导读：《教学秘书的小故事范文（18篇）》是潇洒范文网小编专门为您精选的一篇实用范文类型文章，助力您的范文写作，希望有所帮助。
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教学秘书的小故事范文（18篇）篇一
美术学科的育人价值有陶冶学生的情操，提高审美本事，引导学生参与文化的传承和交流，发展学生的感知本事和形象思维本事，构成学生的创新精神和技术意识等等。美术学科对于孩子们的重要性不言而喻。那么美术教学当中的课堂评价对于美术学科的育人价值又有什么作用呢？作用当然是很明显也很关键的.
下头是本人在日常教学生活中的一些见闻和点滴感受。
的漂亮，蓝的精彩，教师被他感动了呢！你们此刻远看这幅画应当更容易观察到了吧，同学们似懂非懂的也开始讨论起来。我继续说道：“我想请程子怡同学上来说下他是如何想起画在纸巾上头的，又是怎样画上去的。”这时候程子怡已经是很兴奋了，兴高采烈的走上前来，对着同学说起缘由：昨日我把一支坏了的蓝色水笔没盖笔套就放在纸巾上看完电视回头发现蓝色水笔的蓝色墨水在纸巾上化开了，我就用笔尖往纸巾上再点了几下，一小点一小点的都会化开，蛮好玩的。我就换了张纸巾点啊点。点满了。说完冲着我傻笑了下。明白他的蓝色水笔还在后，我就让他拿过来演示下，他来劲的拔出笔套往他的这幅作品上又轻轻点了几下，我和前面的几个同学都仔细观察到水笔笔尖一接触到纸巾面立刻就会有一个化开的蓝色小点。说真的，的确也是个不错的作画技法和表现形式。我又表扬了这位学生，作为一名美术教师是应当鼓励学生去主动的发现美创造美的！
的构成，也为不一样题材和艺术风格！
教学秘书的小故事范文（18篇）篇二
一天我来到教室的时候孩子们没有像往常一样已经准备好午休，吵的不得了啊!孩子们争先恐后的告诉我班里的刺头刚刚又闯祸了，他欺负人，把同学的裤子给脱掉了!大家都保护的小弟弟，他竟然这么过分，于是全班震怒了。
我当然也震怒啊!我问:他人呢!班长义愤填膺的说:我让他去办公室了。我交代好班级，转身就去办公室。午休安静的学校里，我的脚步声那么突兀，我的怒气竟然也显得突兀的不得了。
打开办公室的门我看到孩子背对着我笔直的站着，双手握拳侧着头。那天他穿了一身全黑的形体服，身子那么瘦小倔强，我突然就觉得此刻的他才二年级啊，却用外壳包裹自我。我开口说:“我明白你不会那么坏，我相信你，告诉我怎样了。”我清楚的记得孩子眼神的变化，那一份严密防备一瞬间就成了委屈。
孩子调皮是一件多么正常的事情啊，还记得小时候调皮的自我吗他抱着我，哭着解释说他只是想把躺在地上的同学拉起来的时候，我才意识到其实他自我也吓坏了，看着孩子，他们都比我小时候懂事太多了!
教学秘书的小故事范文（18篇）篇三
在昨天的绿色课程超市活动中，讲到昌盛的秦汉文化中张衡与地动仪，活动小组的学生们正在惊奇地观察着活动室里的仿真地动仪模型，小旭同学也生动地描绘着地动仪的神奇：“地动仪”是用青铜制造的，形状有点像……”。
同学们兴致勃勃地动手操作着、实验着、自豪着……，正在这时小维同学突然提出这样一些问题：“老师，张衡的‘地动仪’真的有那么灵吗?张衡发明的那个‘地动仪’现存在国家历史博物馆吗?我们现在还能使用它测量地震吗?东汉时都这么先进了，那现代的四川汶川大地震怎么还那么大的损失?为什么不提前预知呢?……”。面对他的系列提问，其他同学和我都惊呆了，我一时语塞，心想这孩子可真……，但转念一想，柳暗花明这不正切合了我校的绿色课改吗!我话题顺势一转：“我十分欣赏张祝维同学的求知精神，能大胆提问，大胆怀疑，课后我们大家共同查阅资料帮助老师来回答张祝维同学的这些问题吧!张祝维同学很有可能就会成为第二个张衡呢!”
课后我随即查阅了有关资料，对于张衡的地动仪测量公元138年2月3日陇西地震的灵敏性记载于《后汉书·张衡传》，但史书对地动仪的内部结构原理记载十分简略，使人无法详知。1959年中国历史博物馆展出了王震铎复制的张衡地动仪模型。遗憾的是，用于实际测量地震方向，该模型与《后汉书》中的记载还是有出入的。我又请教了物理老师和地理老师，他们对地动仪的科学性也表示了怀疑?至少我们的科学家目前还没有完整的再现张衡神奇的“地动仪”功能。那么这位同学的质疑是有道理的。
第二节活动课上，引领着同学们将自己的课后查阅成果一一展示，同学们和我的眼中都闪烁着“神光”，滔滔不绝、神采飞扬着……的确每一个生命都有一颗对事物充满好奇的心，都有去认识、去追问、去探索、去创造的激情，与孩子们同行，感到自己依然青春年少，激情无限，真好。就让我们成为智慧的老师，尊重学生，一起放飞生命吧!
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教学秘书的小故事范文（18篇）篇四
通过结合《秋天的故事》案例思考参与集体的美术教研活动，使我们年轻教师认识到自己走入的几个误区。孩子们的种种表现正是我们在教美术课中所遇到的以及无从下手的问题。通过案例分析，结合我们自己小班的年龄特点以及正处于幼儿绘画分期的涂鸦期。让我们很清晰的认识到在教学过程中需要注意几点：
1、绘画主题应顺应孩子的需求和兴趣。
2、根据幼儿不同需要和水平，主动学习和建构自己的绘画技能，提供支持和帮助。
这两点让我觉得很有感触。
绘画教学中，比如在杨景芝绘画教学中的《做操》这一课，结合幼儿自己平时的实际经验，通过老师的语言提示、准备的资料等等，孩子们很快的画出了自己做操的样子。而且能很高兴的和小朋友一起分享，说说画的内容。这比我们以往让孩子们一味的临摹，更有意义。
这是运用看看、做做的方法，激发幼儿的兴趣。
根据小班幼儿发展的不同水平，有的小朋友就画成了蝌蚪人；有的小朋友运用了简单的圆圈、折线、直线画出弯腰做操的小朋友；有的小朋友还注意到了一些色彩的变化画了小朋友手拉手做操。
通过教研学习，对美术有了一个新的认识。让自己在以后的美术教学中，有了借鉴作用。
教学秘书的小故事范文（18篇）篇五
著名教育改革家魏书生曾说过：“教师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的外面观望，更不是站在这个世界的对面牢骚、叹息、愤慨，而是应当在这个心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘。”可见，培养自强自立的进取精神和经受成功与失败考验的健康心理素质是何等重要，作为英语尤其需要用爱心激励学生在英语文化世界中扬起自信的风帆，做自我生命航船的主人。
