发展的重要途径。通过与其他教师的交流，可以共同进步和提高，共同肩负责任，为学生成长起到更好的推动作用。
结尾段：总结与展望。
通过这次给高三教师的讲话活动，我深刻认识到了教师在学生成长中的重要作用。我们不仅要做好知识传授的工作，更应注重学生的心理健康和全面素养的培养。同时，教师自身的发展和提高也是不可或缺的。相信只要教师们能够付出更多努力和关怀，才能帮助学生们度过这场人生中的重要考验，让他们迎接更加美好的未来。
高三地理教师心得体会
20xx年下学期我担任了xxx六个班的地理教学工作(高二文科班、理科班和高一班的)，并担任高一地理备课组长的工作，任务艰巨，在与诸位地理教师的协同合作下，职责，脚踏实地的工作，教学活动的井井有条，现将一学期的工作总结如下：
我与备课组老师顶高温冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店参加了高二地理学科新课改培训。三天培训期间，通识培训，对《普通高中课程方案(实验)》读;教育出版社、课程教材所的专家从教材编写对人教版普通高中地理课程标准实验教科书必修《地理2》、《海洋地理》《灾害与防治》的设计思想和教材内容作了介绍;广东省的一线教师介绍了课改实验教学经验和;省地理教研员对普通高中新课程实验地理学科的开设、、课时安排、教学和教研等了意见;科学的培训使对新一轮高中课程改革的背景、理论、、策略、等的认识，理论学习的是走进新课程的关口。
本学期切实高中地理会考工作，力争学生达标，做学习学生的工作。注重对高二文科班打好基础及培优，组织高一备课组下列工作：
1、学习地理课程标准，新课程培训工作学习和钻研学科课程标准新教材，对实践中的反思与，力求课改中的和难点。
2、安排每星期的教学进度、课时安排，每堂课的大致上法，从而十个班级的教学进度。高一备课组内，每位科任老师上俩次公开课，取长补短，教学相长。
3、期中、期末复习工作、学习考试说明，探讨复习教学策略，期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷等工作。
4、抓教学常规组织学习活动，多教法，课堂效益，学法，将如何学生学习，学习多元化，为学生学习的转变。主要措施：培养的道德规范和学习习惯，在教学中多采用启发式性的教学。鼓励学生动脑思考、大胆想象、。课堂上精心设计多彩“任务性”活动，设计的活动，实践，有利于学生能力的目的。
新课标、把握新教材更快的新课改的，早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了必修《地理1》的备课畅想，开学后制定了周密详细的计划并已把任务。安排我承担章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。备课组采用“个人精备-集体研讨-个人修改”的备课新模式，了个人的优势和，整体了备课。举办组内备课活动，老师的交流、研讨、借鉴的机会增多，对的把握、驾驭新教材了的作用。几次集体备课活动积累了宝贵的经验，教师的视野也开阔了，目光更明亮了，把握新课程的能力了。此外还积累搜集了的可共享交流的课程资源。
高三教师心得体会
担任高三班主任教师期间，要强化学生的自主意识，培养学生的自我管理能力，通俗的讲，学生能做的让学生自己去做，班主任主要起一个督促、引导和规范的作用，分享。
本人在本学期能够坚持自学教育理论，以充实自己的教育思想;能够学习有关新课改的书籍，以更新自己的教学理念;能够学习有关教学技能、教学方法、提高教学效率的书籍，以提高自己的教学水平;能够学习有关校本教研的书籍，以提高自己适应新教研活动方式的要求。在学习的过程中，能够坚持写学习心得，坚持做学习笔记，使自己对新课改的认识有了进一步的提高。
