怎样设计好一堂课（模板15篇）

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浅谈怎样才能上好一堂课论文

要上好一堂课，首先必须安排好课堂教学结构，这是很重要的。构成课的基本部分有：组织教学，复习检查，讲授新教材，巩固新教材和布置课外作业。

组织教学的目的在于使学生做好上课的各种准备，了解学生的出勤情况，集中学生注意力，保证教学能够顺利地进行。任何课都要进行组织教学，不仅在上课开始时，并贯串在全部教学过程中，直到一堂课的结束，都要留心观察学生的情况，使之始终保持注意力高度集中的状态，不断激发学生的求知欲和引导学生积极开拓思维活动实现组织教学。最后，按时结束一堂课和认真布置好课外作业。检查复习的目的在于对已学过的知识进行巩固，加强新旧知识的联系，以利于新知识的接受。检查复习的方法有：口头问答、黑板演示、检查课外作业、纠正作业错误等。检查后一般要给予评定，并指出优缺点。检查复习的内容可以是上一次课学习的内容，也可以是以前学过的并与即将学习的新知识有关的内容。根据教学内容及学生的认识水平和年龄特点，尽力创设新颖的情景和有趣的问题，激发学生的求知欲望，从而引入新课。

讲授新教材：目的在于使学生掌握新知识，这是教学中最重要的部分。在激发起学生的求知欲望和探究需求后，我们就应及时地将新课的内容，有计划有层次，由浅入深地展现给学生。当触及到新旧知识的结合点，或者说是新知识的生长点，也可以说是本节的重点、关键处时，教师就应根据知识结构和学生的认知水平，提出问题并引导学生运用恰当的形式（朗读、讨论、操作、画图、实验、尝试等），及多种感官真正参与和探究新知。在此须注意两点：第一，问题必须提得恰到好处，这就要求我们既要吃透教材，又要吃透学生。第二，教师的启发点拨要适度。巩固新教材：主要是在新课结束后，引导学生自己总结方法、规律，培养学生的抽象、概括能力，用精简扼要的语言，把本节课的中心内容加以系统概括，使学生对所学新教材当堂理解，当堂进行巩固，也可以使学生初步练习和运用新知识，从而形成熟练的技能、技巧、进一步发展智能，及时强化，然后再提高，为课外作业做好准备。也可以通过组织学生讨论总结和阅读教科书以达到巩固知识的目的。布置课外作业，目的是使学生进一步巩固所学的知识，并培养学生独立工作的能力。

布置作业时，要提出明确的要求，有时还需提示和示范。对学生的作业进行认真的检查，批改和评定，及时反馈信息，改进教学，做到从学生中来，到学生中去。比如在“盐的水解”这一节里，一开始我就提出问题启发学生思考，碳酸钠水溶液显什么性？学生都认为显中性，这时演示碳酸钠溶液使酚酞变红的实验，接着叫学生亲自动手，取少量醋酸钠、氯化铵、氯化钠三种溶液，分别用ph试纸检验，实验证明醋酸钠溶液显碱性，氯化铵溶液显酸性，氯化钠溶液显中性。全班同学都感到惊奇，激起了他们思维的浪花，大脑处于高度专注，最大限度激发了学生的求知欲。抓住学生急于求知的思维最佳时刻，进行指点，运用电离理论与化学平衡移动观点，分析水解的原理，写出离子反应方程式，突出其本质，总结出“盐类的水解”概念。这时再提出新问题，给学生在课堂上练习，启发引导他们分析归纳，按盐的组成判断其水溶液的酸碱性，掌握盐类水解的规律。最后把水解知识的.运用布置作业，并把水解知识延伸到第二课堂。编写几道练习题，供学生思考练习。还布置他们进行两项调查，“泡沫灭火器”和“炸油条”都采用了哪些化学药品，依据什么样的反应原理。使学生能够把课堂上所学到的知识及时消化，吸收和应用。

课堂教学结构不外乎以上这几部分。在教学实践过程中，由于教学任务、教学内容的复杂性和多样性，以及教师、学生的各种不同特点，就决定了我们不能生搬硬套任何一种结构模式，同时也不能用一种结构模式否定另一种结构模式。因为任何一种理论化、系统化的结构模式都有其自身的优点，同时也难免有其自身的局限性，只有明确这一点，我们才能灵活地、恰当地选择和应用，实现教学过程的最优化。

下面谈一下讲授新教材，这是教学过程中最重要的部分。要讲好教材，必须精通和吃透教材，才能灵活地使用教材。而精通教材必须阅读教材以及与教材有关的书籍，这项工作又可分为三个层次——通读，精读，多读。通读就是要把教材通读一遍，对教材内容有一个比较全面、系统的了解，从而领会教材的精神，理解教材的编写意图，发现教材的内在联系，才能使教材前呼后应，不至于相互脱节。精读就是对所授新教材细心阅读，反复咀嚼，大至教材的系统脉络，小至概念的一字一句，都要认真领会，仔细推敲。精读的目的，是要吃透教材，也就是对所授的章节教材内容，不仅知其梗概，而且要了如指掌。我们理解教材越深透，使用教材才能得心应手，使教学思路与教材思路统一起来。多读就是多读点参考书，读书的范围尽可能广一些，特别是科学技术知识发展日新月异的今天，更应多读多看一些新知识及有关资料，了解与其他各学科之间的联系，这是一项长期艰巨的备课工作。总之，我们要认真把握好这三点，才能在处理教材时，权衡轻重，琢磨深浅，有所增删，这是上好一堂课的前提。

如何设计好一堂课心得体会

设计一堂好的课程需要有良好的逻辑性和灵活的教学策略。在教学过程中，教师需根据学生的需求和特点，合理安排教学内容和教学方式，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。在设计一堂好的课程的过程中，我深刻领悟到以下几点：理清教学目标、合理布置教学环节、激发学生的学习兴趣、丰富教学手段、以及及时的评价反馈。