恰如其分的表扬、满怀期望的鼓励，能够帮忙学生营造一个愉悦、宽松的学习气氛，给学生创造出一个认识自我、建立自信的空间，促使学生构成进取向上的人生态度与情感体验，从而为我们的教育教学创造出一方充满和谐、感情融洽的空间。“发学豆与抽奖”是我这一学期教学过程中最欢乐，最甜蜜的时刻。学豆是一齐作业上经过努力得来的奖励，孩子能够用积攒的学豆进行礼品兑换。有一次，班级里的一些同学换来了一些定制的书签、足球、鼠标垫，其他同学异常羡慕。之后连续两个月很多同学兑换了礼品，大家对于兑换的热情逐渐高涨。有一天，有孩子发现学豆奖励没有以前的多了，并且礼品需要的学豆也越来越多，很多孩子对于网络作业的兴趣也逐渐减淡。但，网络作业是预习功课的好帮手，能够减轻教师很多课堂教学压力。于是，我决定把教师的金币兑换成学豆奖励给各位同学，这样不仅仅能够满足孩子对礼品兑换的需求，还能够激发孩子的学习兴趣。
刚开始只要是完成网络作业就奖励。有一天，我突然想到“是否把学豆奖励与课堂教学管理联系起来呢？”于是，我开始了尝试，为了让我班上的每一个孩子能够在课堂上进取表现，在小组活动体验团体荣誉感；在课堂纪律上能够自我克制进取表现；在作业上实现自我约束，独立、主动、工整地完成；在知识过关上能够进取主动完成。我把我的教学要求进行了详细的分类，每一类进行分值量化体现，经过表现每周一评比，作业每月一积分的方式进行整体评价。每周评出第一名和最终一名，第一名奖励学豆，最终一名多一项基础作业。作业一月一总结，根据星级数量进行学豆兑换。制度实施的第一个星期，孩子们热情高涨，每一天追在教师后面问如何能得到更多的学豆。上课纪律、课堂表现、课后过关、作业质量完全变了一个样貌。就这样，慢慢地实施了下去，之后很多教师进班听课后说“你上课全班同学都听得很认真，都进取主动表现”，我笑着说“那里面有小秘密”。一个学期后这个班的英语成绩从原先第三名上升到了第一名。之后，我又把它与英语上的各项活动、比赛、名次进行组合，孩子们在努力争取中得到了提高，在玩耍中构成了习惯和约束本事。
但，一个好的方法得并不能永久有效。一齐作业只适合预习，新课结束后就无法继续经过一齐作业来进行奖励。复习阶段刚开始，我发现很多孩子已经不再关注学豆和礼品兑换。于是，有大胆宣布，奖励学豆变成积分抽奖，每周五上课前抽奖。孩子们一听抽奖异常高兴，好一阵子欢呼。我们决定，每组第一名抽，组长、班长、服务班级干部每周都能够抽，周五当节课积分最高的也能够抽。大家都很期待第一次，为了后面能够有持续激发力。我决定第一周奖品必须要有诱惑力。第一次抽奖的周四午时，我自掏腰包准备了很多礼品，吃的、喝的、玩的、学习用具等。当周五第一个孩子抽出一大包锅巴时，全班都“哇”的一声。因为，学校不允许带零食，这是教师奖励的，能够大胆的吃。后面每当一个孩子抽出奖品时，大家都会很惊讶很羡慕。课后，孩子们都不敢相信教师会这么大方，都进取追着问下周是否抽奖。从那一刻，周五成了我们班的“幸福日”。第二次抽奖时，一个孩子抽到了一块一毛钱的橡皮，全班都笑他手气臭。这时，李文朝举起手里的橡皮说“只要是教师掏腰包，一毛钱的东西都是宝贝”，然后一脸骄傲的跑下了讲堂。
的确，进取的评价是一种贴合学生心理特点、肯定学生为学习成绩所付出的努力，可激发学生的学习兴趣、上进心和自尊心，对促进课堂教学质量十分有效。看到获奖时他们洋溢在脸上的笑容，看到他们一天天的提高，我更高兴！
这些物质是对学生过去成绩的肯定，更是对未来学习的激励和鞭策！
教学秘书的小故事范文（18篇）篇六
古时候有一个王子，因为身上长了个贝壳，便被人们称作贝壳人。贝壳人长得十分丑陋，以至于国王和王后心生恶念。他们时常在夜深人静的时候商量说，要把王子送上西天，否则这个国家也太没面子了。大多数人的想法是，国王是人里面的精灵，他代表着美和伟大。而不应该生下一个面容丑陋的怪孩子。那简直就是上帝的败笔。
贝壳人从小就生活在一种没有爱的环境里。但贝壳人有种特殊的性格，那就是隐忍。那时候没有镜子。人们互相成为镜子。比如，两个人在一起，一个人就成为另一个人的镜子。你的脸上有一个麻子。哦，我知道了，我脸上有个麻子，可这个麻子为什么不长到你脸上呢?贝壳人从别人的脸上看出了自己的缺点。他什么也不说。因为没有人去爱他，他也就放弃了自己的脸。贝壳人就自己玩儿。他在大海边捡贝壳。那些花花绿绿的贝壳，构成一个色彩斑斓的世界，引诱贝壳人在海滩上迷失方向。贝壳人像喜爱自己的手指一样，盯着这些漂亮的贝壳，久久不肯移开目光。他的想法我们无从知道。但可以想像一下，他心里一定是充满甜蜜的忧伤。我为什么不能像贝壳一样，长着漂亮的面孔，这可是通往王国的路上的通行证啊。贝壳人的喟叹让大海掀起了波浪。贝壳人把这些形态各异的贝壳按大小分装在一些花篮里。贝壳人在梦里都抱着这些贝壳，所以他的梦也是五颜六色的。这些丢弃生命重负的贝壳，留下了漂亮的外衣，让贝壳人羡慕不已。
每天，贝壳人都是这样伤感地进入到梦里，做他那些漂亮的梦。睡觉的时候，贝壳人的贝壳就合在了一起，这样的话，贝壳人就能和世界隔绝开来。这点，贝壳人并不知晓。他的贝壳别人看得一清二楚，但他自己却从没看见过。也没有人对贝壳人说起他身上长着贝壳的事实。贝壳人只感到，他只有睡眠时，才能感到世界是自己的。在贝壳里，贝壳人听着自己的呼吸在贝壳壁上轻轻反射，如同一张未知的嘴在和他说话。他很快就会沉入到梦的底层。那时候就有一些类似于涂鸦的奇怪的画面闯进梦里。有色彩的梦没有人做过，只有贝壳人能做这样的梦。
从前有个皇帝，他的权力很大，可惜人很笨。当时，这个国家里六弦琴非常流行，100个人当中就有90个人白天黑夜地弹个不停，另外10个人也偷偷地在学。弹琴的有男有女，有老有少，几乎人人都会，但就是皇帝:一个人不会。尽管他不顾一切地学，直到把手指甲都弹断了，可弹出来的琴声还是不成调。
没有办法，他只好用重金请老师教。到后来，这些人都发了大财，可皇帝仍然没有学会弹琴。这可把他气坏了。他扬言要杀死老师，吓得教他弹琴的人都跑了。可皇帝呢，还是不会弹琴。
于是皇帝下令：在全国禁止弹六弦琴，谁敢违抗，就砍下手指!