本学期我带高三(1)、(2)两个班的化学课，在这一学期中，我尝试着采取多种办法去提高学生学习化学的兴趣和提高学生解决化学问题的能力。首先我引导学生对高中化学知识进行总结归纳，把所学习的知识系统化和网络化，把高中化学知识分为基本概念和理论、元素和化合物、化学计算、化学实验等四个部分，每个部分又可以分为几个子目标，这样让同学们对化学知识有了系统的轮廓;然后针对某个部分的知识及其产生的问题找出分析对策。例如对有机化学部分，多数同学认为所很难的，原因在于他们对某些没有见过的物质的化学式感到陌生，从而产生了畏难的心理。
针对这种情况，通过例题分析引导学生得出解决有机化学的口诀：有机化学并不难，连接方式是关键，看清哪个键断裂，明白谁跟谁相连。这样通过一个学期的学习，学生对化学的学习劲头更大了，而且花费在化学学习上的时间更短了，对化学更有信心了。并且通过两次省质检和两次市质检的测试，学生的化学成绩在理综中每次都是最高的。
本学期虽然化学教学效率有了提高，但是在化学教学中还是存在着满堂灌的教学行为，每次看书后都想改变自己的教学方法，可是课堂上却总放心不下让学生自己去探索知识，只在5月下旬我的一次公开课上，我采取了“在学中教”的方法，让学生在课堂上去自己分析例题，然后根据自己对例题的分析得出的方法去解决一个化学问题。
当我在课堂上看着同学们认真分析总结的神情，我才发现自己错了，一直以来已经习惯了自己站在将台上给同学们讲课，给同学们分析、总结，然后让他们去解决习题，可是那样做的结果常常是学生听课时一听就会，做题时一做就错的现象;那时还为这种现象找借口说是我们的学生课后没有复习巩固的结果，现在看来是我们的教学方法、教学行为出现了问题，这应该成为我教学的教训，应该是我开始改变我的教学思想和教学方式的时候了。所以本学期我最大的收获是找到了自己的缺点，发现了自己的不足，提高了自己的认识。
总之学无止境，教学中总会有我们没有遇到过的这样或那样的难题，不断地充实自己，让自己在将来的工作中能够更适合自己的工作，就是我的快乐。
高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期,也是巩固基础,优化思维,提高能力的重要阶段,高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩.为了使学生对高三化学总复习有良好的效果,并且顺利度过这一重要的时期,为此我一直对高三化学教学有详细的计划,注重教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园),常总结和反思,根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式.在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中,重在处理好一下几组关系.
一、关于高三复习讲与不讲、讲多与讲少的思考。
学生包括刚毕业教第一届高三的年青老师会有这样的疑惑：高三语文复习资料如此详细，并且日臻完善，条分屡析，说得清清楚楚、明明白白，还有没有必要给学生讲解，还有多少讲的空间。不明事理的学生会说：老师说的，资料上都有，还不如让大家自学更有效率;没有经验的老师在实际操作过程中往往也只是形式化的以完成任务为目的地进行讲解，并没有真正体现出老师在复习过程中讲解的作用：这些都是在这个问题上的误区。
教师讲解的真正意义在于：
2.有效：学生看书对视觉的刺激作用最大，而教师的讲解往往是视觉、听觉和联觉的综合刺激，对于学生的牢固记忆和深刻理解无疑更有优势。
3.筛选梳理：最重要的是能把学生厚厚的复习资料讲得更薄、更明晰、更有条理，方便二轮复习、三轮复习。
教师讲解的原则和方法：