首先，一个好的课程需要明确的教学目标。教学目标是教师设计和组织学习活动的起点和终点，是教学过程中的主线和纲领。在设计课程时，要明确课程的具体目标和学生的预期能力，以便针对性的安排每个教学环节，确保学生在课程中得到全面的发展。

其次，在设计课程时，要合理布置教学环节。课堂教学是一种时间有限、任务繁重的教学方式，布置教学环节有助于提高教学的效率和质量。比如，在课程的开头可以设计一个引入环节，让学生通过感官刺激、问题引发等方式激发学习兴趣，进入学习状态。在中间可以设置策略性的复习环节，帮助学生巩固学习内容。在最后可以设置一个总结环节，让学生对学习过程进行反思和归纳，帮助他们更好地理解和掌握所学知识。

然后，激发学生的学习兴趣是设计好一堂课程的关键。学习兴趣是学生主动参与学习的内在动力，是学习的源泉和动力。在设计课程时，要尽量满足学生的知识需求和兴趣，采用多样化的教学策略和方法，激发学生的好奇心和求知欲。比如，可以通过引发问题、调查研究、小组合作等方式培养学生的探究精神和合作意识，提高他们的学习积极性和主动性。

此外，丰富的教学手段也是设计好一堂课程的重要因素。在教学过程中，要充分发挥教材、多媒体、实物等教学资源的作用，提供丰富多样的学习资料和学习途径，以满足不同学生的学习需求和学习风格。同时，要注重教学手段的差异化和个性化，根据学生的特点和需求，选择合适的教学方法和工具，提高教学效果。

最后，及时的评价反馈是设计好一堂课程的重要环节。评价是教学的反馈和调整，是学生学习的促进和指导。在设计课程时，要合理安排评价环节，及时对学生的学习情况进行评价和反馈。不仅要注重结果评价，还要关注过程评价，了解学生的学习态度、学习方法等方面的情况，及时发现问题，做出相应的调整和指导。

总之，设计好一堂课程需要有良好的逻辑性和灵活的教学策略。通过理清教学目标、合理布置教学环节、激发学生的学习兴趣、丰富教学手段和及时的评价反馈，可以设计出一堂富有个性特点、逻辑严密、循序渐进的课程。这样的课程不仅能够促进学生的学习兴趣和学习效果，也能够提高教师的教学满意度和教学效果。因此，作为一名教师，我们应不断总结和探索，不断提高自己的教学设计能力，为学生成长成才做出积极的贡献。

教师怎样上好一堂课

导课要巧设情境，激情荡趣，引发思考，进入状态。要能激发起学生学习求知的欲望，为下一步学习奠定基础，从而收到事半功倍的效果。这正所谓“未有曲调先有情”。例如在上学期评课活动中郭瑞老师的语文课堂导入郭老师将现实生活与每一位学生的切身实际相联系，导课时语言生动，态度可亲，让学生有一种亲切感，也让我的心为之震动，有一种血脉上涌，急于知道内容的感觉，这就是导课的精彩之处。再如张秀莲老师的英语课堂导入，严肃中不乏活泼，严谨中蕴含生动，顺理成章，让人耳目一新。

正课是课堂教学的主要部分，是师生交流、互动的充分体现，也是教师将自己的教育思想、教育方法有效实施的展开与深入，因此正课的实施要围绕学生展开，做好以下四点：

1、教学活动要关注学生的生活世界和社会实践。

这句话也可能被认为是官话，不切实际，但是在我们实际的课堂教学当中却是实实在在存在的。例如数学课堂中观察物体的问题，立体图形的视图问题以及平面图形的镶嵌问题等等，这些问题在课堂教学当中只是纯的理论知识，如果不和学生的实际生活联系起来，这只能算是纸上谈兵。这样的课堂教学不但教师教的苦燥无味，而且学生学的也是头晕脑胀而不得要领。

我这样说并不是真的让咱们教师领着学生走出校门去亲自参加实践，而是指教师在备课时尽量寻找教学知识与生活实践联系密的切入点去引入课题，并增加生活实践在课堂当中的分配。当然，其它学科如外语，语文等学科与生活实际联系的`也是多方面的。因此，我们教师在上课时要时刻以学生的生活为出发点，这样才能让学生乐于接受，也容易接受，教师和学生之间的对话平台才能在一个层次而不至于出现高低不平的现象了。

2、教学活动强调学生学习的过程和方法。

过程和方法是新课程“三维目标”所规定的。我们教师在备课时已经将教学内容详细的进行了设计，是否能在课堂当中按照预计的去进行，这就是要看教师的引导过程和实施方法的能力了。教师只有真正遵循了学生的认知过程，展示了学生的所思，所想，所做，认真分析学生在学习过程中出现的问题并进行及时的解决，才能保证课堂教学的顺利进行。

从这一方面来说，课堂教学不但是学生学习的过程，而且也是对教师整体素质进行全面检验的时候。教师不但要对一节课的内容进行细致的研究，整体的把握，而且还要有渊博的理论知识做基础，以应对课堂教学当中出现的各种突发问题，而对教学过程中这些突发问题的正确、及时的解决才能更加让学生另眼相看，才能对教师深信不疑，从而亲其师而信其道。所以这里面所说的过程和方法并不是单纯的知识讲授的过程和方法，而是对整节课的运行的控制能力和引导策略问题。因此，我们教师在课堂教学之余一定要加强业务知识的学习，不断更新知识，以适应不断变化的教育环境带来的新问题。

3、教学活动要关注细节。

教学细节之处往往是学习的重难点，细节问题通常具有“牵一发而动全身”的效果。从某种意义上讲，细节决定成败。细节可以分为情感细节和知识处理细节两个方面。情感细节是指一句鼓励的话，一个亲昵的手势，一个尊重信赖鼓励的眼神，一个善意的玩笑等。这些细微的行为刺激，可以为课堂教学增添一些花絮，有利于促进学生的情感交流与沟通。而知识细节，指教师在传授知识过程中对某一知识点独到讲授和处理，不同的教师在实施教学中都有自己的侧重点，都有自己对细节知识的认定和处理方法。它和情感细节是相互配合的，教师只有在学生乐意接受的时候才能对其进行知识教育，一个连老师话都不爱听的学生是不可能学习这科老师所讲的课的。