消息一传开，大家都吓得惊慌失措。有的把琴放进壁橱里，有的藏到屋顶上，或者埋入地窖里，为的是能有一天重新弹起心爱的六弦琴。但更多的人却把琴拿到马路上，当着皇帝卫兵的面烧掉，表示对皇帝的忠诚。
但也有些人克制不住，每到夜晚，他们就把门窗关严，轻轻地弹起六弦琴。可往往就在这时，卫兵发现了，把他们关进了监狱。
就在那座小城里，住着一对年轻的朋友，一个叫皮普，一个叫波普。他俩是琴迷，每天晚上钻进地洞偷偷地弹琴，但这总不是长久之计啊!一天晚上，他们终于想出了一个好办法，乐得两人拍手叫好。
下课了，星巫婆跟大家一起跳绳。
同学们排着队，一个个跳过绳子。星巫婆在后面摩拳擦掌，跃跃欲试。别人跳得太低了，好没劲。她决定来个高点的。轮到星巫婆跳了，只见她往甩动的绳子上一蹦，蹦得好高啊，一下子就上了天。大家都仰起头等着她落下来，可是半天也不见影子。大家又继续跳，直到上课铃响起来。
星巫婆跑到教室门口，伸头一看，不好!已经上课了，她很想喊声报告，但又有点害怕。这个老师非常严厉，她最讨厌学生迟到了。
星巫婆在门外躲了半天，后来灵机一动，干脆变成了一根绳子……。
教学秘书的小故事范文（18篇）篇七
日月如梭，我做班主任工作已经度过了十多个春秋，这十多个春秋里有成功的喜悦，也有失败的遗憾。我于毕业，毕业后担任班主任兼数学教师，应对我们班那些稚嫩可爱的面孔，我信心百倍做好班主任工作。我深深认识到，班主任既是学生的领导者，又是学生的教师;既是学生的朋友，又是学生健康成长的引路人，更是沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。
这二十多年的风雨历程，我主要是经过鼓励表扬，循循善诱的方法做学生的思想工作，下头就以我班一名学生的转变过程来谈谈我的班主任工作：案例：本班学生刘涛，因为父母长年在外做生意，由奶奶爷爷代管。他家境比较富裕，他的零花钱也比较多，为此养成了一些不良习惯。吃零食，买玩具。他行为习惯极差，上课小动作多，还影响别人学习，对学习一点也提不起兴趣;下课追逐打闹，喜欢动手动脚;作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当乱……每一天不是科任教师就是学生向我告状。但他比较聪明，于是，我找他谈话。我说：“刘涛，你要把聪明放在学习上，你肯定是一个出类拔萃的好学生!做一个父母喜欢、教师喜欢的好孩子。”他口头上答应了。可他还是一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。
此时我的心都快崩溃了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，必须应对现实!之后，我决定去家访，从正面、侧面去了解他，在这期间，只要他取得点滴的提高，我都采取不一样程度的鼓励，使他产生了自信感、信任感。这样使他从思想上认识到错误、改正错误。一次考试时，他竟然考了90分，我抓住时机表扬了他。下课了，他从我手中接过成绩单说：“教师我看一下。”我说：“难道你不相信吗”他看完后，欣慰地笑了。还有一次，他上课玩玩具xx，我边讲边走到他身旁，他会意的笑了，立即进入状态。下课后，我对他一瞧。他立刻就说：“教师，我错了!我改!我给你说我不打人了，你看我做到了。”我笑了笑，他高兴的跑去玩去了。对于学生的这些变化，我作为班主任也感到很欣慰，教师改变了教育方式，改变了大道理说服法，哪怕是对学生很少的一点关注、一点赏识，也会让学生刮目相看，变成提高的动力。
经过上头这个案例使我明白了教师要善于随时捕捉学生的闪光点，及时进行欣赏激励，好钢用在刀刃上。当学生考试取得优异成绩时，给他鼓劲;当学生又犯错误时，教师要采用灵活多样的方式，因人而异进行欣赏激励，如语言、微笑、神态、动作、奖品等都能够表达教师对学生的欣赏之情;教师要善于发现，用“美”的目光去捕捉、欣赏学生身上的闪光点。对不一样学生的不一样闪光点，在不一样情景、不一样环境下，有的能够个别谈话给予肯定，有的能够在班级进行表扬，有的也能够经过家长给学生以奖励。关键是欣赏要得体自然，能建立学生的自信心，激励学生不断努力提高。小学生喜欢得到教师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。当然，“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不一样等方面的影响，学生中存在着较大的差异。作为教师，要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理、动之以情，用人格力量去感化他们。
最终，我要谈的是班主任要充分尊重和信任学生。不要吝惜我们教师的赞扬之词，有问题及时处理，有了提高更要及时表扬。学生期望得到教师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生强大的学习动力，增强信心，也会是班主任融入到班级体，与学生交流沟通的良溶剂。
教学秘书的小故事范文（18篇）篇八
白应当怎样做吗”我仍是柔和地说，“只要你能真正改正错误，在王教师心里，你仍是那个乖巧可爱的小女孩。”她点了点头。
第二天，课堂上她格外认真的听课了。之后遇到了这位学生家长，我和她父母谈到了此事，证明她是真正明白自我做错了，并且一向在努力学习，争取优异的成绩。之后的日子里，她的表现一向很好，对我也格外喜欢，对数学的学习也更喜欢了，有什么心里话都找我说，就这样，课堂外的我成了她的好朋友。
经由这次事件，我好像有所感悟：
一、和谐的师生关系，孕育着巨大的教育“亲和力”，师生适当的沟通足能够改变教育。
二、信任是师生和谐沟通的桥梁，许多实践证明，教师对学生的信任是经过沟通来传递的，而学生会在这种信任和爱的感召下，受到鼓舞，从而信任教师，亲近教师。学生往往是喜欢某一位教师而喜欢他的课。所以多给孩子一点信任，多给孩子一些关爱，让每个孩子都感到教师喜欢自我，要学好这位教师所教的课。
在教育教学中，教师要解放思想，帮学生树立自决心信念。自决心信念是学生学习提高，取得成功的必要前提，教师要让学生树立学习的信念，常常鼓励，赞美学生。教师要善于发现学生身上的“闪光点”，用他们身上的长处去克服他们的缺点，用进取的心态克服消极的心态。往往教师的一句不经意的赞美，会给学生开辟了另一片天地。
教学秘书的小故事范文（18篇）篇九
一个会心的微笑，胜过冷的批评、严肃的面孔；一个会心的微笑，消除了学生的顾虑，增进了师生的感情，一个会心的微笑，充分发挥了学生的用心性和创造性，使学生更用心主动地学习。微笑就是学生生活中的阳光，只要我们给学生一个会心的微笑，微笑就会成为他们生命腾飞的翅膀。
的过来拿录音机了，我看得出他很高兴我给他这个任务，他有点受宠若惊的样貌呢，问我：“老师拿到哪个班啊？”我微笑着说：“你跟着老师来”，在路上我跟他聊了几句，可他显得很拘谨不太爱说话。以后我每上到他们班的课，我都会用课余时间跟他接触，慢慢的他对我已没有那么陌生了，也喜欢跟我。