1.少讲、精讲、多练：对于本已时间紧迫的学生而言，应该讲重点、难点、侧重方法技巧的指导、侧重知识的系统梳理，而不是面面俱道，把复习资料的内容照搬下来，或是东拼西凑讲成了大杂烩，让学生越来越糊涂。有些知识可以先练后讲(如对词语、成语、熟语的复习)，先让学生做练习，老师在评讲练习的时候再结合实际补讲理论，甚至某些知识点可以不讲(如标点符号等考试机率不大的内容)。把课内的时间尽量藤出来让学生作业，从而减轻学生的课外负担。
二、关于知识点复习的顺序问题。
三、高一、高二语文教学与高三语文复习的联系与区别。
高一高二务虚，而高三务实。“白猫、黑猫抓到老鼠才是好猫”——这是任何高三领导崇奉的一句话。但高三来抓有些迟了，为此，高一高二就应该适当地做好务实的工作，多把课文篇目的教学同考试联系起来，让高中学生觉得语文学习有着实在的意义而不单纯是老师的文学秀、不单是思想教育课。
四、强化阅读能力训练。
读一篇文章胜过做十道练习,解决主观试题的根本途径在于阅读能力的提高,阅读是从源头上解决问题。
从八月份一直忙到现在，今天离高考还有170天左右，中间正好可以喘喘气，整理一下自己的工作思路。因为高考还没结束，所以谈不上什么经验，只是把我在这几年班主任工作中遇到的具体问题、困难以及自己解决这些问题的一点体会拿出来聊一聊，希望能得到广大领导、老师尤其是富有经验的班主任老师的指导。
一,改变学生，首先从改变自己开始。
做了几年班主任，现在做的有点开窍了。其实很多时候改变学生首先要从改变自己开始的，否则，你的工作总是良苦用心，事倍功半。比如，平时总是挺严肃的教育学生如何才能做到生活有规律，如何才能作到不迟到，不早退。可是学生三天两头的见不着你，心里肯定嘀咕：这个班主任怎么这样啊?教育效果立马就完了。又比如，过去我的性格有些急燥，有时学生一犯事，特别希望能够很快地把事态“镇压”下去，甚至有些做法带有一些“暴力色彩”，但学生绝对是口服心不服，表面上畏惧，其实只要你一走，他们脱离了你的“势力范围”，保准立马炸开了锅，什么千奇百怪的事都会冒出来，弄得你和救火队员一样，整天疲于奔命。所以有人经常引用“失败是成功之母”的时候，我认为这句话至少是不精确的，经历失败只是最后成功的必要条件之一，如果失败后仍执迷不悟，继续重复以前的思维和行为模式，那么你预想的成功是遥遥无期的，更确切的说，我认为检讨才是成功之母，所以要做成一些事情，首先是要检讨自己，反思自己，自己的个性、想法、思路、做法以及一些具体的细节操作是不是还存在影响成功的负面因素并将这些心得体会写进自己的班主任工作笔记本。然后，就很简单了，立刻去调整。所以，我在要求学生订计划，生活有规律的同时，也要求自己改掉自己以前办事拖沓，散漫的态度，老师有规律的工作必然对学生养成有规律的学习产生驱动作用。过去自己脾气不好，现在碰见学生犯错误时，我首先考虑的不是要求学生应该怎么怎么做，而是要求自己千万别发火，即使有时说了一些过头的话，我也事后找机会和学生沟通，大胆向学生做检讨，避免留下“后遗症”。
二、强化动机，树立目标。
高考复习指导是高三年级班主任工作的核心任务，面对现在大学扩招，学生上线人数越来越多的形势，如何引导学生树立自信，强化学习动机，学会学习，学习考试，成为我的工作的重中之重，我首先让学生清晰和强化自己的升大动机，因为凡事动机越强烈，成功的欲望越强，就越能调动学生的积极性，从而在日常的学习中较充分的自主地发挥他们的潜力，人的潜力是无穷尽的，我们要相信学生是能够创造奇迹的。否则，无动机或动机太弱，势必会使学生学习缺乏内驱力，学习的状态过多的依赖自己个体的兴趣和外部环境的刺激，在学习遇到困难或某些诱惑时，他会想，我这么辛苦图的是什么?值不值得?从而较易放弃。所以基于以上考虑，我在与学生作好较充分的沟通后，要求每个学生准备一个专门的本子命名为《我的高三》，在本子上写出升学的至少十大理由，理由越具体生动越好，我批阅之后，发现大部分理由都很有意思，我给予了充分的赞赏，对有些诸如“读大学是为了去大学看看大学女生到底漂不漂亮”，也给予恰如其分的肯定。总之，多为成功找理由，不为失败找借口。