4、教学活动要发展学生的思维。

其实这句话的帽儿也很大，乍一听很难让人抓住脉落。但是我们各位教师细细反思自己的课堂教学就不难发现，我们每讲的一节课其实自始至终都在教育学生如何进行不同学科的思维方式，从而利用这种思维方式去指导自己的学习，形成良好看学习习惯和学习方式。虽然理科注重逻辑思维、求异思维、数学思想的培养和训练，文科则注重形象思维、发散思维、创造性思维的培养和训练，但在对于学生的综合思想能力的发展和提高却是相互促进，相辅相成的。

浅谈怎样才能上好一堂课论文

1.第一堂课不要讲课。

开学第一堂课，千万别急着上正课。别以为时间紧，教学任务重，就急着给学生传授新知识。欲速则不达，学生若对老师有成见，不喜欢老师，不喜欢上老师的课，那麻烦可就大了。不如放下点时间，师生间好好交交底，也许以后上课会好上很多。

第一堂课的目的，是整个学期的课程启动，因此如何让学生对你感兴趣，对本学期的课程感兴趣，才是最重要的。最忌讳的是老师进入课堂就讲课，因为学生还不熟悉老师，对老师有新鲜感。上来就讲课，也会因为学生对老师感兴趣的程度大于对教学内容的程度，导致教学效果不佳，所以，第一节课最好是不要讲课。

2.亮相很重要。

因此老师第一节课的亮相非常重要，这一亮相要是博得了满堂彩，展现了教师的人格魅力，展现了学科的魅力，下面的教学就会顺畅些，圆满些。要是讲砸了，当然还有弥补的机会，但是，实际弥补起来却非常困难。

在上第一节课前，老师最好是修饰一下自己，理理发，沐浴一下。一是显得干净利索，二是显得对学生尊敬。假如你有一张叫年轻人追逐迷恋的明星脸，多少会有助于马到成功，假如你不幸长得没有什么特点，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神焕发。

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在教学实践中，知识传播中蕴含着师生的情感因素，在第一堂课堂中，教师应充分注重自己情感的发挥，在教学的每一个环节上都应包含“情”。通过自己充沛的精力、饱满的情绪、昂扬的激情去感染学生、激励学生。

1.充分利用面部表情表达自己的情感。

经常保持轻松愉快的心情，面带微笑，幽默风趣。实践证明，亲切和蔼的笑容能够缩短教师与学生的距离，使课堂气氛活跃，便于调动学生的学习积极性;而想用板着面孔、不苟言笑来显示自己的权威，其结果是使学生对教师敬畏而不是敬重。

2.可采用环视和注视相结合的办法。

视使得每个同学都感到老师在注意自己，因而能专心听课;注视可制止学生的违纪行为，既代替了口头批评，又不伤害违纪学生的自尊心，一举两得，可谓“此时无声胜有声”。

浅谈怎样才能上好一堂课论文

[摘要]要上好一堂课，首先要明确教学的指导思想，准备好本门课程的相关知识，深入理解教学大纲和学生的实际情况，备好每一堂课，并注意课堂上教育方法的灵活运用。

[关键字]课堂教学学习。

一、教学的指导思想。

1、在思想上要重视课堂教学的重要意义。

课堂是教师教书育人的主战场，教师的一举一动，都会对学生起着潜移默化的作用。通过教学，除传授知识培养能力外，可对学生进行辩证唯物思维的灌输和严谨科学方法的熏陶；可引导学生树立勤奋学习，认真工作的作风；是培养学生成才的重要途径。

2、教学要注意体现现代教育的观念。

以往的传统教育，大多重知识传授，轻能力培养；重基本训练，轻开拓创新；重划一要求，轻因材施教；重理论运算，轻实践案例分析；总是期望学生能“一次成才”，而忽视现在已是“终生教育”。

如今，科学突飞猛进，技术日新月异，知识陈旧迅速。因此，现代教育更重视素质的培养，能力的造就和创新精神的发扬。因此，教学时，除了系统的阐述知识，为学生打好基础外，更要注意学生的自学能力、分析能力、实践能力、综合应用能力和创新能力的培养。

3、下苦功打好本课程的技术基础。

（1）熟记本课程的主要内容，上课不看讲稿；若上课的内容都记不住，怎能讲得生动。

（2）重新学习涉及本课程的各技术基础课程；上课不应有概念性的错误和不科学的论述。

（3）针对不同的.教材，找出异同点；以把握教学内容的深浅与范围。

（4）通过其他途径了解本学科当今的发展趋势，给学生指出努力的方向。

4、做教材的主人。

要从总的培养目标出发，去审视所需的基础与专业知识，过时的用不上的，坚决删去。对教材内容，要削枝强干，内容要简明，主线要清晰，重点要突出。要明确全书、各章、各节应知、应会的要求和重点。要淡化和避开次要的和难懂的，以使学生能集中精力，把主干内容掌握好，并能综合应用。

5、注意科学方法的传授。

教学要注意方法论的阐述，讲清分析思路，即分析的依据和目标，分析方法，分析的结论，结论的物理含义与它的实际应用。要注意物理概念、物理过程和数学表达式的物理含义的阐述。

二、怎样备好课。

1、仔细（逐字、逐句）地钻研课文，列写摘记。

2、对每一个知识点，寻找2～3个应用实例，从中选取1～2个较简明、较典型的实例。

3、在摘记与应用实例的基础上，理清主线，勾出重点。按照引入、正面阐述、反证与推敲、结论及其应用的次序，列出主题讲授提纲。

4、在讲授提纲的基础上，安排版书的内容，书写的位置，采用的色笔，那些加着重号。哪些板书先擦，那些保留等等，板书的量要适中，层次要分明，便于学生记录，这一切都要精心设计。