讲话。
了，我从他嘴里明白，他的妈妈在市场里买菜，爸爸去外面打工了，很少有时间陪他，我因势利导的，开导他跟他讲妈妈买菜是很辛苦的，妈妈打他也是出于对他的爱护，妈妈打你妈妈心理也是很难受的，只要他好好学习妈妈就不会再打他了等道理，经过一段时间的开导他开始有了一点进步了，上我的课也老实了许多了，我还经常找机会让他表现，然后在班上表扬他、鼓励他、帮忙他找回自信。教育实践告诉我们，后进生的心灵创伤只能用心灵的温暖来医治，精神的污染只能用精神的甘露来洗涤，多给后进生一点爱护和关心，把教育爱融入他们的心田，他们就会感到教师真正的关心他、帮忙他，就会理解教师的教诲和劝告，产生追求进步的动机和行动。
证明给同学们看。”小盛这才勇敢的站了起来，他甜美、明亮的歌声征服了所有的同学，他的歌声刚落教室里顿时响起了热烈的掌声。也许这是小盛上学以来得到的第一次赞赏吧！他显得很高兴下课了他跑过来对我说：“老师以后你在叫我唱歌啊”。我说：“好的，只要你愿意唱老师会给你唱的”。以后上课他真的变了许多了，他本来就是一个很伶俐的孩子，理解潜力也很好。当时正好学校要搞元旦文艺比赛，为了鼓励他我给了他参赛的机会，同他的班主任商量让他代表班里参赛，开始班主任也有顾虑怕他完不成这次比赛，我大胆的给他打包票我认为他能行。结果小盛不辜负大家的期望，取得了三等奖。微笑是教师魅力的武器，对好学生要微笑，对学习有困难的学生更要微笑。你的微笑对学生来说，是理解，是信任，是鼓励，他们由此感受到你的友善，有助于他们亲近你，从而喜欢你所教的科目。
微笑能够照亮所有看到它的人，就像雨后的美丽彩虹，带给人们完美的期望；就像穿过乌云的太阳，带给人们无限的温暖。爱是教育的前提，教师对学生的爱，拥有强大的教育力量。现代教育家蔡元培先生以前说过：“人人都有感情，而并非都有伟大而高尚的行为，这是由于情感推动力的薄弱。要转弱为强，转薄为厚，就有待于陶养。”心理学研究证明：学生总是趋向于模仿爱他与他所爱的教师。因为教师给予学生真诚的笑容和喜爱，会对学生产生良好的情感体验。
多一份耐心，多一份宽容。
在教育教学工作中，有苦有乐，有感受。
也有困惑，感受比较深的就是:真正关注孩子的成长，善于发现他们的长处，发扬长处，克服短处，促进学生健康发展，才是我真正的追求。
吗？”我明白，我的声音变得严厉了。“快说呀……”旁边的同学也觉察到了不对劲，开始悄悄提醒他。可他抬了一下头，看了看我，又低下了头。最后，我以“坐下吧，下课自己好好想想！”结束了这段“对峙”。
我反思到这天的一幕，就应说是在情理之中，可我为什么非要逼着他说话呢？是为人师者的脸面吗？还是我的杀手锏用错了对象……看来教育孩子不是一朝一夕的事情，它不仅仅仅需要学校、老师的不离不弃的智慧教育，还需要我们有一颗宽容的心。
我自从事教育工作十多年来，一向兢兢业业，立足本职，扎实工作，得到同事们和家长们的一致好评；这溶合了自身辛勤汗水，教学锁事肯定不知有多少，其中未免有许多令人难以忘怀的故事，现就其中一件略表如下：
曾记得有一件事：有一对父母离异对学生影响。这位学生在本班本是一个争强好胜，上课用心发言，说话幽默的一种人，但是最近不知怎的，却发现他与以前判若两人。我经过几天细心观察和交流，发现此生总是流露出一种无奈情绪，经过多次互动交流，从他的言语中感觉到其父母已离异。我经过多次安慰、激励，坚强他哭了。我感到状况的严重性，用心主动与其父母沟通，恳求其父母尽量减少孩子的伤痛，期望他们尽最大努力给予孩子的关心和爱护。为了尽快让其从低潮中走出，我不时带他进入学生交流圈；经与其父母商量，有时带入家中或他平时最喜欢在一齐的同学家中，最大潜力让其感受家的温暖。慢慢地，此孩子的脸上恢复了往日的笑容，斗志也激发了！一天下课后，此生走到我身边，轻轻地对我说：老师，谢谢你，我真想喊你一句：妈妈！我就是这样的一位人民教师！这是我教书生涯中一点小插曲、小故事！
讲述教师自己的教育教学故事——我想每个教师肯定有很多。虽没有那么多的感天泣地的故事情节，但也有印象深刻和好处深长的故事情景。
应对一年级学生。他们是这么的“年幼无知”，一切行为规范，课堂常规，学习习惯都要慢慢地教、一步一步地学，那得需要多大的耐心呀。为了完成教学任务，树立威信，有良好的课堂纪律，我开始板着脸孔上课，上课时只要有一个孩子说话或搞小动作，都会受到我的严厉批评。经过一段时间，我是能控制课堂纪律了，大部分学生的学习成绩也有所提高，但是他们也很少课后粘着我“说三道四”，我多少有些失落感，怎样才能让学生既听话又不敬畏我呢？我开始思考。
和一些调皮孩子的家长聊过后得知孩子对批评已经习以为常，越是骂他越没有改善的迹象，我是了解低年级学生的心理特点的，他们爱听表扬，喜欢被关注，“温严并用”这个词这时浮现出来，对了，我何不用表扬鼓励的话来代替训斥呢。
第二天课堂上我对影响课堂纪律的孩子说：“……，我相信你能做到，能做的更好。”刚开使效果甚微，但在以后的课堂上我总是坚持鼓励他们，并且设立了奖励机制，只要举手回答问题、遵守纪律、作业按时完成、作业工整者、知错就改者被表扬三次的奖一朵小红花。久而久之孩子们能够在注意力不集中的状况下，只要我一说鼓励、表扬的话就能迅速专注。此刻小朋友们都明白严厉的批评，并不是不爱他们，而是期望他们更好，对我的态度也既敬又亲。
虽然这些经历是老调重谈，但是我们老师往往是气过了头而忘记方法，一味用冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情，使课堂气氛冰如死水。要明白良好的学习氛围和融洽的师生关系才能更好的激发学生的学习兴趣，发散他们的思维。教师要善于发现孩子们身上的闪光点，对他们进行表扬和激励，一句鼓励的话会成为孩子们奋发向上的动力。
班上有这样一个小女孩，聪明伶俐、活泼可爱，成绩还能够，而且小嘴巴能说会道，好像一只小“百灵”。但她父母没时间管她，年迈的爷爷、奶奶宠着她，她自己由于年龄还太小，虽有几分聪明，但自制潜力不强，且爱哭鼻子。有一次，她因一道数学题不会做出来而急得大哭。从此，我就留心地观察她。还有一次，她和宋漩在玩投沙包，一连输了四次，竟跑进教室里趴在桌子上大哭一场，哭完了又拉着宋漩再投沙包，直到赢了才罢手。我经过再三观察，分析她每次哭的原因，发现她爱哭正是她自尊心强的一种表现。于是把她争强好胜的性格特点，引导发挥到朗读、讲故事上来，同时给予她具体指导。这样，经过一段时间，这个小女孩书读得悦耳动听，讲起故事来有板有眼，在班上的“讲故事”比赛中，被小朋友们评为“故事女王”。
我体会到：教师要做到善于观察，勤于思考，注意发现学生身上闪光的品质，心中隐秘的活动，脸上流露的神情，生活出现的异常行为，这一切即使刚刚露出端倪，不会引起常人的注意，也应成为教师捕捉的对象。或是因势利导，或是防微柱渐，并用自己创造性的劳动来影响教育的进程，规范学生的行为.
