导读：《七年级英语作文题目的教学方法（精选15篇）》是潇洒范文网小编专门为您精选的一篇作文写作类型文章，助力您的范文写作，希望有所帮助。
英语语法是学好英语的基础，我们需要加强对英语语法的学习和掌握。在下面列出的英语总结范文中，你会发现一些有趣的思考和观点，希望能对你的写作有所启发。
七年级英语作文题目的教学方法（热门15篇）篇一
一泓山泉对岩缝中渗出的小水珠说：“常言道，滴水穿石，你也能把下面的岩石穿个洞的。”小水珠吃惊不已：“凭我，那怎么可能呢?”——株老树听到它们的对话，慈爱地对小水珠说：“孩子，别担心，你只要按照自己的节奏滴下去就行了。”小水珠将信将疑地说：“真的这样简单?那我就试一试!”
小水珠很轻松地滴着。不知过了多少年，人们惊异地发现，岩石上多了一个洞。
阅读上面的材料，选取恰当的角度，写一篇文章。
要求：
(1)所写文章主旨必须从所给材料中提炼。
(2)题目自定，文体自选(诗歌、戏剧除外)。
(3)不少于600字。
(4)文中不得出现真实的人名、校名。
七年级英语作文题目的教学方法（热门15篇）篇二
七年级是孩子从小学步入中学时代的一个重要的适应期。小学的基础英语学习给中学生继续学习打下了良好的基础。在这个衔接的过程中，大部分学生的英语学习态度、兴趣、能力都在差不多的学习起点，学生保持着浓厚的学习兴趣和氛围。步入中学，如何保持学生对英语的学习激情、热情和学习兴趣，就成了英语教师关注的问题。而这个问题很大程度上取决于每一趟课学生的兴趣和参与度，以及平时的作业训练。
interest is the best teacher，said by einstein.七年级英语的入门学习最重要的也就是学生参与学习。简单而富有趣味的东西，最能引来孩子的关注和参与。有趣地导入今天的主题，可以让孩子们大概了解一堂课的主要内容，调动孩子们学习的动机和热情，同时也活跃了整个课堂的学习氛围。这样的开始才可以有序地推动整个教学流程的开展。
以脱口秀的形式介绍本章或本节背景知识材料，可以锻炼学生的口语能力。教师提前对学生的talk show文章进行指导和修改，文章不用特别难，越简单越有效。例如在人教版七年级下册unit 9 what does he look like的课程talk show中，请一个孩子准备好了一篇《my favorite movie star》就收到良好的效果。
用对话交流的方式展示在同学们面前，可以满足孩子们的表演欲。展现一个情景，让学生深入情境中用英语对话。例如在人教版七年级下册unit 8 is there a post office near here的课程中，在将section a部分内容学习完了之后，编排了一个问路的对话。第二堂课就及时用情景再现的方式复习巩固和引入。一方面可以检查学生的学习状况，另一方面可以学以致用，增加了第二堂课程学习趣味性。
提到做游戏，没有哪一个孩子们不喜欢。孩子们都喜欢参与玩游戏，只要参与了游戏，课堂气氛瞬间活跃开来。例如人教版七年级上册unit 7 how much are these socks的课程中，我先打印了很多物品的图片，并标上价格。请了一个同学“开一家商店”售卖这些“物品”。其他同学分别扮演顾客来买东西。在玩游戏的同时，练习了孩子们的日常用语和临时处理突发情况的能力。也使得整个课堂洋溢在欢声笑语中。
其实，整个课堂引入的方法还有很多，例如：提问法，图片展示法，音乐欣赏法......根据不同课程的教学目标运用不同的教学引入法让学生身临其境，温故而知新，增强课堂的实用性，让整个课堂充满生机与活力。充满生机与活力的课堂才是学生喜爱的课堂，才是教师追求的课堂。
教育心理学中有个重要的观点就是“一般青少年的注意力持续集中在10-30分钟”。其实在七年级的课堂中，学生的.注意力集中的时间也就在10分钟左右，活泼好动一点的学生的注意力集中的时间就更短。这时候就需要教师在课程学习中用不同的方法抓住学生的注意力。
苏霍姆林斯基指出：“教师的语言在极大程度上决定着学生的脑力劳动效率。”教师在课堂上热情、饱满、生动、激昂的语言会直接决定学生参与学习的积极性，并且在一定程度上影响学生的情感和思维。记得有一天下午，学生们还带着困意。这时候又在讲现在进行时态的语法知识内容，语法知识确实很枯燥无味。当讲到“look”这个词一般与现在进行时连用时候，突然提高声音举例：“看！有个飞机正在天上飞。”这时候同学们都外往窗外看，有人在讨论哪有飞机，有人发出笑声。这样一个小环节立刻抓住了学生的注意力。
在整个教学中，我们不仅仅要使自己的语言尽量做到高低起伏，长短相间，当随着教学内容和教学实际结合时候教师需要抑扬顿挫，声情并茂，和谐动听，使学生听起来舒服悦耳，精神饱满，兴趣盎然。有时候我会用一下方言讲几句，当学生突然听到不同于普通话或英语的“第三种语言”进入课堂时候，孩子们会被立刻吸引到我讲的内容上，并伴随笑声。这样的方法可以调整学生的学习情绪和思维动力，也使得课堂张弛有度。