5、明确在该堂授课中，要贯彻哪些科学方法，哪些学习方法。

6、要充分应用先进的教学工具，如多媒体、投影仪、幻灯片以及教学电影等。对图表，至少要画个挂图。

7、在上课前一天晚上，再对讲授过程重复记忆一遍；在上课前半小时，再复看一遍。力求心中做到顺理成章。

1、课堂整理。

教师要衣着大方、整洁，精神饱满，面对学生，审视学生出席状况（学生起立为好），询问出席人数，对迟到者，必须询训，对旷课者，必须追查处理。切不可视而不见，听之任之。

2、回顾旧课。

可由教师以小结形式回顾旧课（5分钟左右，不宜过长）。也可用小测验形式总结旧课（5-10分钟），到时仅收前10名，以鼓励学生竞答。

3、引入新主题。

在回顾旧课的基础上，承上启下，引入新的主题。

4、切入主题。

兴趣是最好的老师。阐述主题一定要条理清楚，由浅入深，由表入里，层层剖析。可先化整为零，搞清单元；然后集零为整，综观全局。务求层次分明，以吸引学生跟随你的分析，去思考、去探索；最后得出结论。

5、阐述结论的物理含义与实际应用。

结论（包括数学表达式）得出后，就要去分析它的物理含义。指出用在哪里，怎样应用。

6、举例示范。

举例是教师运用已学理论知识，解决实际问题的一种示范。要告诉学生，从哪里着手，怎样思考，怎样运用，运用中要注意哪些问题，那里最容易出错等等。

教师举例示范要规范，书写端正，列式严格平整，切不可马马虎虎。

7、反证与推敲。

在学生对正面的阐述已初步掌握以后，则进一步从对立面去进行反证。这样可加深学生理解，为什么是这样，而不是那样的。

8、归纳总结。

经过上面正反两个方面阐述以后，要进行归纳总结。进一步明确分析的思路与相关结论，指出要“记住什么”，“忘记什么”。

9、指导学习方法。

告诉学生怎样去阅读教材，教材上那些论述是重要的，应用红笔勾出的。告诉学生怎样去找参考资料，怎样去翻阅相关图书和杂志。

要告诉学生怎样翻书，听课、笔记、钻研、作业、应用、创新。要教会学生怎样去思考，怎样去学习。要告诉学生哪些是重点，哪些是次要的。

10、布置作业。

作业是巩固与检验所学理论知识的重要手段，是培养学生自学、分析、实践和综合应用能力不可或缺的重要方面，也锻炼学生意志，毅力、养成严谨的科学态度，认真工作习惯的一种必经的磨炼，要使学生充分重视，严肃认真地对待，坚决杜绝抄袭。作业的量要适中，题型要典型。

浅谈怎样才能上好一堂课论文

1.要做自我介绍。

先让学生认识自己，也是尊重学生的表现。如果教了一个学期，学生都不知道老师的名字，就未免让人尴尬了。介绍自己，可以说说一些基本情况。忆往惜，说如今，谈未来。对自己的优点，也别太客气，不妨就把自己的闪光点亮给学生。学生佩服你的学识，才会诚心向你学习;学生敬佩你的为人，才会把你看成知心人。当然，对于自己的一些不足，也不必过多忌讳。你曾经失败过，更能证明你今日的成功;你在各方面也有缺陷，说明你是平凡的，学生才愿接近你，同时更能反衬你的不平凡。

2.要讲讲对所教授科目的认识。

最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子，来突出所教科目在社会发展中的重要性，突出所教科目在个人修养提高方面的重要性，突出所教科目在考学中的重要性，要让学生产生一种学好你所教学科的冲动。这样做，虽然有王婆卖瓜，自卖自夸的嫌疑，但是对于引导学生热爱自己所教的学科，激发他们的学生兴趣，鼓舞学生的士气都是很有必要的。

3.介绍本学科的学习方法。

可以结合自己的经验和别人的教训，根据自己的心得来现身说法，把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生，叫学生知道下一步怎么学，怎么做，怎么配合老师的工作，达到以实用来吸引人，以真挚来感染人。

教师怎样上好一堂课心得体会

所谓的纪律问题，其实这是一个很普遍的问题，出现在大多数基础教育的场景中。我认为主要有两方面的原因：

一、由于缺少自律能力的训练，自控能力差。以往我们说穷人的孩子早当家，就是因为很早地开始承担起责任，比如做家务、比如照顾弟弟妹妹等。但是现在的情况与这个较为不符，很多家里都是留守儿童，与隔代人一起生活，主要方式为放养，况且现在处于人口红利期，大人比小孩多，也不会让孩子去做什么家务，承担什么责任；对于行为习惯的约束不够，导致无法形成一个有效的自律习惯。就是——缺少反射弧。奖罚是一个比较好的建立反射弧的方式，例如你使用的评分之类的。但是这种方式有一些不好的地方，就是纯粹通过这种peerpressure来达到负反馈的方法，很容易积累负面抵触情绪，反而无法达到效果。可能那几个学生心里会想：反正我是差生，老师怎么都不会喜欢我。我怎么做都达不到要求。小组的成员都嫌弃我，我在学校很压抑。这样有为管理而管理，偏离了本意。因为不同孩子原由父母的早期教育或对行为的约束与矫正，其自控能力是不同的，而使用一种起点公平的标准不一定是一种合适的方法，也不符合“有教无类”的教育的目标。可以选择——让自控能力差的同学多承担一些班级责任。例如：每一节课的课前擦黑板买一盆花，每天让他进行浇水每天将作业搬到老师办公室通过承担班级责任，培养学生的责任感。并不要让他觉得这是惩罚，需要先与他沟通，并问他愿不愿意做出一些改变，最后让全班同学见证他的改变。经常反馈，比如，每天检查一下花有没有浇水，在完成了任务后，在全班范围内表扬他。最后，建立起自律的反射弧。多和这些同学交流，并给他鼓励。让他觉得他是表现不好的那一个，只是有些东西他还没学会罢了。