我相信这样一句话：给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。他时刻提醒我，要爱学生，因为只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的。
一年前，我担任了六年级的语文老师，陈星是这个群体中最突出的一位，第一次接触，他就给我留下了这样的印象：聪明，脑子活，反应快。随着时间的推移，我发现，他虽然上课发言用心，思维敏捷，但他的行为习惯却常令我担忧：争强好胜，对自己过分自信，常惹事生非。当与伙伴发生口角时，他总是据理力争，从不肯吃亏，宽容在他的眼中是懦弱的表现；有时，他违反了行规，我找他谈话，他总是满脸不服气，所谓“歪理十八条”，他是条条有理，总觉得他有点“不听话”。因此，当陈星出此刻我眼前的时候，我总是静静地观察他的一言一行，看到他那天真无邪充满稚气的脸，我想起了于漪老师的一句话“热爱学生是老师的天职，是做好教育工作的基础”。我暗暗下决心，用自己的爱，去感染他，使他健康地成长。
最后有一天下午，教室里只剩下我和王亚东。
我亲切地询问：“为什么总不理解老师对你的批评，总爱跟我对着干呢？”
“你为什么总是指责我呢？”陈星还是以他一贯的强硬作风回答我。
听了他的话，我回忆起以前对他的态度，一下子感到，我平时对他的指责太多，或许已伤了他的自尊心。教育家爱默逊曾说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”的确，我以往对他的教育方法也欠妥。我沉默了一下，对他说：“老师以前对你的态度有时是不好，只看到你的不足，常当着大家的面批评你，老师向你道歉。”听了我的话，他脸涨得通红，有点激动地说：“至少我不是个坏孩子。”
“那好，我们就来个君子协定，我们互相尊重，你有事我不在同学面前说，咱们私下解决，可你也要做到在同学面前不顶撞我。”
陈星一声不吭，但我依然能够从他的眼中看到“不信任”三个字。真是个个性极强的孩子。
一天中午，孩子们忙着在草场上追逐打闹，办公室里静静的。“有人打起来了！”班干部们着急的话语打破了这一阵平静。我急忙跑出去，两个孩子虽然眼中还有泪，可怒气明显已退了很多，都安静地坐在位置上。最让我吃惊的是，陈星气喘吁吁地坐在他俩中间，看到这一幕真的让自己很失望，难道又是他在挑唆他俩，真是江山易改，本性难移。“他俩已经没事了，老师，一点小事。”这话居然是从陈星口中说出来的，我呆住了。“老师，你可别表扬我，这是我该做的。”我清晰地看到他眼中的眼神已经改变。原先，他看到两名同学在为一点小事吵架，他好不犹豫地上去进行一番劝说，并帮他俩想了个好办法……不知怎的，我注视了他很久很久，一种崭新的情感在我们之间滋长。
圣诞节的那天早上，当我来到教室门口，发现陈星正等在门口，他高兴地向我问好，然后，悄悄地递给我一长圣诞卡，压低了嗓门说：“这是我亲手做的，送给您，老师。”我看了看他的神态，那目光是真诚的，发自内心的。我端详着这张凝聚着爱心的贺卡，心中荡漾起一股暖流。
正如陶行知先生所说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”当我满怀爱心去对待学生时，我已在爱中获得了爱，那爱甜甜的，沁人心脾，回味无穷。
作为小学语文教师，有时候学生们向我们提出一个难题，而我们一时答不出来，可能会让我们自己觉得很尴尬，但最让我们难堪的还是自己内心的虚伪所造成的。
记得一次，我在给我们班上《要是你在野外迷了路》这一课的时候，离下课还有两分钟时，一位女同学站起来问我：“季老师，你明白怎样利用大树的年轮来辨别南北么？”我一下子被她的问题给问住了，一时之间陷入于尴尬之中，因为我们这儿根本没有树墩，平时我也没有过多的去关注这类事，但是处于老师的虚荣心，又迫使我小声对她说：“此刻我很忙，以后再说吧。”这时下课铃响了，她用一种渴望的眼神看着我，匆匆离开教室。过了几天，我早就把这件事忘了，但是这位女同学却没有忘记，她再一次来到我的面前问起了这个问题，我这时候才焦急地去翻书查找，并告诉她：“观察一棵树桩，年轮宽面是南方。”那位女同学吃惊了，睁着大大的，渴求知识的眼神望着我，好象还有一肚子的疑问。我看出了她的心思，就之后说：“因为森林中空地的北部边缘青草较茂密。树桩断面的年轮，一般南面间隔大，北面间隔小。”听了我的解释她十分满意，有一种说不出的成就感。临走时，她微笑的对我说：“谢谢你，季老师。”
透过这件事，让我意识到无论是在课堂内外，学生提出一个让老师难以回答的问题是再正常但是的事，我们就应持续冷静，平稳的心态，及时去解决问题，不能遏制学生。
教学秘书的小故事范文（18篇）篇十
这学期我担任的是六年级的数学教学工作，面临毕业升学，所以我的课上的比较快。又因为是自我一手带上来的，两个班的学生品性习惯我都了如指掌。大多数的学生一教基本上能掌握，当然也有个别理解本事较弱的学生，需要我反复强调，或请小教师课后补习，当然这样的学生在班级里占少数，实在教不会时我就要求他们回家请家长一齐教。谁知这学期新转进的几个外地同学上课时是呆呆地坐着，回答问题一窍不通，做的作业全是红叉叉，课后辅导屡说屡忘，怎样教他都一脸茫然，与家长沟通家长只会说：“对不起教师，孩子不听话你只管打，只管骂，我们没读过书，孩子比老家字认识多了，成绩我们要求不高……”两个班都有这样的学生，家长只生不管，孩子落下的课程太多不知从何补起，时间长了心中的怒火不知不觉就旺了起来。有时候一节新课结束后大部分学生开始做作业了，我就把这几个外地生叫到讲台前，开始补前面的资料，刚开始我还能耐着性子，一遍遍讲，可是临近下课的时候，看着他们还是茫然的样貌，我就会变得极不耐烦，有时还会说那些不懂的学生“笨”！
教师是一个特殊的职业，它的特殊之处在于它的育人性，即它是以育人为根本宗旨的职业。教师在各方面都起着表率作用，我们用自我的学识、才能，以及高尚的道德品质影响着学生，培养着学生。这种教育作用不仅仅表此刻课堂上，更表此刻以身立教上，既要教会学生学会做学问，又要教会他们学会做人，做到“学为人师，行为世范”，身教重于言教。所以，在日常教学中尤其要时时注意自我的行为、态度、语言，不能因为一时的心境糟糕，而辱骂、讽刺学生。
教学秘书的小故事范文（18篇）篇十一
同是上世纪80年代出生的陈银花是张风华的同班同学，这个曾经以为“特教”就是培养特级教师的摇篮的天真女孩，却没有想到自己的特教生涯是伴随着学生的扇耳光外加撕扯头发。
一天清晨陈银花像往常一样站在校门口迎接上学的学生。
不想，一个孩子却哭哭啼啼始终不愿意走进校门。
当父亲准备离开学校时，这个孩子将怨气撒到陈银花身上，“啪啪”两记耳光打在她的脸上，一边哭一边揪住她的一把头发。”直到她看到孩子的父亲冲动地抽下皮带准备教训孩子时，她一面护着孩子，一面微笑着让家长不要冲动。
一场矛盾就这样被陈老师用含着泪花的微笑顺利解决了。
工作时间长了，陈银花知道辅读学校的老师几乎都有被学生打伤的经历。
一个患有唐氏综合症的孩子脾气特别倔强，常常莫名其妙地发脾气，或是赖在地上不肯起来。
虽然不是孩子的班主任，但是陈银花还是用耐心和微笑赢得了孩子的信任。
虽然唐氏综合症的孩子天生数理逻辑能力较差，对数学学科非常感冒。
但是因为教数学的是陈老师，因此这个孩子嚷着天天要上数学课。
教学秘书的小故事范文（18篇）篇十二
如果一个孩子生活在鼓励中，他会学会了自信。每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。他们的心理脆弱，情绪易波动，充满爱的关怀，会改变一个学生的行为。反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤孩子的自尊。
到了成功的喜悦。温和友善，胜于强力风暴。教师一个灿烂的微笑，一个赏识的眼神，一句热情的话语都能缩短师生间的差距。在对孩子的教育过程中，我们多么需要以上所讲的微微的南来风。
有人说过这样的一句话：“教师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；教师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”教师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名教师应当经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！
