导读：《行知杯论文评选（模板12篇）》是潇洒范文网小编专门为您精选的一篇实用范文类型文章，助力您的范文写作，希望有所帮助。
通过阅读范文范本，我们可以了解不同人群在不同领域的表达方式和写作特点。以下是小编为大家整理的范文范本，希望能够对大家的写作有所帮助。
江宁区教学论文评选
韩姝莉。
性别。
女
1981.10。
专业班级。
电气工程及其自动化。
课题同组人姓名。
指导教师姓名。
张志文。
性别。
男
职称。
副教授。
陶生桂。
性别。
男
职称。
博导。
课题简介（基本依据、基本内容、实践效果、理论水平、推广价值，1500左右）。
近年来，多电平逆变器在高压大功率方面成为研究的热点，主要是因为它可以用低耐压的器件实现高压大功率输出，无需动态均压电路，无需变压器；输出电平数的增加，改善了输出电压波形并减少了emi和降低了电机端共模电压的影响，因此对多电平逆变器的深入研究具有重大的理论意义和现实意义。目前该技术在国外已逐步进入实用阶段，而国内还处于萌芽状态，有大量的工作需要国内研究者们去做，且市场需求旺盛。
多电平逆变器的思想最早是20世纪80年代初由a．nabae提出的。目前多电平逆变器的拓扑结构有三大类：二极管箝位型多电平功率变换器、飞跨电容型多电平功率变换器和级联型多电平功率变换器，这三种拓扑结构，在工业实践中，都已有应用。其中，二极管箝位式多电平逆变器(dcmli)由于不要求相互独立的直流电源来维持每个电平电压，不需要变压器就可以与电网直接相连，因而比其他结构具有更广泛的应用领域。多电平逆变器的pwm控制技术是多电平逆变器研究中一个相当关键的技术，它几乎与多电平逆变器拓扑结构的是同时提出的。因为它不仅决定多电平功率变换的实现与否，而且，对多电平逆变器的电压输出波形质量，电路中有源和无源器件的应力，系统损耗的减少与效率的提高都有直接的影响；在过去的二十年中，研究者们提出了各种多电平逆变器pwm控制方法，在目前的研究和应用中存在着多种多电平的pwm控制策略，主要有三角载波pwm法和空间矢量pwm法（svm）。三角载波pwm法主要包括消谐波pwm（shpwm）和开关频率优化pwm（sfopwm）等，它们都是两电平三角载波pwm法在三电平中的扩展。这些研究成果虽然极大地促进了该研究领域的发展，但总体而言，还缺乏系统性和理论性。由于多电平逆变器多种的和特殊的电路拓扑，为多电平逆变器的'pwm控制技术提供了更多的控制自由度，但也为控制方法的实现增加了难度。
然而，多电平逆变器存在直流侧电容电压不平衡问题。如果对其不加以控制，将会使多电平变换器转化为二电平变换器或三电平变换器，使部分开关器件承受过高的电压应力而损坏。因此，对中性点电压的控制也是一个很重要的问题。
三电平逆变器是多电平功率变换器中最简单、也是最实用的一种。因此，本课题将以三电平逆变器为基础，对三电平逆变器的控制策略进行了研究，重点分析了svpwm控制策略。在研究和学习参考文献的基础上，提出了一种简化运算步骤的计算方法。另外，本文对中点电位偏移问题也作了分析，提出了自己的一种抑制中点电位的思路，并在a模式下对逆变器进行了分析。在matlab平台上的仿真结果表明，这种思路在a模式是可行的，并且具有较好的抑制效果。它比参考文献的方法要简单一些。
指导教师推荐意见：
指导教师（签章）：
院（系）审查意见：
院（系）负责人（签章）:。
注：请在评定的等级号上画圈，如
专家组。
人数。
表
决
结
果
同意人数。
人
%
不同意人数。
人
%
参加。
人数。
弃权人数。
人
%
专家组评审意见：（须提出建议获奖等级）。
专家组负责人（签章）：
学校评审委员会人数。
表
决
结
果
同意人数。
人
%
不同意人数。
人
%
参加人数。
弃权人数。
人
%
学校评审委员会意见：
学校评审委员主任（签章）。
江宁区教学论文评选
《评选吉祥物》的教学内容是学习统计数据的收集、整理，为后面的统计分析、比较、归纳等打下基础，同时培养学生仔细、认真分析事情的能力。
本节课学生第一次接触与统计有关的问题，所以一开始创设“评选吉祥物”这一活动情境来引导学生体会统计的必要性，以小朋友们喜欢的“你喜欢哪种小动物”引入，新颖、有趣，使学生在开课阶段情绪就处于十分活跃的状态。“要想知道喜欢哪种动物的同学最多，该怎么办呢？”这一问题情境的创设调动了学生的内在知识冲突，诱发了学生探索的热情，使学生体会到调查的必要性。然后通过唱票过程中，学生的来不及记录，把本节课推向第一个高潮，引发学生思考如何简便记录，并展示现场创作的简便记录方法，和淘气笑笑的记录方法，让学生观察、发现用符号记录的方法，能读懂他人的记录结果。然后学以致用，教育学生多行善事，帮助他人解决难题，又通过解决奇思的难题，倡导孩子们不挑食。