理由写好之后，重要的就是老师引导他们为升学树立具体的目标。这个方面需要老师耗费大量的时间和精力。我简单说一下工作流程。首先，肯定和强化学生升学理由，同时，我积极寻找了一些反映大学生活的报刊杂志，影视素材提供给学生，让学生能够去具体地憧憬自己未来的大学生活。激励他的自信心和对未来的憧憬，要求他根据自己的具体学习状况，为自己高考设置一个目标，其次，要求他要善于把一个大目标分解为若干小目标，假如一个学生现在的水平是480分左右，那他的高考目标就不能仅仅定在三批本科线，应该鼓励他向二批本科冲击，大概还差40分左右，那这40分的差距从那里找?还有几次模拟考，每次的目标是多少?甚至每次模拟考试的每门课应该是保持，还是进步，或者允许暂时的回落。都必须明确，这就叫“把大目标分解为小目标”，最后就是要求他们把目标放在桌上，天天督促自己。
三、力争塑造“民主”型管理模式。
一般而言，班主任的管理方式有三种：严厉型、民主型和放纵型。我对此深有体会，我现在感觉就处在从严厉型向民主型的一个转变过程。我在努力改变以往班里只依靠几个班干部的管理模式，在本学期初我把班里的大事小事共设立12个工作职位，如负责清洁卫生的、负责学生饮水的、管理高考资料的、负责学生民意调查的，然后专门用一节课时间召开了“竞争上岗大会”，学生们开始态度有些犹豫，但我能看出有相当部分同学是有些跃跃欲试的，因此我在充分阐述了我的理由后，开始有几个胆大的上台演讲，后来。随着活动的深入，场面越来越热烈，出现了数个职位4，5个人，轮流上台演讲竞争，争取同学们的支持。最后12个职位都落实到人，但有少数几个职位被学生集体否决，如我特别想设置一个同学专门负责检查错题集和班主任助理的职位但是无人应聘，而且举手只有10个学生认为有必要这样做，我表示尊重大家的意见，因为民主的价值远远高于某个具体做法得以贯彻的价值。现在看来，通过这种方式唤醒和树立每个学生在班级体中的自信和自主意识，加强班级的集体战斗力还是比较明显的。
四、下一步工作重心。
总结这段时间，还存在诸如工作作风偏急，班主任的常规工作落实不到位，班级考核成绩较差，班主任工作重点不突出，以及主动与学生、与科任老师沟通不够，造成班里存在很多亟待解决的问题，时间紧迫，还有很多工作要做。
1、强化学生的自主意识，培养学生的自我管理能力，通俗的讲，学生能做的让学生自己去做，班主任主要起一个督促、引导和规范的作用。
2、强调心理素质的培养，把心理素质当作高考的第7门课，在平时的学习和考试中给予学生具体的明确的指导。
3、与科任老师充分协调好，抓好重点学生的工作，重视各门学科的协调发展。
高三教师心得体会
从八月份一直忙到现在，今天离高考还有170天左右，中间正好可以喘喘气，整理一下自己的工作思路。因为高考还没结束，所以谈不上什么经验，只是把我在这几年班主任工作中遇到的具体问题、困难以及自己解决这些问题的一点体会拿出来聊一聊，希望能得到广大领导、老师尤其是富有经验的班主任老师的指导。
做了几年班主任，现在做的有点开窍了。其实很多时候改变学生首先要从改变自己开始的，否则，你的工作总是良苦用心，事倍功半。比如，平时总是挺严肃的教育学生如何才能做到生活有规律，如何才能作到不迟到，不早退。可是学生三天两头的见不着你，心里肯定嘀咕：这个班主任怎么这样啊?教育效果立马就完了。又比如，过去我的性格有些急燥，有时学生一犯事，特别希望能够很快地把事态“镇压”下去，甚至有些做法带有一些“暴力色彩”，但学生绝对是口服心不服，表面上畏惧，其实只要你一走，他们脱离了你的“势力范围”，保准立马炸开了锅，什么千奇百怪的事都会冒出来，弄得你和救火队员一样，整天疲于奔命。所以有人经常引用“失败是成功之母”的时候，我认为这句话至少是不精确的，经历失败只是最后成功的必要条件之一，如果失败后仍执迷不悟，继续重复以前的思维和行为模式，那么你预想的成功是遥遥无期的，更确切的说，我认为检讨才是成功之母，所以要做成一些事情，首先是要检讨自己，反思自己，自己的个性、想法、思路、做法以及一些具体的细节操作是不是还存在影响成功的负面因素并将这些心得体会写进自己的班主任工作笔记本。