总之，教无定法。任何一种方法，只要我们使用得当，都会有好的效果。如果我们在语文教学的情景创设中注意了这些问题，相信会给我们的教学带来更多的实效，给我们的课堂带来更多的生气。
一天上语文课，当我讲到“我相信我们每个同学身上都有闪亮的光点”时，一名学生竟然情不自禁地脱口而出：“教师，我身上有闪光点吗？”我听了这声幼稚的发问，心里感到一颤，循声而去，哦，原先是郭佳豪同学。这时他的眼神充满期盼，脸上露出疑惑，望着他一脸的纯真，我立刻说：“李佑同学，你身上怎样会没有闪亮之处呢？你热爱劳动，还有诚信的可贵品质。”当我表扬他拥有诚信时，不少学生立刻举手反对，纷纷指责他言而无信，还列举了许多事例说明。有一次放学，我请李佑留下补写生字，但临到放学时，突然有家长找我谈事情，李佑找了我好几次都没找着，第二天一早，我刚踏进办公室，他就来交本子了。可见，他是个有诚信的孩子。尽管他做过不诚信的事，但只要诚心改过，依然值得大家的信赖。学生们被我的话打动了，没有再站起来反驳了，这时的李佑低下了头，似乎在反思，似乎在为以前所做的事感到惭愧。
在今日的语文课上，我欣喜地发现李佑勇敢地举手发言了，尽管他所答的问题很浅显，很简单，尽管他的回答在其他学生眼里不屑一顾，但他能站起来，能主动发言了，可见他的心理开始拥有阳光了，虽然只是斑斑点点的阳光，但我相信，从今以后李佑不再是低头弯腰的孩子，必须是个抬头挺胸，坚强而欢乐的孩子！
我想起一位老教师以往讲过的一段话：“关爱像雨露，能够润泽学生干涸的心田；信任似春风，能够吹开学生禁锢的心扉。”经过反复研究，我意识到：要想妥善解决这件事，必须对他施以关爱和信任。
一名教师没有本事点燃火种，但绝不能熄灭火种！应对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下欢乐成长。
教学秘书的小故事范文（18篇）篇十三
作为一名科学教师，对于《科学》这门学科就要抱着一种非常认真的态度。每次上课都要认真备课，提前实验做好一切准备。在我做实验时发生了这样一件事。
我上四年级《混合后的变化》一课。课前我按教材要求精心做了实验：测量液体混合前后重量和体积是否发生变化。我准备好了实验材料：烧杯（带刻度）、油、水、天平、砝码、记录表。第一步，用天平称出1号烧杯的重量86.4克，倒入油之后，量出油的体积50毫升，然后称出油和1号烧杯的重量146.9克，进而计算出油的重量60.5克。用同样的方法得出水的体积50毫升，水的'重量63.7克。第二步把水和油混合后，量出水和油的体积120毫升，称出水和油的重量210.6克。前后一对比，发现混合前后重量没有发生变化，而体积却增大了一部分。这与科学教参不一致。这是怎么回事呢？是我做得不精确吗，我又做了一遍，结果完全一样。换成其他液体怎么样呢？我把油换成牛奶重新做了一遍，其结果与前一次仍然是相同的。于是，我就用同样的教具在班里演示了这个实验。给学生的结论是：液体混合前后重量不变，混合后体积增大。
课后，我与其他教师针对实验课结论进行交流，又查阅了有关资料，发现我的实验结论是错误的。为什么我经过三次实验，结果都是错误的呢？带着这个问题，我们三位老师一起合作，共同观察，研究问题到底出在哪儿，是不是烧杯刻度不准，于是用量筒做了这一实验，结论正确，又用以5毫升为一刻度的小量杯代替烧杯，反复做了这一实验，最终得出了正确的结论：液体混合后体积变小了。那么错误出在哪里呢？有可能是烧杯的刻度不准确。
我们用2个同样的烧杯，量出同体积为50毫升的水，倒在一起，体积竟然比100毫升刻度超出20毫升。原来就是烧杯的刻度不准确，导致了实验错误的结论。
第二天，我及时给学生把实验结论更正过来。告诉同学错误的原因，并再次用量筒演示这个实验，让学生亲眼看到正确结论。
通过这节实验课，我深深体悟出：科学实验课来不得半点马虎，科学是实事求是的！我感受到，做一名科学老师首先要有认真的科学态度，尊重科学；其次，要多向其他教师谦虚请教，遇到难题要反复研究、探讨；还要加强学习，增加新知识，不断充实自己。
教学秘书的小故事范文（18篇）篇十四
尊敬的各位领导，老师们：
大家下午好！
十分感谢各位领导和我们本年级组的各位同仁们，因为大家又给了我一个反思总结班主任工作的机会。扪心自问，自加入这个大家庭以来，我一直是亦步亦趋地边学边做，是在坐的各位领导，我身边的同事，我经历的家长和学生，不停地鞭策我，给我勇气和力量，催我细心、耐心，并从中总结经验教训。所以我要在这里发自内心的对大家说声：谢谢！成就没有，经验也谈不上。现在我就粗浅的谈一谈我在工作中的点滴做法，不当之处还请各位批评指正！
要营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家。用民主平等的方式去营造良好的班风，是最行之有效的。
首先，班主任应放下师道尊严的架子。要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这个群体中，老师只不过是领头雁而已，大家都是班级的小主人，我们班级大小事靠得是大家。班规大家制定，执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。并在班级中实施了“首问责任制”，那就是无论何事第一个发现的人就要根据情况自行处理或报告老师，知情不报者要根据情节轻重追究责任。这也是在无声的培养同学们班级主人翁意识。
其次，班主任做个标准的天平。平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，更要心平气和地说理教育，要学会用放大镜看他们的优点。及时给予鼓励赞扬，让他们找回自信。另外一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。平时多走近他们，谈心交流，利用班会、夕会课共同解决一些矛盾，努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。因而班主任还要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以我认为唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。因此从上学期开学初在班干部任命上我就进行了一下改革。用充足的时间来确定班干部。大致分三步进行，先是自荐，然后是民主测评，最后是三分钟的任职演讲。起初我觉得能经过这三步筛选，经过62个人的审定的班干部肯定也错不了。但没想到选举结果却令我和大多数同学意想不到。班上的“调皮大王”何林泽被选上了路队长，霸气十足的胡嘉伟被选上了卫生委员。争强好胜的劳诗绮被选上了语文课代表。这几个人可以说是我们五班的活跃分子，也是颇令我头疼的几个人。平时不捣乱就算万幸，根本没奢望过别人能为班级做什么贡献。本想重新再选，但转念一想，别人敢自荐说明人家还是很自信，想改过自新。有那么多人投赞成票，证明人家有号召力。能进行就职演讲更证明人家口才不错有说服力。虽然约束力差点，但毕竟是孩子，可以慢慢培养教育啊！于是我作出一个大胆的决定，就这么定了。事实证明这一决定是正确的，这一民主举措激发了他们心中的光荣感和责任感，起初工作起来特别卖力，对我的知遇之恩也感激不尽。可正当我沾沾自喜，享受成功的愉悦时。同学们的投诉接连不断的飞来了，还没等我去找他们，几个人却集体来辞职了。理由是又累又麻烦、还得罪人。我意识到班干不能只是使用，还应该进行教育和培养。于是我立即召开班干会议，教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法，更重要的学会自我约束，树立自己在同学们心中的威信。在日常工作中不仅让他们为班级管理献计献策，而且大胆放手让他们开展工作，例如班级会议、主题班会、编排座位表、卫生值日、课前准备、看电视时等有关工作基本上由以他们为首的几个班干主管，并做到责任到人，各负其责。必要时我就从旁指导，每项工作完成后，都及时找他们来总结，给予肯定和鼓励，这样不仅提高了孩子们的工作热情，同时也提出存在问题及改善措施，使班干部能力得到提高。现在认识了解他们的人都说我做了一项“变废为宝”的工程，家长也感激不尽，其实最赚的还是我，降低了管理难度，还白捡了几个得力助手。