最后图形宝宝的难题藏在积分的小黑板下，瞬间激发孩子的好奇心，瞪大眼睛看着刚翻过来的图形，全班大声说出：乱，需要整理，再次深刻体会调查过程数据整理的必要性。然后在分类整理的基础上延伸到一一对应的整理方法，为后续的条形统计图的学习打下基础。在整个教学过程中，教师只是一个情境的创设者、知识的引导者、活动的组织者，而参与、体验、主动获得知识的是学生自己，真正体现了“学生是学习的`主体”这一教学思想。本节课的积分表扬方式，是想与统计相结合并起到调控课堂的作用，但效果还是不够明显，有待继续探讨研究。就今天的实际课堂而言，本节课仍然存在着很多不足，在小组调查时活动要求表达不够到位，上课灵活应变的能力还不够，导致课堂比较拖沓，评价学生时缺乏创造性语言，学生课堂参与的积极性比较不高。
通过不断的磨课，也让自己不断的进步，虽说每次的课堂，不同的孩子们总都会有新的问题出现，每每都打击着我的自信，但这也正是能促进自己进步的地方，让你不断完善自己的设计，完善自己的语言，完善整节课。
江宁区教学论文评选
《评选吉祥物》的教学内容是学习统计数据的收集、整理，为后面的统计分析、比较、归纳等打下基础，同时培养学生仔细、认真分析事情的能力。
本节课学生第一次接触与统计有关的问题，所以一开始创设“评选吉祥物”这一活动情境来引导学生体会统计的必要性，以小朋友们喜欢的“你喜欢哪种小动物”引入，新颖、有趣，使学生在开课阶段情绪就处于十分活跃的状态。“要想知道喜欢哪种动物的同学最多，该怎么办呢？”这一问题情境的创设调动了学生的内在知识冲突，诱发了学生探索的热情，使学生体会到调查的必要性。然后通过唱票过程中，学生的来不及记录，把本节课推向第一个高潮，引发学生思考如何简便记录，并展示现场创作的简便记录方法，和淘气笑笑的记录方法，让学生观察、发现用符号记录的方法，能读懂他人的记录结果。在整个教学过程中，教师只是一个情境的创设者、知识的引导者、活动的组织者，而参与、体验、主动获得知识的是学生自己，真正体现了“学生是学习的主体”这一教学思想。本节课的小组积分表扬方式，是想与统计相结合并起到调控课堂的作用，但效果没有达到预期，孩子们过分重视积分排名，有待继续探讨研究。就今天的实际课堂而言，本节课仍然存在着很多不足，在小组调查时活动要求表达不够到位，上课灵活应变的能力还不够，导致课堂比较拖沓，评价学生时缺乏创造性语言，学生课堂参与的积极性比较不高，这些问题还需要不断关注和思考。
江宁区教学论文评选
统计是数学课程标准规定的四个领域之一，它在日常生活、生产和科研中有着很广泛的应用。统计的思想方法是数学的一个重要的思想方法。本课的教学内容是学习统计数据的收集、整理，为后面的统计分析、比较、归纳等打下基础，同时培养学生仔细、认真分析事情的能力。本节课学生第一次接触与统计有关的问题，所以一开始创设“评选吉祥物”这一活动情境来引导学生体会统计的必要性，以小朋友们喜欢的“你喜欢哪种小动物”引入，新颖、有趣，使学生在开课阶段情绪就处于十分活跃的状态。“要想知道喜欢哪种动物的同学最多，该怎么办呢？”这一问题情境的创设调动了学生的内在知识冲突，诱发了学生探索的热情，使学生体会到统计调查的必要性，统计与生活密不可分。联系生活实际，让学生充分感受到数学与现实生活的.紧密联系。让学生经历数据的调查、收集、整理、描述的过程，使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解统计的方法，认识统计的意义和作用。在整个教学过程中，教师只是一个情境的创设者、知识的引导者、活动的组织者，而参与、体验、主动获得知识的是学生自己，真正体现了“学生是学习的主体”这一教学思想。
在汇报的过程中，不仅使学生明确了各组采用的方法，而且各组之间取长补短，更完善了自己的想法，也使学生体会到了成功的快乐，同时培养了学生认真倾听的良好习惯。
但在小组调查时教师指导的不够到位，引导学生的语言都还很不到位，评价学生时缺乏创造性语言。在今后的教学中，要在学生合作等方面加强指导，注意平时的培养与提高。学生在表达的时候，自己表现得比较急切，有时候没等学生说完就很急地接过他的话说下去了。
江宁区教学论文评选
为了充分调动广大教育工作者的工作积极性，确实提高教师的教育教学水平，根据上级相关文件精神，并结合我校对教师考核的有关制度，在学校评选委员会工作领导小组的指导下，对我校xxxx年的优秀教育工作者、优秀教师进行了科学、客观、公正的评选活动。评选推荐工作现已结束，并按照民主监督原则进行了结果公示。在此就本次评选推荐工作总结如下：
一、成立评审委员会。
评审委员会由学校班子成员、工会主席、人事负责人等7人组成。
二、评选范围。