二、对于学习内容没有足够的兴趣也就是你提到的，提高教学质量的问题。由于经济条件限制，他们接收信息的渠道可能没有城市里的学生那么宽广。甚至他们的父辈家人对学习的意义也持有怀疑态度。我曾经在学校周边的村落中为孩子们上过一些英语，当时他们的校长就和我说：“这些孩子很多初中毕业就出去打工了，或者差不多年纪就回家嫁人结婚了，他们就算把英语学好了，又有什么用呢？”这个问题，现在我也很难给出答案。但这反映了一个问题，就是这些地区的学生无法理解学习的意义。不管是信息渠道闭塞造成的，还是周围大人的观点造成的，但这一个先入为主的观念往往就决定了他/她一生的走向。我认为：培养文科兴趣的最好方法就是阅读。最初可能需要把阅读当做一项学习的任务来完成。可能还要小说、大众文学、心灵鸡汤混着来。当学生的阅读习惯养成之后，可以进一步地读一些文化名著。阅读的同时，让他们写一些读后感，不要固定形式，不限字数，着重表达想法。培养理科兴趣的最好方法就是用理科思维解释自然现象。把数理与日常进行结合解释。有条件可以看一些科普类的记录片，并教他们用数理逻辑去思考自然现象。数理不好强求，尽量多发现某些学生在学科上的天赋，哪怕只是很小的一点。当他们体会到了学习的乐趣，自然就会更加集中学习的注意力，课堂效果就能得以提升。

小学语文老师应该怎样备好一堂课

怎样上好一堂课的妇产科护理教学论文

课本（教材）是教学的载体，是前人文化智慧积淀下来的精华，它有知识的基础性、示范典型性，所以要注重吃透文本教材。而“备课”就是教师课前所做的准备工作。它是教师弄懂、弄通为什么教？教什么？教师怎么教？学生怎么学？并在此基础上创造性地设计出方法适当、目的明确的教学方案（写出教案）的一个过程。所以要认真地钻研教材，关注相关知识体系，明确所学知识在整个体系中的地位及作用。

认真钻研教材后，教师应组织处理教材也就是对教材进行二次开发，即浓缩简化——让学生易学。所谓浓缩简化就是教师要对教材进行挖掘、梳理、浓缩，从而使课堂教学内容化难为易、化繁为简，让学生在学习过程中以较少的时间和精力投入获得较大的学习效益。

另外，教师要关注学生已有的知识基础和生活经验。建构主义理论认为，学生学习的过程就是一个主动建构过程，即把新知识纳入到原有认知结构的过程。因此，在教学中我们必须关注学生已有的知识基础和生活经验，以便激活他们的经验，找准新知识的生长点，提高学习效益。所以，针对书上的知识点，我一般会寻找1——2个较简明、较典型的实例。这些实例应尽量贴近生活，为学生所熟知，符合学生的认知规律。例如讲到子宫内膜周期性变化增生期、分泌期时，让同学们联想增生期子宫内膜增厚就像播种前犁地使得土地变塇增厚；分泌期子宫内膜有许多腺体和动脉就像犁地时撒肥料让土地更肥沃，为种子生长做好准备。再如讲到前置胎盘概念时，让学生们联想打烧饼时如果烧饼贴在炉子下面靠近炭火时烧饼会糊，因为位置太可下了，而胎盘的位置太可下了就是前置胎盘。(职教论文)总之，备课是上好课的必要条件。教师只有反复地钻研教材，才能够将学科知识有目的、有意识地传授给学生。

俗话说：“良好的开始是成功的一半。”刚上课时，学生往往还处于课间活动的兴奋状态，注意力不能马上集中到书本上来。此时，教师精彩的导入可以有效地吸引学生的注意力。我在平时的教学中比较常用的导入法有：

案例导入：例如讲到妊娠高血压病人护理时，给学生一个妊娠高血压的案例。

多媒体视频导入：例如讲到正常分娩时，先给学生播放一段“三维分娩模型”视频。

在课堂上教师应充分发挥自己的主导作用，充分调动学生的主动性、丰富其感知、激发其求知欲，实现学生的主体作用。在具体知识更新讲解时，教师应担当起组织者的角色，确立为学而教的指导思想。教师要把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心，并做好教与学的最佳结合。以“学”为重心，其基本精神就是使学生爱学习、学会学习，养成良好的学习习惯。所以，我在教学中主张民主教学及多种教学方法。

民主教学：在教学中，教师要注意营造宽松愉快的学习气氛，缓解学生的学习压力，激发其内在的学习欲望和学习的主动性，这主要在于建立平等、民主、友好的师生关系，使学生敢想、敢问、敢说，个性张扬。

多种教学方法：教育心理学表明：当教学活动能引起学生兴趣时，就可以使学生在学习中集中注意力，更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较牢固的知识与技能，并使他们觉得学习不是一件苦事或沉重负担，表现出喜悦和求知欲，加强对知识的探索力量，激起克服困难的意志。所以，教师在教学过程中应根据教学内容经常变化教学活动形式。例如讲到异位妊娠时采用的是角色扮演法，讲流产时由于这个内容学生们通过电视网络接触较多，所以我尝试让尖子生查找资料，当小老师给全班同学上课，也收到了很好的教学效果。

学医的学生都会遇到被亲戚朋友咨询的事情，教师要抓住这一点，将所讲的知识与我们的实际生活相联系，进而使学生能够利用所学的妇产科知识解释实际生活中的现实问题，可以使学生所学习的东西得到实际的运用，让他们体验到知识的重要性，获得学习的成就感，提高他们的积极性。同时，教师在教学过程中要培养学生主动探究的个性，使他们能够主动地加入课堂教学中去。