然后，就很简单了，立刻去调整。所以，我在要求学生订计划，生活有规律的同时，也要求自己改掉自己以前办事拖沓，散漫的态度，老师有规律的工作必然对学生养成有规律的学习产生驱动作用。过去自己脾气不好，现在碰见学生犯错误时，我首先考虑的不是要求学生应该怎么怎么做，而是要求自己千万别发火，即使有时说了一些过头的话，我也事后找机会和学生沟通，大胆向学生做检讨，避免留下“后遗症”。
高考复习指导是高三年级班主任工作的核心任务，面对现在大学扩招，学生上线人数越来越多的形势，如何引导学生树立自信，强化学习动机，学会学习，学习考试，成为我的工作的重中之重，我首先让学生清晰和强化自己的升大动机，因为凡事动机越强烈，成功的欲望越强，就越能调动学生的积极性，从而在日常的学习中较充分的自主地发挥他们的潜力，人的潜力是无穷尽的，我们要相信学生是能够创造奇迹的。否则，无动机或动机太弱，势必会使学生学习缺乏内驱力，学习的状态过多的依赖自己个体的兴趣和外部环境的刺激，在学习遇到困难或某些诱惑时，他会想，我这么辛苦图的是什么?值不值得?从而较易放弃。所以基于以上考虑，我在与学生作好较充分的沟通后，要求每个学生准备一个专门的本子命名为《我的高三》，在本子上写出升学的至少十大理由，理由越具体生动越好，我批阅之后，发现大部分理由都很有意思，我给予了充分的赞赏，对有些诸如“读大学是为了去大学看看大学女生到底漂不漂亮”，也给予恰如其分的肯定。总之，多为成功找理由，不为失败找借口。理由写好之后，重要的就是老师引导他们为升学树立具体的目标。这个方面需要老师耗费大量的时间和精力。我简单说一下工作流程。首先，肯定和强化学生升学理由，同时，我积极寻找了一些反映大学生活的报刊杂志，影视素材提供给学生，让学生能够去具体地憧憬自己未来的大学生活。激励他的自信心和对未来的憧憬，要求他根据自己的具体学习状况，为自己高考设置一个目标，其次，要求他要善于把一个大目标分解为若干小目标，假如一个学生现在的水平是480分左右，那他的高考目标就不能仅仅定在三批本科线，应该鼓励他向二批本科冲击，大概还差40分左右，那这40分的差距从那里找?还有几次模拟考，每次的目标是多少?甚至每次模拟考试的每门课应该是保持，还是进步，或者允许暂时的回落。都必须明确，这就叫“把大目标分解为小目标”，最后就是要求他们把目标放在桌上，天天督促自己。
一般而言，班主任的管理方式有三种：严厉型、民主型和放纵型。我对此深有体会，我现在感觉就处在从严厉型向民主型的一个转变过程。我在努力改变以往班里只依靠几个班干部的管理模式，在本学期初我把班里的大事小事共设立12个工作职位，如负责清洁卫生的、负责学生饮水的、管理高考资料的、负责学生民意调查的，然后专门用一节课时间召开了“竞争上岗大会”，学生们开始态度有些犹豫，但我能看出有相当部分同学是有些跃跃欲试的，因此我在充分阐述了我的理由后，开始有几个胆大的上台演讲，后来。随着活动的深入，场面越来越热烈，出现了数个职位4，5个人，轮流上台演讲竞争，争取同学们的支持。最后12个职位都落实到人，但有少数几个职位被学生集体否决，如我特别想设置一个同学专门负责检查错题集和班主任助理的职位但是无人应聘，而且举手只有10个学生认为有必要这样做，我表示尊重大家的意见，因为民主的价值远远高于某个具体做法得以贯彻的价值。现在看来，通过这种方式唤醒和树立每个学生在班级体中的自信和自主意识，加强班级的集体战斗力还是比较明显的。
总结这段时间，还存在诸如工作作风偏急，班主任的常规工作落实不到位，班级考核成绩较差，班主任工作重点不突出，以及主动与学生、与科任老师沟通不够，造成班里存在很多亟待解决的问题，时间紧迫，还有很多工作要做。