在我校从事教育教学、科学研究、管理服务等工作两年以上并取得显著成绩的教师、教育工作者和教育行政部门的管理人员。重点是教学一线的教师。xxxx年以来受县级表彰奖励的人员，一般不再参加本次评选；如确有新的突出贡献，可准予参评，但要从严掌握。
三、评选条件。
优秀教育工作者和优秀教师的评选基本条件是：认真学习邓小平理论“三个代表”重要思想，热爱祖国，深入贯彻落实科学发展观，模范遵守国家法律法规，忠诚于人民的教育事业，求真务实，勇于探索，锐意改革，开拓创新，模范履行岗位职责，无私奉献，师德高尚，清正廉洁，遵守计划生育政策，能够充分展现新时期人民教师和教育工作者的光荣形象，从事教育工作五年以上，具有相应学段教师资格，具备《教师法》规定的合格学历，完成继续教育任务。除上述基本条件外，推荐为优秀教师、优秀教育工作者、师德标兵还需分别具备下列条件之一：
(一)优秀教育工作者。
1、担任学校中层以上领导干部三年以上，在学校管理、服务和学校建设方面成绩显著。
2、全面履行岗位职责，圆满完成所承担的各项工作任务。
3、具有强烈的服务意识，服务态度端正，能够做到教书育人、管理育人、服务育人。
4、具有较强的团队协作精神及组织管理和协调能力。
5、廉洁奉公，作风民主，办事公道。
(二)优秀教师。
1、积极实施素质教育，热爱学生，促进学生的全面发展，在培养人才方面成绩突出。
2、高质量地完成教育教学工作任务，努力进行教育创新，在教育教学改革、教材建设、实验室建设、提高教育教学质量方面成绩突出。
3、在教育教学研究方面有论文成果，能够主动承担研究课、公开课、观摩课、示范课，成绩显著。
4、教育教学成绩突出，近三年来的教学成绩必须在同类前三分之一位次，近两年度教学成绩必须位居同类前三名。
四、评选工作程序。
评选推荐办法和工作要求评选工作要坚持实事求是，好中选优，宁缺勿滥的原则，严格评审，认真把关。
1、在推荐评选人选时，向全体教师广泛宣传评选条件和有关规定。
2、由各教学部推荐人选，并由党政联席工作会议确定。
3、为确保评选推荐工作的公正性和透明度，将评审结果公示5天以接受群众监督。
五、评审结果。
1、同意推荐校长xxx为优秀教育工作者；
2、同意推荐招办主任xxx（讲师）为优秀教师。
江宁区教学论文评选
凡符合下列条件之一者，按级别、名次（等级）进行奖励：国家级一、二、三等奖分别为35、30、25元，省级30、25、20元，县级15、12、10元，镇级10、7、5元，校级5、4、3元（不分等级只评优的按二等执行，分等级评为优秀奖的按三等降一档执行，均需有效证件）。
1、教职工个人参加各级各类竞赛获奖；
2、参加各级会议交流工作经验；
3、在各级交流、评先或在cn刊物上发表教育教学论文；
4、参加各级公开教学、优质课评选、教学比武；
5、学生集体参赛获奖的主要辅导者；
另：在国家、省、市、县发表新闻报道分别奖励20、15、5、2元。
二、获奖学生指导者的奖励办法。
在上级各类评选、竞赛活动中学生获奖，学生在报刊杂志上发表习作，对其指导教师进行奖励：国家级一、二、三等奖分别为9、8、7元，省级8、7、6元，市级7、6、5元，县级6、5、4元，镇级5、4、3元（不分等级只评优的按二等执行，分等级评为优秀奖的按三等降一档执行，均需有效证件）。
三、校内班级活动记分办法。
1、在学校举行的各类竞赛、评比中，均按班级获奖次数、名次（等级）对班主任进行奖励，一、二、三名（等）分别奖5、4、3元。
2、学校每周进行“文明班”、“升旗手”评选。被评为“文明班”的，每次奖班主任4元；学生被评为“升旗手”的.，每人次奖班主任2元。
四、“优秀班主任”评选奖励办法。
期末评选“优秀班主任”。按上述校内班级活动情况进行评选：所辅导班级在年级中相比，期末合计总分属前两名，为当然的“优秀班主任”，颁发荣誉奖。
五、参加上级学科抽测、竞赛奖励办法。
年级内各班全抽的按如下奖励：班级单科（语、数、综合）总评获县前两名、镇第一名的，奖励科任教师50元，县第三名、镇第二名的奖励40元，县第四名、镇第三名的奖励30元（综合科的奖金由科任教师按卷面分数的比例分享，担任多班同一学科并多班获奖的，按最高的班级获奖数额进行奖励）；年级内只抽一个班的只奖励上级排名的前两名。
3、年级各科总评获上述名次的，奖励包级领导50元。
六、期末教学奖奖励办法。
（一）语、数教师：分3项记分：
1、总分记分：按单科总分记分，每10分记1分；
2、年级前50名记分：前10名、中20名、后20名分别记5、4、3分；
3、平均分记分：年级单科平均分第一名记200分，第二名以后的以第一名为基础，每降低0.1分减记1分。