班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源在哪里？首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，像我们这样的学校的学生在校时间较长，班主任可以说就是他们的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。其次，仪态美，巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的.一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”。所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。在这里我要特别感谢我的配班老师蔺老师、冯老师，因为我从他们身上得到了启示，他们的幽默、丰富的肢体语言，给学生带来了轻松愉悦，使我们这个班充满了活力。于是我坚持每天进行课前一分钟、课后两分钟的集体教育。课前一分钟是我总结上节课中的不足，并对这节课提出要求。因为此时学生目标明确，这样上起来课来也会很轻松。课后两分钟是给学生的，一般是安排在夕会课后进行，大家畅所欲言，可以给班级提建议、可以给同学提建议、也可以给老师提建议，也可以是反思自己的言行，你想说什么就说什么。不想在班级说的，也可用小纸条写给我。我觉得这个对班级管理和增进师生之间的感情起到了一定作用，还可把一些不良习惯消灭在萌芽状态之中。总之，多一份理解，少一分训斥，多一份尊重，少一份惟我独尊的心态，师生交往就如同朋友交往，给彼此都留下一些空间，这样师生关系，也才更和谐，更亲近。
批评是班级管理工作中必不可少的一个内容。批评的难处常常不在于内容的尖刻，而在于形式的巧妙。为达到既教育好学生，又不伤害师生间的感情的目的。我在批评学生时还是注重了一定技巧的。我提倡个别进行批评，集体批评时最好是只说现象不点名。因五年级的学生都有了很强的自尊心。他们把老师的肯定看作一种精神需要，一种上进的动力。我们应力求满足学生这一心理需要。一般情况下，不要把学生带到人多的地方训斥，更不应动不动就把学生叫到办公室。不在家长面前痛陈学生的不足之处。面对学生家长，应先充分肯定学生的优点，然后委婉带出学生美中不足的地方，紧接着与家长一同商讨教育方案。这样做既不损家长的面子，也调动了家长的教育积极性，更重要的是学生认为老师“够朋友”，心甘情愿地听从老师的教导，师生相处变得水乳交融般亲密。
我们班经常利用班会课进行感恩教育。，让学生学会知恩、感恩，教育他们在感受到家人、老师、同学对自己爱得同时学会去爱别人。从家长平时的反馈情况来看，这一教育已经渗透到孩子们的日常生活中了。家长会前夕孩子们忙着布置教室，家长会那天孩子们自发为家长端茶、搬凳子。那天我们“感恩的心”的主题队会中有一互动环节，当孩子们真诚向自己父母、老师、及曾关爱过他们的人真情表白时，我看到我们下面的家长无论男女、都热泪盈眶，看到孩子们纷纷向我跑来围着我向我鞠躬表白时，我再也忍不住了，泪流满面的我忽然觉得我们的事业真的是伟大的。孩子们下去吃饭时，家长们真诚的告诉我：老师，我们的孩子交给你我很放心。是啊，家校合作中家长主动参与是关键，有了家长的参与才能称得上是合作，作为班主任，首先要端正思想，不要把家长参与学校教育想到是一种威胁，对家长提出的建议产生敌意。其次，要树立自己的自信心，积极主动地接纳家校之间坦率而有真诚的交流是良好家校合作关系的基础。班主任与家校之间可通过各种媒介和人际交流来传递信息。我觉得可以把传递喜报作为交流的手段。把学生在校的情况如有趣的发言、比赛的场景、好人好事、学习的点滴进步，都可以用喜报的形式向家长汇报。这种形式的交流可以密切教师、学生和家长之间的关系。特别是可增强学生的自信心。到目前为止我自我感觉我们班家长对我的工作应该是很支持的。
总之，班级管理工作千头万绪，也非一朝一夕的事情。必须用爱心去浇灌，用耐心去说服，用信心去培育，用恒心去管理，要从心灵深处去唤醒学生去感化学生，去激发学生，只有坚持不懈地走下去，我坚信必定会有丰硕的果实。现在的我走过了疲惫，走过了忧伤，相信以后的路会更坦然实在，我还存在着诸多不足，但我会更加努力，不求最好，但求更好！谢谢大家！
教学秘书的小故事范文（18篇）篇十五
参加工作已十三载了，每次看到比自己年少的老师来参加骨干教师培训，我都羡慕得不得了，我也好想能近距离的感受名师专家智慧的熏陶和思想的启迪。今年有幸参与培训，我真的是欣喜若狂。在为期一个月的培训时间里，我们聆听了名师、专家们从不同的角度、不同的层面阐述的文学之美、语文教学之美、教育之美，所有的授课教师都注重理论与实践的结合，特别是一线的几位知名老师从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对教育教学各个领域的独特见解，让我确实享受了一顿“饕餮大餐”，让我的心灵震撼。现通过总结，回顾我培训的点滴。
这次培训，师范学院为我们邀请安排的老师都是高层次的专家和省级名师。从他们身上让我学到了很多最新的知识和理念，更从老师是我的心境豁然开朗。新乡市红旗区进修学校校长郭莉通过《说课解读》，不但让我掌握了一些说课的方法和技巧，还让我知道说课可以训练教师心理、技能、思维、内显知识外显化等整个教师各方面素质得到提升；金水区教研室朱震东老师《感悟课改》，他深入浅出的讲解，使我对新课程的理念有了透彻、全新的认识；北京师范大学的钱志亮教授出神入化、精辟透彻的分析了学生教育发展规律，而且懂得了的教师专业发展的重要，课堂要想有效，就必须使课堂和谐；郑州师院的张家胜老师通过中外阅读教学的对比，强调阅读教学重在指导、参于和实践；北师大的楚江亭教授以幽默诙谐、趣味横生的讲解方式，告诉我们，家庭教育与学生培养的重要性；市教育局副局长田宝华通过《构建道德课堂》告诉我们只有构建道德课堂，才能提升师生生命质量，才能让课堂生活充满生命活力；刘娟娟、刘艳华老师的作文教学让我知道，只要能俯下身来做一些实在的事情，作文教学也并非想象中的那么难……专家、名师的讲课理论结合实际，深入浅出，使我沐浴着语文课改、科研的春风，在和他们思想和心灵的碰撞中，使我学到的知识更加系统化，教育思想进一步提升。特别是对如何才能在新的形势下当好语文教师和怎样科学地理解把握课程等问题有了全新的理念，有了完整清晰的认识。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，读书学习，永无止境，方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸，而名师专家们的讲座就充分得到了印证。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。在工作中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。而我们只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。加强学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。还要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。
新课程改革强调从“教本”到“文本”的转变，从“分等”到“平等”的转变，从“设计”到“涌现”的转变，要将这些新理念运用到教学中，反思、教育叙事就成为了课程改革的重要手段。“反思三年成名师”，教师在教学中若能及时的审视自己的'得与失，规范自己的教学行为，将自己教学中的经验和教训记录下来，相信自己的教学工作会更加完善，孩子在一个反思型教师的指导下学习，学生也一定会快乐、健康的成长。同样，一个教师经过长期反思、积累，必将获得一笔宝贵的教学财富。