情感激励学生：通过情感评价让学生客观地看到自己的优点和不足，养成良好的学习习惯和思考习惯，学会自己有计划地组织和安排学习内容，能自觉地进行自我反思及检验理解情况，学会调控自己的心理，保持适当的心理状态。教师还应根据学生的性格特点和心理特点，寓批评与表扬中，通过告诫、谅解、宽容、补偿等手段，给学生以内疚的心理体验，诱发学生悔改的动机，保护学生的自尊心。通过艺术的批评，能达到教育的目的和批评的最佳境界。

学生反思：有的题课堂上讲过，练习中也做过，但学生遇到类似题目仍不能顺利解答，原因主要是教师在课堂教学时只注重让学生练习，忽视了对学生反思能力的训练。而知识是在长期实践的过程中感悟反思而形成的，没有反思学习就会成为重复自己的机械劳动。

教师反思：它是一种用来提高自身的业务、改进教学实践的学习方式，只有经过反思，思路方能得到拓展、延伸，经验方能上升到一定的理论高度，并对后续教学进行有效的调节，最终改进不合理的部分。法无定法，教学方法没有固定的模式，是在不断变化的，因此，教师要经常思考：我的设计是否脱离了学生的实际？学生的反映怎么样？是否调动了学生上课的热情？教师要从学生眼中观察自己的实践，使自己不断对教学方式、方法进行改善；教师要借助反思对自我教学进行重新审视，并积极寻找思路，解决好教学问题。

怎样才能上好一堂课【】

1、课堂整理。

教师要衣着大方、整洁，精神饱满，面对学生，审视学生出席状况（学生起立为好），询问出席人数，对迟到者，必须询训，对旷课者，必须追查处理。切不可视而不见，听之任之。

2、回顾旧课。

可由教师以小结形式回顾旧课（5分钟左右，不宜过长）。也可用小测验形式总结旧课（5-10分钟），到时仅收前10名，以鼓励学生竞答。

3、引入新主题。

在回顾旧课的基础上，承上启下，引入新的主题。

4、切入主题。

兴趣是最好的老师。阐述主题一定要条理清楚，由浅入深，由表入里，层层剖析。可先化整为零，搞清单元；然后集零为整，综观全局。务求层次分明，以吸引学生跟随你的分析，去思考、去探索；最后得出结论。

5、阐述结论的物理含义与实际应用。

结论（包括数学表达式）得出后，就要去分析它的物理含义。指出用在哪里，怎样应用。

6、举例示范。

举例是教师运用已学理论知识，解决实际问题的一种示范。要告诉学生，从哪里着手，怎样思考，怎样运用，运用中要注意哪些问题，那里最容易出错等等。教师举例示范要规范，书写端正，列式严格平整，切不可马马虎虎。

7、反证与推敲。

教师怎样上好一堂课心得体会

顶岗实习，将是我们在成长之路上收获、学习的一次独特而宝贵的经历。师大一位学长说他在短短四个月多月的实习时间内却回忆满满，收获满满。在教学方面，从一个初出茅庐的师范生成长为一个能够独立掌控课堂的人民教师；从一开始面对四五十个学生还紧张的说话都吞吞吐吐，到现在能够在课堂上能够和学生滔滔不绝。从一开始只会照本宣科追赶进度的实习生成长为一个能够倾听学生，关注学生的老师。

我觉得或许很多师范生在实习前都面临着类似的问题，容易照本宣科、语调没有抑扬顿挫、缺乏肢体语言或紧张等诸如此类的问题。但我相信经过一个学期的学习和纠正，这些问题将会被我努力克服，我将会在教学上有很大程度的进步。

另外，在生活方面，他从一开始和小组同学手忙脚乱的做一顿既不好吃又不好看的午饭，到现在能熟练自如的完成一顿让每个小组同学都称道和“撑到”的饭菜。在班级管理方面，从一开始为树立威信只会板着脸冰冷的对待学生，到能够主动关注学生感受，有温度的对待每一个学生，即便是最难管教的学生，我也不曾放弃，而是不厌其烦的教育和纠正。作为一个老师很难做到让每一个学生都成栋梁，但至少能够在自己的帮助下，不至于让其因为一些成长的羁绊误入歧途，留下遗憾。虽然这位学长实习的学校是一所乡镇中学，面对艰苦的环境，曾经有过抱怨，但如今回想经历的那些日子，所有的抱怨都烟消云散，心中尽是感谢与感恩。

可能有的实习学校交通很不便，环境很艰苦，这就需要我们做好心理准备和生活技能上的准备，因为在顶岗实习的学校需要我们亲自动手做饭，这就需要提前准备，我们要照顾好自己才能精神饱满的去上课。一名给我们上过培训课的石家庄一中的老师说过：教育的根是爱。在班级管理方面，我还是认为发自内心地关爱学生才能使学生感受到温暖，从而端正学习态度、促进学习。

怎样才能上好一堂课【】

1、仔细（逐字、逐句）地钻研课文，列写摘记。

2、对每一个知识点，寻找2～3个应用实例，从中选取1～2个较简明、较典型的实例。

3、在摘记与应用实例的基础上，理清主线，勾出重点。按照引入、正面阐述、反证与推敲、结论及其应用的次序，列出主题讲授提纲。

4、在讲授提纲的基础上，安排版书的内容，书写的位置，采用的色笔，那些加着重号。哪些板书先擦，那些保留等等，板书的量要适中，层次要分明，便于学生记录，这一切都要精心设计。

5、明确在该堂授课中，要贯彻哪些科学方法，哪些学习方法。

6、要充分应用先进的教学工具，如多媒体、投影仪、幻灯片以及教学电影等。对图表，至少要画个挂图。

7、在上课前一天晚上，再对讲授过程重复记忆一遍；在上课前半小时，再复看一遍。力求心中做到顺理成章。

怎样上好一堂课的妇产科护理教学论文

随着社会的发展和医学模式的转变，迫切要求人才培养从“知识型”向“创造型”方向转变,护理教育要培养出适应新世纪需要的护理人才，必须进行创新教育，教育学生学会创造，尤其是注重临床实践的妇产科护理学，对护理工作更有特殊要求。因而妇产科护理学临床教学遇到前所未有的冲突与困惑。例如课程体系不合理，教学内容重复，教学计划不合理，现代医学、现代科学课程薄弱，课程体系不能反映时代特色等等。因此我们要积极贯彻“着重素质、面向临床”的基本理念，以素质教育为主线，改革妇产科教学的课程体系和教学内容，以创新精神和实践能力为培养重点，逐步建立起有一定特色的妇产科护理教学模式。笔者就近年来妇产科护理教学中对课堂教学模式进行创新的实践做一回顾。