以上3项记分之和系该科任教师总分。期末按年级单科评出一、二、三等奖：第一名为一等奖，第二、三名为二等奖，第四、五名为三等奖。奖金数额由学校根据当学期的经济状况研究决定。
（二）常识科教师。
计出所任学科总平均分，在常识科教师中评出一、二、三等奖：第一名为一等奖，第二、三名为二等奖，第四、五名为三等奖。
语、数教师兼任自然、社会课的，在语、数成绩居年级前2名的情况下，自然、社会成绩为年级第一名的，可评为期末校级先进工作者；五班前三名、四班前两名的，期末教学奖可提高一个档次。
（三）体音美教师。
根据学期内工作情况评出一、二、三等奖：参加上级比赛获镇集体第一名（一等奖）、县前两名的，组内人员均为一等奖；比赛镇第二名、县前三名的，组内人员均为二等奖；镇第三名、县四名以后的均为三等奖。单项比赛没有评定集体等级，但学生个人成绩较好的，组内人员均为二等奖；没有竞赛均为三等奖。
校级论文评选心得体会
近日，本校经过一段时间的评选，顺利完成了校级论文评选工作。在此过程中，我作为一名参与者深刻地感受到了这一经历所带来的启示和收获。本文将就此谈谈一些自己的心得体会。
第二段：了解自己。
在参加评选之前，我们需要先了解自己。作为一名学子，我们接触的知识面往往是广泛而平均的，但要想写出一篇好的论文，需要我们深入理解该领域的一些基本概念、背景、最新动态，甚至是一些具体案例。因此，我们需要在论文选题之初，就对所选论题进行深入的调研和分析，以分析出自己的优势和不足，并不断完善自己的相关知识储备。在此过程中，我们还要注重自己的个性化发展，挖掘和发掘自己的特点，以期在论文写作中形成独特的个人见解和思考。
第三段：融合创意。
一篇好的论文需要融入作者的独特创意。我们在写论文的过程中，应该注重思想深度和创意性的发挥。我们需要在阅读、调研、分析的基础上，对该领域进行系统性思考，创造性地提出自己的见解和看法。此外，我们还可以结合案例，通过讲述自身的经历和感受，为论文增加生动的色彩和人文情感。这样不仅有利于论文的深度，也有利于提高论文的可读性和吸引力。
第四段：树立信心。
论文评选是一件高度竞争的事情。在面对来自各方的瞩目和挑战时，我们需要有自信心。在写作过程中，我们要注意心态调整，保持积极向上的心态，通过不断刻苦努力，认真查阅文献，思考并构思线索，提高论文的创新性和实用性。当我们深深地感受到自己对该领域的热情和专业能力时，我们就能够从中获得内在的动力，保持持续地创造和探索精神。
第五段：感恩与收获。
最终，我们不仅要感到自己的努力得到了认可，更重要的是理解到，论文评选是一种追求学术进步和价值转化的高质量活动。我们要感恩身边的人的支持和帮助，如指导老师、同学、好友，同时我们要为所受到的信任和机会付出更多的精力和热情，不断完善自身，推动学术研究的发展和进步。
总之，陶冶自己的学术素养是大学生涯中不可或缺的部分。而论文评选不仅可以锻炼我们的思辨能力和剖析能力，还可以让我们进一步体会学术进步的价值和效果。希望这篇文章能够帮助读者更好地参与到校级论文评选中，更好地实现自身价值和人生目标。
学术论文评选获奖专家评语
1.该生查阅文献资料能力一般，能收集关于论文的资料，写作过程中基本能综合运用基础知识，全面分析问题，综合运用知识能力一般。
2.文章篇幅完全符合学院规定，内容基本完整，层次结构安排一般，主要观点集中有一定的逻辑性，但缺乏个人见解。
3.论文选题有意义，在吸收学术界研究成果的基础上，有自己的心得体会，提出自己的看法，言之成理。论述观点正确，材料比较充实，叙述层次分明，有较强的逻辑性。文字通顺流畅。行文符合学术规范。今后要进一步总结经验，对音乐教育模式进行比较，这样可以把音乐教学教得更好。论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。
4.语言表达一般，格式完全符合规范要求;参考了一定的文献资料，其时效性一般;未见明显抄袭现象。
5.本文研究了xxxx对处理会计信息失真有较强的实用价值，提供了新的依据。作者思路清晰，论述过程严谨，分析合理，结果于实际应用性较强。论文写作规范，语句通顺，达到了学校对学位论文的各种要求。
6.该论文选题正确，结构合理，内容丰富，数据资料充分，分析方法先进，写作进度安排合理，结论和建议具有区域现实意义，建议推荐为校级优秀毕业论文。
7.本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。
8.论文结构完整，各部分基本符合xxxxx论文的写作规范。论文的选题很好，有创意。为了写好这篇论文，作者作了一定研究，特别是斯坦贝克的原著。从作者对原著的引用情况不难看出，作者对原著的内容是相当熟悉的。语言也非常犀利，论文条理清晰说理充分，观点具有独创性，有一定的参考价值，不失为一篇好文章。