1、强化学生的自主意识，培养学生的自我管理能力，通俗的讲，学生能做的让学生自己去做，班主任主要起一个督促、引导和规范的作用。
2、强调心理素质的培养，把心理素质当作高考的第7门课，在平时的学习和考试中给予学生具体的明确的指导。
3、与科任老师充分协调好，抓好重点学生的工作，重视各门学科的协调发展。
高三地理教师心得体会
20xx年下学期我担任了xxx六个班的地理教学工作（高二文科班、理科班和高一班的），并担任高一地理备课组长的工作，任务艰巨，在与诸位地理教师的协同合作下，职责，脚踏实地的工作，教学活动的井井有条，现将一学期的工作总结如下：
我与备课组老师顶高温冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店参加了高二地理学科新课改培训。三天培训期间，通识培训，对《普通高中课程方案（实验）》读；教育出版社、课程教材所的专家从教材编写对人教版普通高中地理课程标准实验教科书必修《地理2》、《海洋地理》《灾害与防治》的设计思想和教材内容作了介绍；广东省的一线教师介绍了课改实验教学经验和；省地理教研员对普通高中新课程实验地理学科的开设、课时安排、教学和教研等了意见；科学的培训使对新一轮高中课程改革的背景、理论、策略、等的'认识，理论学习的是走进新课程的关口。
本学期切实高中地理会考工作，力争学生达标，做学习学生的工作。注重对高二文科班打好基础及培优，组织高一备课组下列工作：
1、学习地理课程标准，新课程培训工作学习和钻研学科课程标准新教材，对实践中的反思与，力求课改中的和难点。
2、安排每星期的教学进度、课时安排，每堂课的大致上法，从而十个班级的教学进度。高一备课组内，每位科任老师上俩次公开课，取长补短，教学相长。
3、期中、期末复习工作、学习考试说明，探讨复习教学策略，期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷等工作。
4、抓教学常规组织学习活动，多教法，课堂效益，学法，将如何学生学习，学习多元化，为学生学习的转变。主要措施：培养的道德规范和学习习惯，在教学中多采用启发式性的教学。鼓励学生动脑思考、大胆想象、。课堂上精心设计多彩“任务性”活动，设计的活动，实践，有利于学生能力的目的。
新课标、把握新教材更快的新课改的，早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了必修《地理1》的备课畅想，开学后制定了周密详细的计划并已把任务。安排我承担章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。备课组采用“个人精备—集体研讨—个人修改”的备课新模式，了个人的优势和，整体了备课。举办组内备课活动，老师的交流、研讨、借鉴的机会增多，对的把握、驾驭新教材了的作用。几次集体备课活动积累了宝贵的经验，教师的视野也开阔了，目光更明亮了，把握新课程的能力了。此外还积累搜集了的可共享交流的课程资源。
高三教师心得体会
伴着料峭的春风，20xx年3月7日，在赵校长的带领下，我们怀着期待的心情，踏上了衡水中学学习的征程。衡水中学已其卓越的教育品质创造了一个教育的神话，怀着一颗虔诚的心，辗转数千里，终于踏进了富有传奇色彩的衡水中学。去时很神秘，看后有感动，有震撼，有深深的体会和反思，以下是我的感受和体会。
衡水中学20xx年高考成绩：20xx年96人被录取到清华北大，20人录取到香港大学，近几年高考夺得省状元成为家常便饭，今年高考目标清华北大争取突破100人大关。
一踏进衡中，犹如置身于充满书香气息的殿堂，浓重的校园文化渗透到每个角落，一草一木都注入了文化的元素，教学楼文化氛围很浓，让人很震撼。清华北大，省市状元的照片和事迹介绍遍布整个校园。每个教室里，身着统一校服的学生们聚精会神，没有任何一个人来分神理会窗外学习的老师，我颇受震撼。课间时，没有追逐打闹的场景，没有大呼小叫的声音，学生们仍在继续学习、读书、做题，真正的做到零抬头率。