教师教育观念比较陈旧，部分教师依然采用以教师为中心的教学模式，教学方法缺乏创新，教学手段简单落后，师生交流不足，教学效果不够理想。学生的素质教育不仅与自身的培养相关，而且更有赖于教师素质的提高。教师素质的提高是临床教学的根本所在。转变教师的教学观念是实现新教学模式的前提条件,因为观念是行动的灵魂,教学观念对教学行为起着指导和统领的作用。教师的综合素质的高低会直接影响学生的智慧和意志的发展[1]。

1.1加强教师自身知识储备实施医学创新教育要求教师既要有扎扎实实的医学领域的专业知识，同时又具有教育专业、信息技术及人文社会科学等方面的知识。不仅具有一定知识结构，而且还必须具有快速吸收、转化知识的能力。因此，教师要不断学习，不断充实、提高。通过定期培训、进修、学术会议、自学及函授等多种途径，接受继续教育和强化培训。争取拥有大量丰富、多层面、多侧面的知识，为医学创新教育打下坚实的基础。

1.2提高教育科研能力教师要将现代教育理论同自己的教学工作实际紧密地联系起来，树立科学研究意识，掌握教育科研方法，研究自己在教育、教学中遇到的诸种问题，并寻求答案；研究自己的教学理念、教学行为及教学效果等。通过潜心研究，尝试摸索，在研究中升华，并在实践中进一步完善，形成教学和科研相互促进，共同提高新的教学模式。教师综合素质的发挥要融入课堂教学过程之中。在课堂上授课教师要形成自己独特的教学风格。在课堂上充分调动和发挥教师的积极性和创造性，用自己的'言行去感染和影响学生，教授他们丰富的妇产科学知识，培养他们良好的心理素质。

1.3转变教师角色观传统妇产科护理教学都是由教师主讲,学生被动接受,即“填鸭式教学”,俗话说“授人以鱼,不如授之以渔”,我们主张教师应由传统的知识传授者逐步转变为引导学生发展的促进者;真正落实学生的主体地位,促进学生主体性的发展和提高。调动学生学习的积极性,培养学生主动参与、大胆竞争等自我表现能力，从而加强学生分析和解决问题的能力。

精选妇产科护理教学内容，是我们讲好妇产科护理学的基础。面对丰富的教学资源,我们必须在一些原则的基础上对教学内容进行有序和有效的选择，教研室在临床教学中应充分发挥协调作用。各位授课教师要作好资料收集，充分备课。对各位授课教师所讲授的内容进行明确的分工，授课教师备课完毕后，教研室对授课内容进行统一整理，一方面避免授课内容不必要的重复，另一方面避免某些授课内容的遗漏。授课教师根据教学大纲确定授课内容，运用教学语言、选择教学模型用具、使用多媒体等手段，对教学内容进行再加工，用最能让学生理解的方式传授知识。教科书是实施教学的依据,但它不能成为束缚教师授课的枷锁。既往授课一直沿用按教科书顺序及内容讲解,制作课件时有意打破过去的框框,将关系密切的内容融合一起讲授,既便于理解、又避免了重复。如:流产的病理与临床表现,处理原则与护理措施等。课程内容选择性讲解,余下内容留为自学。帮助学生学会学习,培养学生具备自我学习和不断学习的能力。在自学前,向学生讲清自学的要求,同时,教师要对学生自学的结果进行检查及总结,对重点、难点内容要给予讲解,以保证自学的效果。适时增加教科书以外的内容,主要介绍本领域的新进展,帮助学生了解更多的学科前沿知识。每次课节省5～10分钟,用于习题的演练,以巩固当堂课的内容,收到了非常好的效果。

对于妇产科教育来说,创新教育就是要引导医学生在批判地继承前人留下的医学理论和实践经验的基础上,敢于提出问题,勇于探索新知识,做到有所发现,有所发明,有所创新。

3.1讨论式教学法讨论式教学法是以课堂集体教学为主要教学组织形式的前提下，师生之间及生生之间围绕一个或几个问题相互交流信息，引导学生积极主动地参与学习活动。教师作为课堂教学的引导者，帮助学生设定讨论的主题，并参与指导学生讨论。在课堂教学的前期准备中，提前选定讨论的题目，如“怎样指导产妇科学度过产褥期”。并指导学生运用现代化信息查询手段查阅相关资料，鼓励他们不因循守旧，大胆创新，在学习中求新求异，让学生在大量阅读相关材料和全面思考后提出自己深思熟虑的见解，在课堂上进行交流。这种教学法有助于提高学生学习兴趣，变被动学习为主动学习，培养他们独立思考的能力，有助于他们批判性思维和创造思维的形成，同时，也加强了师生之间多方面的沟通和了解，促进教与学活动的进一步开展。

3.2研究性教学法学生在教师指导下，根据各自的兴趣、爱好和条件，选择不同研究课题，独立自主地开展研究，从中培养学生的创新精神和创造能力。教师要引导和组织学生选择感兴趣的专题进行研究，例如，选择“产妇在分娩过程中的心理因素对产程进展的影响”—这一学生感兴趣的课题，让他们自己设计相关调查问卷，到临床上去收集资料，分析整理，得出自己的结论，在课堂上进行交流，从而帮助学生理解分娩期心理护理的重要性，使学生重视产妇的心理活动，把产妇真正当作一个“整体的人”，为产妇实施有效的心理护理，这种教学法可以锻炼学生科学设计调查表的能力、与人沟通的能力、收集资料的能力、数据统计及分析能力，为学生今后提高临床护理服务质量奠定基础。