9.在做硕士论文期间，其积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材和查阅学术资料，大大提升了其教学水平。同时她还具有较强的动手能力，并参与了导师的多项课题，使自己的理论与实践水平得到了很大的提升。参加了多次省级以上论文学术交流，口才与演讲能力得到充分的提高。
10.论文结构完整，各部分基本符合英语论文的写作规范。论文的选题很好，有创意。为了写好这篇论文，作者作了一定研究，特别是斯坦贝克的原著。从作者对原著的引用情况不难看出，作者对原著的内容是相当熟悉的。语言也非常犀利，论文条理清晰说理充分，观点具有独创性，有一定的参考价值，不失为一篇好文章。
11.论文思路清晰，语句通顺。能很好的调查****存在的问题。作者对于论文内容有一定的了解和熟悉。思路清晰，层次清晰，逻辑结构合理。观点表达准确。研究原理采用恰当。在论证过程中能有效的将专业原理与要研究的主题结合起来。个别地方论证的观点不是很明确，总体上达到毕业论文要求。
12.该文运用文献资料等方法，首先分析了高校校园足球文化的功能，进而研究了足球运动对高校校园体育精神文化的影响以及足球文化与大学生体育目标，对大学生足球运动的开展提供了一定的理论依据。
13.该文运用文献资料调查访问和数理统计等方法，对德城区小学足球开展现状进行调查研究，并分析了影响其开展的因素，并提出合理化的结论与建议，这对德城区小学足球的开展和小学体育教学的促进具有一定的指导作用。
14.该生在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之际，回顾三年来的学习工作以及生活，做总结如下：
15.在专业课程的学习上，她根据研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，打下扎实的科研基础;在读期间她还研修了很多其他课程，开阔了视野，对整个研究领域的结构有了更深刻的认识。在英语学习方面，其具备了较强的英语听说读写能力。
陶行知爱幼儿教育论文
生活即教育，生存即教育。我们的教育不应该再腾云驾雾了，我们的教育应该脚踏实地一些，请不要再以是否考上大学，考上怎样的大学去评价一个孩子的前途，请不要再以教学成绩评价一个教师的能力，请不要再以升学率评价一个学校的管理。我认为只要我们的教育能让每一个孩子无论在人生的哪个阶段都能健康、快乐的活着，这便是成功的教育。
读罢《陶行知教育名篇》，掩卷深思，顿觉获益匪浅。从陶老的教育事迹中，我读出了教育的责任、教育的`能力和教育的美丽。作为一名年轻的人民教师，对陶老我有一种仰视的情怀，对陶老的著作虽是细品慢敲，但因资质有限，得来仍是皮毛。不过就是这皮毛已给了我不少指导。下面就从陶老的“爱满天下”和“生活即教育”两个方面谈谈我的收获。
一、爱满天下。
“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”“我要有一句话奉劝办学同志，这句话就是‘待学生如亲子弟’。”“为了孩子，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。”这一句句发自陶老口中的朴实的话语告诉我们“没有爱，就没有教育！”作为一名人民教师，我们只有接纳我们的学生，爱我们的学生，我们才能好好的教育他们。
二、怎样才是爱学生呢？
从陶老的著作中我读出，爱学生首先爱在一个平等上。老师热爱学生就应该是全员的，是面向所以学生的，不应有任何附加条件，无论他是聪明的还是迟钝的，是听话的还是不顺从的，是老实的还是淘气的，是漂亮的还是难看的，是整洁的还是邋遢的，也无论他来自什么样的家庭。他们在我们老师心目中是一律平等的，享有平等的受教育的权利。因此那种“美丽花儿人人爱”的思想应该抛弃，只有连不美的花儿也爱的爱才是真正的爱，真正的大爱、博爱。也只有这种爱才能融化一些孩子心里的坚冰。记得距小高考还有三个多月的时间，我新接手了一个班的化学教学。这个班上有一个很令老师们头疼的学生。你上课不理他时，他便去逗周围的同学讲话或是看小说、玩手机。你管他，他便趴下去睡觉，这时你若再讲他，他便会站起来问你：“我又没碍着你上课，你到底要我怎么做？”那种蛮横的态度真的让人感觉不可理喻。班主任拿他没辙，上报学校德育处，德育处最后给了一个处分，本以为这样能杀杀他的威风，谁知他依然如故。