英语的学习中，需要不断的用所学习到的单词、短语、词组、句型进行造句练习。练习的同时也不断有孩子思想走神，这时候，造句的时候可以带上这个思想走神孩子的英文名，或者直接让其造句，以集中其个人及其周边孩子的注意力。
除了使用孩子们的英文名作为练习词、句的道具之外，还可以用学习卡片作为道具。例如在学习人教版七年级下册unit 7 it's raining！的课程时。我打印了很多天气的照片，让孩子们对照着照片讲出照片里天气对应的英文，并自己能使用这个词造句，回答正确，就能够拿到这张照片。让我很诧异的是，这堂课孩子们都特别踊跃回答问题，单词、句子学习的特别快，就连平时不太爱回答问题的孩子也愿意和大家一起交流。看来，这个道具还真是不错。
其实，在每堂课中，教师都要遵循孩子们的生理、心理、语言、学习等规律。每一个教学环节和活动的设计都需要采取多种有效的方法来提高学生的注意力，使课堂变成高效的课堂。
写作业是一种有目的、有效的教学活动，也是学生掌握知识，形成技能的重要方法。但是现阶段，尤其是初中生，7-9门学科都需要学习。而且，每门课都有作业。学生在校期间每天的学习时间有限，学生在极大的学习压力下，积极性很难持续下去。在这样的情况下，优化学生的作业，减少学生的作业负担是很有必要的。
作业内容的选取可以从本章或本节内容的教学目标、教学内容和学生的实际情况出发，从海量的作业资源中精心的挑选一些具有创造性的习题。优化作业设计可以科学地、有针对性地进行训练，避免题海战术、机械简单重复等违背教育教学规律的做法，进而有效减轻学生过重的负担，让学生在写作业的过程中主动得到发展。
要促进每个学生身心健康的發展，使学生开心快乐地学习，教师引起学生学习兴趣，集中学生注意力的方法变得尤为重要。只有在实践过程中，不断借鉴前辈的经验，结合自身的实际情况才能培养出优秀的下一代。
七年级英语作文题目的教学方法（热门15篇）篇三
一.在教学中要全面激发学生的学习积极性，兴趣是学习的动力之一。
心理学家认为,最好的学习动力是对所学学科具有内在兴趣.作为一名英语教师，在教育教学之前一定要注意学生的学习兴趣的培养。学生有浓厚的学习兴趣是教师教学成功的先决条件之一。造成学生英语学习兴趣不浓的原因是多方面的,其中有应试教育的影响,也有教学思路成旧,教学观念滞后,教学手段单调等诸多因素是影响。针对这种现状,教育者有责任从教与学的实际出发,提高认识,解放思想,更新观念,拓宽视野改进方法,提高学生学习英语的兴趣。教学是一个循序渐进的过程，学生的思维方法和解决问题的手段是逐渐积累的，因此课堂上对简单的内容应少讲，更多地培养他们的自信心和自己获得知识的习惯，有效地激发学生的积极思维，培养对英语的兴趣。在课堂上要提高学生的参与程度。根据教学内容、课时要求，针对学生的心理特点，教师要设计和安排新颖别致的课题导入方式，激发和唤起学生的求知欲。
二.寓教于乐，让英语课堂活起来。
教师应该以高涨的情绪感染每一位学生，激发学生学习热情。现代心理学研究表明：人的激情来源于外界相对独立的刺激。在英语教学中，如果我们教师已自身高涨的热情去带动每一位学生，让每一位学生参与到其中来，不让每一位学生掉队，以鼓励性的语言表扬学生，给他们自信，努力激发学生学习的热情，课堂教学必将收到较为理想的效果。教师作为平等发言中的首席，自始自终要给学习创造宽松的学习环境。这就要求教师语调抑扬顿挫，语言风趣幽默，表情丰富、手势恰当，以此做出榜样，渲染气氛，感染学生。
三.有效地设计作业，让学生在课堂上有效地练习。
英语教师如何有效地设计作业,让学生有效地进行练习,是提高英语教学质量不可缺少的环节。作业设计必须强化教学目标,突出教材重点、难点，指出学习方法等,达到学用结合,以提高学生的能力。布置作业前,要多想想今天学了什么内容,要让学生掌握什么,要布置与之相应的作业。英语作业不能仅局限于课本，要拓宽学生的知识面，让他们多方位了解知识，如要求学生看英语类的报刊杂志、阅读材料，看英文电影电视等。使学生的综合素质尤其是英语阅读理解能力得到提高。这种作业能使学生感受到学英语不是一项任务，而是一种需要，更是一种享受。
四，注重引导，加强英语小组合作学习的功效。
小组互动学习是新课标实施之后普遍采用的一种富于创意和实效的教学理论与策略。小组互动学习是以合作的小组为基本形式的教学活动，它系统地利用教学动态因素之间的合作互动来促进学习，以团体成绩为评价标准，共同完成教学目标。将学生按其知识结构、能力水平、个性、性别乃至家庭背景等因素，混合分成四人一组，让每个组尽量均衡，尽可能处于同一个水平，具有同样的竞争力。每个小组内设立组长、记录员、资料员、发言人等各一名，采用轮换制，确定每个成员的职责，明确每个成员的任务。如组长负责组织，开展小组合作学习活动，资料员负责搜集学习资料，记录员负责记录本组的意见和观点，合作学习活动发言人负责代表小组，汇报小组合作学习成果。将竞争机制与小组合作学习结合起来，更能充分发挥小组合作学习的效用。