3.3以问题为中心教学法以问题为中心来展开教学活动，妇产科护理教师可以选择典型病案，并根据病案的阶段性变化分段编写，就理论课教学中学生反映较多的问题和临床实践中易出现的失误对教案进行设问。如在讲授“妊娠高血压综合征”这一内容时，课前让学生自学书本内容，课堂教学中展示典型的临床病例，并针对患者的具体情况提出一系列问题，可以让学生结合自学所得知识对问题加以分析，提出解决问题的方案。教师在学生回答问题的基础上，进行分析、归纳和总结，使整个教学形成一个有机的整体。这样有利于活跃课堂气氛，提高学生对所学知识的理解和记忆，使学生在解决问题的过程中学习，可以锻炼学生临床思维能力和应变能力。

3.4探究性教学法教师按照科学研究的一般规律，在教学中积极为学生创设情境，鼓励学生自己提出问题、分析问题、提出假设并最终解决问题，以激发探究和创新欲望，提高发现问题和解决问题的能力。在实验课“会阴擦洗”这一内容的教学中，给学生提供会阴擦洗的模型和操作用物，让学生自己去探究会阴擦洗的步骤和过程，获得亲身体验。在实验的过程中，少数学生会对书本上的内容产生质疑，并且产生对操作步骤的不同看法，形成了一种创新意识，从而为以后进行各种科研和创新打下牢固的基础。

3.5合作学习法学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。它要求教师有指导地进行小组教学，让学生在一起学习。教师对学生的分组要尽可能小，并尽可能使组员有不同的思考方式，对每组给以具体任务及分工，使每个人都能积极参与其中。在课堂教学中给学生一个子宫肌瘤患者的病例，请每组学生根据所给出的资料进行讨论、提出护理诊断、制定相应的护理措施。最后教师自己进行总结。这种教学法使学生在合作中学习，每个人都有充分展示自己的机会，能积极活跃主动地发散思维、评判思维，取他人之长补自己之短。

3.6情景模拟教学法情景模拟式教学法是指通过对事件或事物发生与发展的环境过程的模拟或虚拟再现，让学生理解教学内容，进而在短时间内提高能力的一种认知方法。在讲授“孕期营养与保健”这一内容时，从临床请来一位患有妊娠剧吐的孕妇协助进行教学，在征得她的同意后，请她就自己在孕期出现强烈恶心、呕吐、甚至不能进食进水、身体严重脱水的具体情况向学生一一说明，学生根据这位孕妇的情况列出存在的护理问题，并制定出相应的护理措施。这样使学生对所学知识有个感性认识，能够理论联系实践、增强运用知识的能力。

3.7多媒体教学法多媒体教学也成为一种重要的教学手段。教育部在本科教学评估指标体系中，也明确提出应用多媒体授课时不低于15%。利用现代的教育理论和技术手段来提高教学质量，将教学内容以最有效方式传授于同学。教师根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机形成合理的教学过程结构。在讲授“胎儿分娩时”利用教学碟片先播放胎儿分娩的过程引起学生的兴趣，再提出问题启发学生思考，（如“是怎样从母体分娩出来的”,“是不是所有的都可以经阴道分娩”、“在分娩的过程中护理人员做哪些工作”等），使电教手段的趣味性牢固在学生形象中，使学生从趣味活动中获取知识，激发求知欲。

妇产科护理教学是护理专业临床教学的主要内容之一,充分认识妇产科临床实习教学的特点和面临的困难，加强师资队伍建设是提高教学质量的保证。精选教学内容，创新教学方法是关键，只有这样才能提高妇产科临床教学的水平,才能为国家培养更多更优秀的临床创新型、高素质的妇产科医学人才。

教师怎样上好一堂课心得体会

转眼已经来到大名中学实习一周了，这一周我经历了许多事情，时间短暂，却又感觉长路漫漫。刚到学校的时候那种紧张又兴奋的感觉还记忆犹新，对于即将要开始的实习生涯，我信心满满，现在被调到初一当班主任已经一个星期了，我感觉到自己的责任重大，本着对学生负责的原则，我尽心尽力地去做每一件事。

在教学方面，我发现这些孩子们对于文言文的基础掌握比较差，他们在初一刚刚接触文言文，需要有一定的时间进行自我知识体系的消化，于是我就给他们比较长的时间来学习文言文部分。除需要他们掌握的课内字词，还有课外文言文字词，我都让他们写到语文积累本上，并识记直至背诵，目前取得了不错的效果。我坚持的原则：不要放弃每位学生，用爱去包容和感化他们。

除了教学之外，我还身兼班主任的责任重担。实习之前，班主任实训课的老师说：“我现在所交给你们的教育方法与原则，你们最好都要记住，将最新的教育思想带到学校里去。”原来的我一直认为班主任教育非常简单，但是当真正担任班主任之后我才感受到不容易，因为班级管理可能会有各种事情，我们不能将其想的过于理想化。担任班主任，对学生要有更多的爱与责任，我在班内制订了姓名条，并尽自己最大努力去快速的记住每位学生的名字，为了和他们拉近距离，我经常在课间去班内和同学们聊天，并在晚自习下课后去宿舍和同学们聊生活中的事情，以便更加了解他们的性格。我还重视主题班会的教育，以多种方式对同学们进行思想教育，目前都取得了不错的成果，希望我能再接再厉。

身为班主任，更需要让同学们了解你对他们的关心和爱，身为老师，要使同学们能主动地参与到整个教学过程中，保证教学内容的趣味性，条理性。无论如何，在教学过程中，我坚持要达到爱与教育同行的效果。虽然现在的我可能不是很优秀，但是我会尽自己最大的努力为同学们去学习，去改变!定不辜负师大对我的栽培与期望，身高为师，学正为范，努力地为教育事业做出自己最大的贡献！