后来老师都采取了避而不管的态度，拿他当空气，只要他不扰乱课堂，那就由他去。我第一天去上课时，班主任就和我打了一个招呼，让我不要去“招惹”他。第一节课，我走进课堂，在同学们问“老师好！”时，他叫的声音很大，并拖了很长的音，其他学生都笑了，我也笑着说：“同学们好，那位同学你更好！”后来课堂上我果然发现他在看小说，便装作不经意的样子走到他面前，轻轻地敲了一下他的桌子，他很自觉的收起了小说。但不到五分钟他果然趴在了桌子上，我又走过去，在尽量不引起其他同学注意的情况下轻轻地拍了拍他的肩膀，他抬头看看我，我保持原来的讲课状态，也不愠不火的看看他，他没有再趴下，一节课总算“相安无事”。下课后，我把他叫到了办公室旁边的一间空教室，先问了他的名字，然后问他：“你以前认不认识我？”他很诧异的看我一眼说：“不认识。”
然后我就笑着说：“你看，你以前不认识我，我以前也不认识你，我们中国有一句古话叫‘没有未谋面的仇’，因此，我想，你这节课的表现一定不是有意的，不是想针对我的，是不是？”他低着头，没有讲话，我接着又问他：“你上课看的是什么小说？”“不是小说，是杂志？”“哦，那是什么杂志啊？”“读者”“读者啊，我也很喜欢看，是不是这个月的新刊啊？”“是的，我中午才买的。”“哦，我还没来得及买，那你看完后，借给我看看好吧？”“噢”…后来的谈话进行的很顺利，直到最后我也没有让他保证以后不再在课堂上看课外书，但是我充分的相信他已经体会到了我的要求。最后在小高考中，他们那个班66个学生，35个a，31个b，我相信这个结果与我对他的态度是有关的，我对他的不带有色眼镜，在教育他的同时，也博得了其他同学的好感。他毕业后还一直和我联系，一次qq聊天，聊到了他高中时的表现，他和我说，其实那时他并不是真的很讨厌老师，真的要和老师对着干，他只是有一些看不惯有些老师的趾高气昂，看不惯他们把学生分成三六九等，凭感觉去喜欢一些爱装的学生，根本就没有用心对待学生。
x是的，“用心”！作为老师，我们只有用了心才会有发现，有了发现才会有欣赏，有了欣赏才会有爱。
其次，爱需要理解。作为一名80后的老师，在面对90后的学生时，有时真有些不知所措，他们的非主流，他们的幼稚的成熟是我们这些80后根本就无法接受的。但我们绝对不能因为自己的不接受而去强制他们远离。有些东西是打上了时代的印迹的，在我们读高中时，网络还是个很神秘的东西，我们获取知识不像他们现在这么便捷，因此也就造就了我们的叛逆不像他们这样张扬。所以现在的我们在面对他们时应该学着多给一份理解，只有理解才能接受，只有接受才能去爱。
学术论文评选获奖专家评语
1.该作品创意新颖，体现作者的创作能力。布局合理，色彩搭配合理。该生在设计过程中表现积极，态度端正，及时与老师沟通，并能合理听取意见。在创作中，该作品体现一定的创新精神。但是，在整体结构的考虑上还做得不够。
2.该作品设计思路清晰，中心思想突出，主题明确。整体切合毕业设计要求。在制作过程中，作者煞费苦心，积极构思，努力找突破口，基本实现了自主化设计。作品整体布局得当，效果较好。
3.该作品体现作者所学的理论与实践的结合，创作灵感丰富。体现作者的个性和刻苦精神。绘图整体规范，效果较好。结构布局合理。总体设计效果好。但是作品原创性不足，还应改进。
4.该作品具有一定的想象力，同时具有一定的创造力。在制作过程中，作者深思熟虑，把广告学的基本知识融入在具体创作实践中，取得一定的突破。作品整体效果一般，缺乏独创。
5.该作品切合主题，条理清楚，构图协调，广告元素运用充分。在制作过程中，该同学态度认真，虚心向指导老师请教，积极发挥自己的智慧。作品整体符合设计大纲要求。但还缺乏独创性，在色彩的搭配上还做得不够。
6.该生创作灵感丰富，积极运用计算机绘图技术和自己具备的专业知识，完成了这幅作品。此作品结构布局合理，内容丰富，整体效果良好。但缺乏创意点，广告词也不够好。
7.该生广告学功底较好，在设计中虚心听取他人的意见和建议，设计积极。作品色彩鲜明，线条清晰，主题表现明确，整体效果良好，符合平面广告的基本构成要素。是一副合格的作品。
8.该同学在设计过程中，多次与指导老师交流沟通，悉心听取老师的建议，并把它融入到自己的作品创作中。整个过程均自主完成作品。作品整体效果较好，体现广告主题要求。
9.该作品能充分表现主题，构图整体和谐美观大方。作者注重色彩和线条的搭配，能把广告基础理论知识与专业实践有机结合在一起，值得表扬。但是，该平面广告整体缺少吸引要素，不能起到让人记忆深刻的效果。
10.该同学设计理念切合主题，表意鲜明，突出主题。设计中，该生积极寻求指导和帮助，大量吸取他人的意见和建议。作品整体效果美观大方，有一定的广告宣传效果。但广告部够经典，不能发人深省。
11.该作品体现人与自然和谐相处的主题。这是全人类共同关注的话题，要把它体现在一幅作品中，难度可想而知。作者积极运用自己已有的广告基础知识，结合实践创作出该副作品，具有一定的时代性。该作品整体效果好，主题突出。但是，依然缺乏原创。