衡水中学在学校管理上最让我震撼的'是，衡水中学学生有着良好的时间观念。给我印象最深，震撼最大的就是他们的早操和课间操。学生集合迅速，到达指定地点时先充分利用点滴的时间自觉读书，开始跑操后他们的步伐整齐，一个个班级就像一个个部队的方队，口号声响亮激昂。在那一刻，突然感觉热血沸腾，真切感受到了激情燃烧的校园。
衡水中学的集体教研浓厚，备课小组分工明确，协作有序，很好的发挥了备课组的集体智慧。学生课前都拿到了精细的学案，通过对学案的自学，上课时就不是单纯的听老师讲，而更多的是和老师一起探讨，同时也培养了学生的自主学习能力。感受最深的是，他们在教学的每一个环节上抓的扎实有效，人人谈学习，人人在学习。张文茂校长的讲话道出了其中的“魂”，他们没有绝招，就是踏踏实实，认认真真，负责的做好自己的事情。
他告诉我们衡水中学取得今天如此骄人的成绩，不是一朝一夕之功，而是衡中人十几年不断努力拼搏的结果。也许在很多硬件方面我们还不如人家，要达到人家那样的水平和成绩我们还要走很长的路。但我们只要具备了衡中人那种积极向上，努力拼搏，求真务实、追求卓越的精神，我们就可以藐视一切困难，将这种精神内化为我们行为的指南，我们就可以不断地超越自己，一步步迈向新的目标，同样可以去创造一个教育的神话，实现“创中华名校，育民族英才”的宏伟战略。
高三教师心得体会
紧张、忙碌、辛苦的高三教学工作终于结束了。结合今年高考数学试题以及学生反馈回来的成绩，要求我不断地进行总结、反思、探索，以希寻觅一条能使学生学好数学，通向高考的成功之路，用取得的经验和吸取的教训来指导今后的数学教学工作。
从今年高考数学试题可以看出今年的数学试卷起点并不高，相对较为平稳，题目类型大多在考前复习中老师都有反复涉及。总体来看，数学选择题依旧侧重于对基础知识基本概念的考查，理科前五道题，文科前七道题目完全根据教材定义命题，这些看得出出题专家希望广大考生重视对基础的把握。对于集合、概率、立体几何、向量、复数运算等这些知识点都是在基础题的范围内进行考核的。圆锥曲线，突破了往年求取值范围离心率等常见问题，与直线与圆相关知识进行整合，出题专家在不断的探索各知识点在考题中的切合点，综合考察考生能力，这需要考生能够在将基础知识掌握扎实的基础上，具有良好的整合联系能力，能够在各知识点间熟练运用。线性规划在近几年四川的考试题目中都是以实际问题的形式出现，需要考生能够将实际问题转化为数学问题进行求解。
这给我的启示是：针对学生实际，精选以基础知识整合为主的资料作为参考；教学中要精心设计每一节课的教学方案，重点落实基础，而且要常抓不懈。使学生在理解的基础上加强记忆；加强对易错、易混知识的梳理；多角度、多方位地去理解问题的实质；形成准确的知识体系。在对概念、性质、定理等基础知识教学中，决不能走“过场”，赶进度，把知识炒成“夹生饭”，而应在“准确、系统、灵活，”上下功夫，弄清知识的来龙去脉。学生只有基础打好了，做中低档题才会概念清楚，得心应手，做综合题和难题才能思路清晰，运算准确。针对不少学生反映选择题花的时间太多，我认为我们应该从高一时就开始训练学生做选择题的技巧，绝对不能把一道选择题小题大做。
今年高考数学理科试题的特点还表现在：在考查主要数学基础知识的同时，注重对数学思想和方法的考查，进一步深化了能力考查，真正体现了由知识立意转变为能力立意。试题不仅最后一道题能力要求特别大，难度异常高，而且多题把关，在选择、填空题中都设置了把关题。由于试题难度的跨度加大，区分的层次加细，一些特别优秀学生的成绩可能能够保持，一些中上等学生的成绩就会有所下降，中偏下学生的成绩明显较低，拔尖学生和中上等学生的成绩差距就会有所扩大。