在课改实施的道路上，一味地死学理念或者模仿、套用某种模式，使我的课堂如一潭死水，变得毫无生机，低碳无效。通过学习使我知道，课堂教学要有效，教师就必须要教的有效、学生学得有效。教师教的有效教师就必须提高教学业务，加强基本功，在上每一节课时都要细化解读课程标准，整合教材（学材），科学设置学习目标，把握好教学的方向，使自己的课堂成为有意义的扎实的课，有效率充实的课，有生成即丰实的课，常态下朴实的课，有待完善真实的课。课堂教学，也要从“单向型教学”向“多向型教学”转变，开展教师、学生、文本三者之间互动的教学活动；从“记忆型教学”向“思维型教学”转变，形成以问题为纽带的探究式教学；实现从“应试型教学”向“素养型教学”转变，通过倡导合作学习，在教师之间、师生之间、生生之间形成和谐的人际关系。切实避免课堂上出现表演作秀、滥用课件、无效的分组讨论、满堂发问、牵强地联系实际、滥用赏识……在培训的日子里，我每天感受着名师专家的智慧熏陶和思想启迪，感受着同伴间的火花撞击，每一天都是幸福而充实的。培训带给我的是心灵的震颤、思想的升华，培训结束了，但思考没有结束，路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。在今后的教学工作中，我将带着收获、感悟、信念、和满腔的热情投入到自己的教学工作中，创造出属于自己的一片天地。
教学秘书的小故事范文（18篇）篇十六
人人都说。
教学。
苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的只有默默工作。
1997师范毕业之后，我毫无悬念的成为了一名教师，来到边远而美丽的朵美下河川小学教书，还记得我第一次走进五年级教室时学生们脸上那种轻松愉快的表情，可能是老师严肃的表情看太多了吧，换了一个新来的女老师他们都觉得很放松吧，但是一进学校就听到许多诸如课堂混乱，学生不听话，甚至故意与老师做对这种恐怖故事，心里便默念着，要给他们一个下马威。于是，在我教书生涯的第一年，发怒成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授下一课，他们很好奇的内容的学生。
低人一等呢？宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的学习是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。整体的社会潮流、教育氛围和工作生活压力，有时候让我们教师偏离了方向。
有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾！孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。
得不妥，当时可能为了维护那么一点尊严，可能是为了挽回那么一点面子，总而言之，只是为了证明我是一个老师，我是不可侵犯的。在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，“言听计从”。在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。
教学秘书的小故事范文（18篇）篇十七
民间传说，织女下凡与牛郎过着男耕女织的自由生活，王母闻讯后强行将织女带回天宫，牛郎挑选着孩子追上天，狠心的王母又用金钗划出一道天河（银河）把他们隔开。仰望夜空，天琴座的织女星与邻近两颗较暗的恒星组成三角形，很象织布的梭子，天鹰座的牛郎星与两颗暗星组成“一”字状，象是牛郎用扁担挑着两个孩子。银河的走向与牛郎织女星的连线相垂直，就象把他们分隔在“河”两岸。学生听了这个故事再去观察星空，就容易辨认出这两颗恒星和几个星座。
2.火烧葫芦峪与气旋。
三国后期，诸葛亮北伐中原、六出祁山。一次将司马懿父子及所率魏军困在葫芦峪。遍山燃起大火，欲将敌方全部烧死。司马父子自度难逃此劫，抱头痛哭等死。不料突然一场大雨浇灭了山火，司马氏得以死里逃生。这场雨其实不是什么“天意”，恰恰是诸葛亮自己制造的。熊熊的大火使此山区的近地面空气受热上升，气压降低。低气压区形成气旋，其中心因空气上升冷却凝结而降雨。就是说，葫芦峪里下了一场气旋雨。诸葛亮虽然通晓天文地理，但毕竟缺乏现代科学知识，不识“气旋”是怎么回事，否则，他可能会用另外的战术来歼灭魏军。
3.借东风与季风。
赤壁之战前夕，周瑜调兵遣将，打黄盖。献连环计，为火烧曹军精心准备。突然间，他想起自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出病来。诸葛亮借探病之机，挑明周瑜的病根是“只欠东风”，并应允借东风相助。周瑜为什么“欠”东风呢？因为赤壁古战场在我国东部季风区。当时正值隆冬，盛行西北风，极少刮东南风。曹营在江北，东吴在江南，用火攻反会烧了自家。周瑜焦急是有道理的，它符合气候规律性。而所谓“借”东风，其实是诸葛亮预测到冬至前后短时间天气反常现象，故弄玄虚而已。由这则故事能自然地引出季风、气候、天气等概念。
4.德军潜艇与密度流。
属于密度流，究其成因可引入课本要学的内容。
5.寻找石兽与流水侵蚀作用。
清代学者纪昀在《阅微草堂笔记》中记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？原因在于，石兽落水后对水流形成阻力，使周围水速更快，冲刷能力更强，其下面迎水流一侧的泥沙逐渐被水冲走，成为空穴。久之，石兽因重力作用朝着迎水流的方向倾倒，如此再三，便向上游移动了一截。可见老兵的判断是正确的，流水的侵蚀和搬运作用，使石兽能“逆水而行”。
6.海湾战争与自然带。
在侵越战争和海湾战争中，美国都打出了空军王牌，但结果截然相反，除政治原因外，两地自然环境不同是很重要的.原因。越南地处热带季雨林带，在“胡志明小道”沿线，森林遮天蔽日，加上崎岖的山地地形，在空中很难观察到地面的军事动态。美军用电子监听等高科技手段来确定轰炸目标，也收效甚微。而伊拉克与科威特大部分地区是热带沙漠，地表平坦，植被极少，面对多国部队“地毯式”轰炸，伊军毫无隐藏可言，只有挨打的份，战斗力严重损伤，注定了吃败仗的结局。由此可见，自然带与地形，对于空袭战，起了不可小觑的客观影响。
教学秘书的小故事范文（18篇）篇十八
每一名为人师者，他的从教生涯无论是长是短，总会有许多个瞬间难以忘怀，这一个个瞬间陪伴我们度过了多少个难眠的夜晚。可以说，我们教育着孩子，而孩子们也同样教育着我们，我们和孩子一起成长。
记得刚参加工作的时候，我这个踌躇满志的黄毛丫头，自信满满。那时是在镇二小学，因为学校小，作为科任教师，总是要教好几门课程。我不仅教着学前班的几门课程，还教其他年级的好几门课程。每天忙得不亦乐乎。觉得自己做得还不错，但后来发生的一件事，却深深的教育了我，并时时提醒我，要摆正自己和学生的关系，尤其是那些人们眼中的“差生”。要走进它们的心里，真正的关心他们，爱护他们，让他们发自心底的接受你，否则，对这些孩子造成的创伤，真的很难弥补。
那时我教的课程里，有一门是五年级的美术课，五年一班有个小男孩，叫小明。父母都不在身边，家境很不好，我很同情他。就经常给他买些学习用品，还经常跟他谈心。督促他好好学习，但他还是经常淘气惹祸。让我很恼火，最过分的一次是在有一节课上，他恶作剧弄伤了同学的手，我训了他几句，他还和我顶嘴，情急之下，我假装拎着他的衣领要带他上校长室，他竟然狠狠把我推倒，自己跑了。我伤心极了，回到办公室我就掉了眼泪，觉得自己很委屈，以后我对他的态度变了，总是对他冷嘲热讽。似乎和他成了敌人，这种情形一直到他毕业。他后来跟妈妈去了外地，还给我写了一封信。信上说他很内疚，不该对老师动手，老师对他那么好，他一直很感激。觉得老师就像妈妈一样。那一次对老师无礼，是因为他的爸爸妈妈离婚了，谁也不想要他，他心情特别不好，想做点什么发泄一下糟糕的心情。他说永远忘不了老师，尽管老师后来不那么喜欢他了，这个可怜的孩子一直在向我道歉。说实话，看信的那一刻，我愧疚极了，后悔死了。在孩子最需要安慰和帮助的时候，我没有及时伸出援手，却一再地打击他，在他顽劣的外表背后是一颗脆弱、容易受伤的心灵。我的做法无疑是在他伤口上撒盐，真的太不应该了。
事隔这么多年，我的眼前还是时常闪烁他活泼调皮的身影，忘不了他的话语：老师就像妈妈一样!是呀，哪个妈妈不爱自己的孩子，无论自己的孩子学习成绩好与坏，表现是否优异。在妈妈的心中都是那么疼爱，而我们，如果对待学生都像爱自己的孩子一样，那么我们一定都能成为合格而且优秀的好老师!
让我们和孩子一起成长!