12.作品充分体现作者所学基础理论和实践知识的扎实性，线条细腻，结构严谨，构思独特，整体效果良好。但是，整体设计仍然缺乏创新精神，基本符合毕业设计大纲的要求。
13.该学生在设计中积极与老师交流设计思路与创意来源，能充分把自己所学基础知识运用到实际设计中。作品主题鲜明，色调清晰，整体设计合理。设计缺少创新的东西，没有表现出自己的设计水平。
14.论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有一定难度，工作量一般。选题具有学术研究(参考价值(实践指导意义。
15.该生查阅文献资料能力一般，能收集关于考试系统的资料，写作过程中基本能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力一般。文章篇幅完全符合学院规定，内容基本完整，层次结构安排一般，主要观点集中邮一定的逻辑性，但缺乏个人见解。文题基本相符，论点比较突出，论述能较好地服务于论点。
安庆市教育教学论文评选
对于探究教学，其创设的情境或问题、练习，往往在社会实际中是密切联系的，在环境生态保护、科学技术发展下，学生要了解社会，了解现代科学的技术。学生在探究得基础上得出准确的结论，第一方面、它属于一个重要的学习内容，第二方面、对于科学结论与探究方法，需要联系实际，进而反应出知识、探究的意义。
总之，对于探究教学，从实质进行把握，通过开放性地实施，使得探究教学的过程得以实现，通过合理地处理，使得探究教学的方法结合其它教学的方法，从而，提高了课堂的效益。
参考文献：
[1]高文君,张小慧.中学数学课堂探究水平现状调查及分析[j].数学教育学报，2010(5).
[2]张新宇,王祖浩.国外关于“探究水平”研究的述评[j].教育科学研究，2009(5).
[3]杨承印,马艳芝.我国“探究教学”研究十年[j].教育学报，2007(2).
安庆市教育教学论文评选
近几年，我国青少年因学业压力过大而离家出走或自杀身亡，甚至杀父杀母的恶性的事件等，经常在电视、网络上曝光。如山西、浙江、北京连续发生三起杀师案，铁一样的事实，为我们敲响了警钟，实施素质教育，开展心理健康教育，已经刻不容缓！语文教学作为最重要的交际工具和文化载体，语文学科作为工具性与人文性高度统一的学科，在渗透心理健康教育方面具有得天独厚的条件。那么，如何在语文教学中渗透心理健康教育呢？笔者结合自身的教学实践浅谈几点粗浅的认识：
一、从教材中挖掘心理渗透点，是语文教学渗透心理健康教育的核心。
优秀的文学作品可以愉悦人的身心，陶冶人的性情，让人得到美的熏陶。江泽民同志就曾经倡导我们要“以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人”。语文新课程标准颁布以来，小学语文教材具有了多样性、人文性、时代性，焕发了新的生机和活力。精选的很多文章具有文质兼美的特点，不仅有很高的文化内涵，而且弘扬很多积极乐观，健康向上的情感态度和价值观。语文教师要善于发现其中美的、善的、健康的因素，以一种潜移默化的渗透去影响学生，使之自觉摒弃心理上不健康的因素，逐渐形成积极的、健康的心理结构。
（1）因势利导，帮助学生树立起健康的人生观。萨克雷说：“读书能开导灵魂，提高和强化人格，激发人们的美好志向。”在教学过程中，教师遇到富有教育意义的文章，不妨因势利导，循循善诱，适时对学生渗透心理健康教育，帮助他们树立起健康的人生观。《廉颇蔺相如列传》中廉颇、蔺相如机智勇敢的品质和以大局为重的爱国主义精神，《詹天佑》詹天佑“威武不能屈”的民族气节，更教育学生一定要将国家的利益放在首位，热爱祖国，对祖国忠贞不渝。
（2）科学引导，培养学生坚韧的意志。当前，小学生生活、学习和交往环境日趋复杂，他们的心理急剧变化，心理负担日益沉重，尤其是日益增加的学业压力，容易使得一些学生意志薄弱，害怕面对困难。语文教师可以利用课堂教学，对学生进行科学的引导，培养学生坚韧的意志。首先要尽力挖掘教材中蕴含着丰富的心理健康教育因素，让学生认识生命的本质、生命的意义，帮助学生树立正确的人生观，热爱生命。地方教材《三生教育》就是对学生渗透心理健康教育的典范文章。“我们的生命受到大自然的厚赐，它是优越无比的。”只有正确认识生命，以乐观的态度去看待生活，关心生活，才能感受生活的美好，才能享受生活。其次，科学引导，提高学生耐挫能力，培养出坚忍不拔的意志。