在今年的高考复习中，我也注重了数学思想方法的渗透，加强了通性通法的指导与训练，培养了学生的数学思维能力，在第一轮与第二轮复习中，都穿插了能力训练小题，第三轮复习时，进行了能力小题与综合题的专项、限时训练，对压轴题、终点题我们具体分析，区别对待，大胆取舍，取得了一定的成效。但从学生反映看，我感觉没有达到我预期的效果。
高中数学中涉及的重要思想方法，主要有函数与方程的思想方法，数形结合的'思想方法，分类讨论的思想方法，化归与转化的思想方法等；这些数学思想方法是数学的精髓，对此进行归纳，领会，应用，才能把数学知识与技能转化为分析问题解决问题的能力，使学生的解题能力和数学素质更上一个层次，成为“出色的解题者”。因此，我认为高三复习课数学教学中应注重数学思想方法的渗透，强化解题思维过程，解题教学要增加交互性，充分调动和和展示学生的思维过程，沿着学生思维轨迹因势利导；解题后要注意引导学生反思，研究问题解决过程中的思想方法，思维方式，把数学教学过程转化为数学思维活动过程，从而提高学生理性思维能力，善于从一个问题的多个解题方向中选取其中简捷的思维路径，得到问题的最优解法，从而不断总结经验，使能力培养真正落到实处。
今年数学高考试题，看似平常，但在基础中体现了创新，平常中考查了能力，突出考查考生基础知识、数学应用意识、潜在学习能力。我们的一些学生，平时觉得考试就那么一回事，当走进高考考场，特别是看到今年的选择题中新题、运算量较大的题时，无法调整好心态，不能正常发挥。因此在教学这些学生时必须加强他们的心理素质的训练。
考试的过程是紧张劳动的过程，既有体力上的，又有心理上的，想要在高考中取得好成绩，不仅取决于掌握扎实的数学基础知识、熟练的基本技能和出色的解题能力，还取决于考前的身体状况、心理状况和临场发挥。自信心和优良的心理素质是取得成功的重要条件，良好的心态可以确保水平的正常发挥。因此，我们要加强学生心理素质的培养，向非知识、非智力因素要成绩。充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经验，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高学生的应试能力。
高三教师心得体会
学生包括刚毕业教第x届高三的年青老师会有这样的疑惑：高三语文复习资料如此详细，并且日臻完善，条分屡析，说得清清楚楚、明明白白，还有没有必要给学生讲解，还有多少讲的空间。不明事理的学生会说：老师说的，资料上都有，还不如让大家自学更有效率;没有经验的老师在实际操作过程中往往也只是形式化的以完成任务为目的地进行讲解，并没有真正体现出老师在复习过程中讲解的作用：这些都是在这个问题上的误区。
教师讲解的真正意义在于：
2.有效：学生看书对视觉的刺激作用最大，而教师的讲解往往是视觉、听觉和联觉的综合刺激，对于学生的牢固记忆和深刻理解无疑更有优势。
3.筛选梳理：最重要的是能把学生厚厚的复习资料讲得更薄、更明晰、更有条理，方便二轮复习、三轮复习。
教师讲解的原则和方法：
1.少讲、精讲、多练：对于本已时间紧迫的学生而言，应该讲重点、难点、侧重方法技巧的指导、侧重知识的系统梳理，而不是面面俱道，把复习资料的内容照搬下来，或是东拼西凑讲成了大杂烩，让学生越来越糊涂。有些知识可以先练后讲(如对词语、成语、熟语的复习)，先让学生做练习，老师在评讲练习的时候再结合实际补讲理论，甚至某些知识点可以不讲(如标点符号等考试机率不大的内容)。把课内的时间尽量藤出来让学生作业，从而减轻学生的课外负担。
高一高二务虚，而高三务实。“白猫、黑猫抓到老鼠才是好猫”——这是任何高三领导崇奉的`一句话。但高三来抓有些迟了，为此，高一高二就应该适当地做好务实的工作，多把课文篇目的教学同考试联系起来，让高中学生觉得语文学习有着实在的意义而不单纯是老师的文学秀、不单是思想教育课。
读一篇文章胜过做十道练习，解决主观试题的根本途径在于阅读能力的提高，阅读是从源头上解决问题。