（3）发掘真善美，丰富学生情感，陶冶性情。课程的基本理念明确指出：学校语文课程应从小关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。在教学过程中，要充分利用课堂，引导学生关注生活、关注自然，提升学生的情感温度，把亲情、友情、爱情这三条线串起，并以此为基点，延伸开去，让学生充分感受到人世间的真善美，培养健康的心理素质。如在学习《轮倚上霍金》时，要引导学生理解这篇文章不是简单的父爱与母爱的颂歌，而是为了构建健康、成熟的灵魂而对父爱与母爱以及孩子的发展进行的剖析，只有让学生了解真正健康而成熟的灵魂的观点，才能激发学生培养健康而成熟的心灵的激情，语文教材中的文学作品，以其进步的思想内容和完美的艺术形式的有机统一，讴歌了真善美，鞭挞了假丑恶，情感色彩极其鲜明强烈，作家所塑造的人物形象，所表达的思想感情，都会使学生受到情感的熏陶和感染。因此，教师要抓住契机引导学生探究课文，让心理健康教育在春风化雨的无声滋润中，不知不觉渗透到学生的心灵深处去。
二、在课外阅读中提升思想道德水平，是语文教学渗透心理健康教育的重要途径。
《小学语文新课程标准》明确规定，“课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分。”学生进行课外阅读，既可让学生拓展视野，又可以从艺术鉴赏的角度去潜移默化地感染学生，提高对真、善、美的欣赏和评判能力，丰富和净化学生的心灵，培养他们健康高尚的审美情操。语文教师可通过自己的大量阅读，摄取符合学生阅读的时文，对学生进行心理健康教育。如《求人不如求己》（选自《青少年适应社会的健康心态》）可培养学生克服胆小的弱点，增强克服困难的勇气，相信自己的能力，一步一个脚印踏实做事的健康心理。选读《一把温情的钥匙》（《智慧背囊》），对学生进行真情与信任的健康心理教育。还有许多文章如《蜜蜂报》中许多佳文都可成为随机对学生进行心理健康教育的材料，使学生在感受美文的同时，净化自己的心灵，达到心理健康教育的目的。
歌德说过：“读一本好书，就是在和一个高尚的人谈话。”学生在科学的引导下进行经典名著阅读，可以跨越时间与空间的鸿沟，沟通文明与种族的壁垒，吸收全人类的文化精粹，知识经验扩充了，观点认识改变了，思想情感升华了，方法技术迁移了，思想境界自然就提升了，综合素养自然就提高了，在潜移默化中受到了美的熏陶，接受了人类创造的智慧的洗礼。如阅读《海伦.凯勒的传记》、《钢铁是怎样炼成的》等，可以让书中的故事感染学生，让主人公身残志坚、自信自强的人格力量震撼学生，使学生悟出作为一名肢体健全、风华正茂的青少年学生，更要有无穷的斗志和毅力去迎接人生的挑战。而《鞋匠的'儿子》告诉我们，人的最美好的生活是人的尊严加爱，“难道就因为我一贫如洗，默默无闻，长相平庸，个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了——你想错了，我的心灵跟你一样丰富，我的心胸一样充实！”这样的作品特别适合从小生活在物资充裕，被爱包围的独生子女们来读，可以让他们充分明白爱的真谛，形成正确的价值观、人生观。
总之，每一篇优秀作品都蕴含作者对生活、对人生的感悟，体现了作者的人格魅力。只要充利用是可以对学生进行心理健康教育的，提高对真、善、美与假、恶、丑的辨别能力，且还有不伤学生心灵，起潜移默化、“润物无声”的功效。
三、通过指导写作，为心理保健筑起“预防线”，为心理健康教育开辟广阔的空间。
众所周知，“心理疾患”是因心中堆积的情感不能及时排泄，心中淤积的问题不能解决而形成的心理问题。语文教师可通过指导学生写日记、周记及话题作文的方法使之排满泄不良情绪，并通过它们了解学生思想，对学生进行心理健康教育，为其心理保健筑起一道“预防线”。例如，我班一位女生在作文中写下这样的话：“我不喜欢我的人生中有挫折，但我喜欢欣赏别人遇到挫折时那种跳梁小丑的样子。”“我的人生早已没有了，现在存在的只是我的躯体而已。”这种“脉相”，无疑引起教师的警惕；这种“迹象”，必然让语文教师有了打开这位学生的心结的欲望，深入解她的心迹，并能对症下药，开出好药方，帮助她摆脱困惑，走出那片可能陷入而不能自拔的沼泽地。因此通过指导学生写作文，为心理健康教育提供了更为广阔的空间，通过指导学生写“心理作文”也为心理保健筑一道有效的“预防线”。
“随风潜入夜，润物细无声”，在语文教学中渗透心理健康教育，促进学生身心的健康发展，塑造健全完整的人格，是语文教育的天然使命，同时也是一项艰巨的任务，是关系到培养健康人才的关键问题。它对于如何引导学生树立正确的人生观、价值观，引导学生如何立志，引导学生去寻求做人的道理，浇开学生理想的花朵，萌发学生的高尚情操，都具有着十分重要的作用。当然，这项工作是“任重而道远”的，是一项长期的工作，需要各位语文教师在实际的教学过程中，不断去探索和研究。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。