七年级英语作文题目的教学方法（热门15篇）篇四
1.教师应对七年级教材与小学教材进行系统地比对，有目的地教学单词。
七年级学生英语单词的学习是建立在小学四年英语学习基础上的，七年级的许多单词往往是小学阶段学过的。以译林版七年级上册unit2为例，unit2共有单词30个，其中小学阶段学过的是23个，实际需要学习的单词只有7个。但某些教师未对七年级教材与小学教材进行系统的比对，还按新课教所有单词，既浪费宝贵的课堂时间，又使学生感到枯燥无味。
2.教师应分析学生学情，使学生分层分类记忆，让人人有所得。
七年级学生与小学阶段所学英语掌握程度是不一样的。尤其是农村初中，许多学生来自不同村小，受诸多条件的约束，大部分村小学生的英语水平不及镇中心小学学生英语水平。教师在教学单词时，应充分考虑学情，可以把单词分成基础单词、重点单词和拓展单词，针对不同基础的学生，让他们掌握不同的单词，不搞一刀切，让不同基础的学生都学有所得，同时激发学生学习英语的兴趣。另外，词性的类别是初中学生需要重点区别的，在单元复习或总复习时，能根据词性的不同将单词进行分类，更有效地内化单词的用法，让学生了解不同单词、词性之间的变化，为练习语句、语篇打好基础。
3.教授单词的方法应多样化，不要照本宣科。
教师在教学单词时，不要沿用传统的老方法：教师教读，学生跟读，然后学生抄写、背诵、默写。教师在教授单词时应适当延伸和拓展，联系生活实际，不能孤立被动地让学生为了完成任务而学习生词，应该提高单词的趣味性和有效性。如果学生处在被动的学习模式中，只会觉得学习压力越来越大，对英语学习渐渐失去兴趣与信心。
4.单词与读音相联系，进行有效记忆。
英语单词的拼写与发音有很大的关系，当我们看到一些生词时，会根据其拼写进行发音的猜测，反之，我们也可以根据发音来记单词。意识到这一点，我们就不难理解七年级要进行系统的音标教学。在七年级单词教学中，可以将音标教学和单词教学融合在一起，刚开始时可将辅音和辅音字母组合比较多的单词着重强调，将词形和词音结合起来，例如发音为/t/对应的字母一定是t，再将元音及元音字母组合的词形和词音联系在一起，这样有坡度的设计，有利于单词的拼写和记忆。
另外，在记忆比较长的单词时，可以有意识地对单词的音标进行音节划分，再根据每个划分的音节对应的发音，将每个音节转化成字母组合，久而久之，学生拼读与记忆单词的能力自然会增强。
5.归纳、对比单词，拓展词意，增大记忆空间。
如果每个单词都需要一个孤立的记忆空间，那么只会让学生的记忆能力越来越弱。很多单词在构造上是有一定规律的，所以对单词进行归纳总结，让单词在一个紧密相连的网状体系中形成一个有机整体，有利于学生对单词的记忆达到最优，同时为学生更好地学习英语提供可能。七年级学生由于自身能力的限制，能注意和探索一些单词间联系的很少。教师要适当地引导，帮助学生对结构类似的单词进行归纳总结，增强记忆。例如在小学阶段就有“er”字母结合语音的介绍，如果在教学新的单词前，教师帮助学生归纳出像“mother，sister，teacher，winter”这类单词“er”位于单词结尾处，发音以/?藜/主，学生在七年级学习master，player，member，letter，quarter这一类以“er”结尾的词语时就会更省力。
在教授单词时，除了字母的组合可做对比和例推之外，还要渗透构词法。七年级上册unit1中的dancing，swimming等生词，在课文中是以love/like/begoodatdoing这样的结构形式出现的，教师可以就v-ing形式作简单延伸，缓解学生正式学习进行时态的记忆压力。
英语单词还有另外一个特点，就是存在一词多义的现象。例如light这个词，我们可以帮助学生这样记忆：light是灯，打开它后能看到light(灯光)光，光照到物体上，让它的颜色变light(淡了)。这样的联系也许有点勉强，但能使学生在学习生词的第一时间加深印象，增强记忆效果。学生在自学生词时，形成勇于尝试用自己的方法去记忆的实践能力。
6.注重在语境中教单词。
现行的英语教材内容丰富，能从听说读写各个方面培养学生的学习能力。但教材中涌现的多彩世界有时会和学生的实际生活存在明显的脱节，怎样做好语境与实际生活的过渡，并创造现实语境教学单词，是值得每位英语教师深思的问题。例如笔者在向学生教授hamburger这个生词时，根据新沂地方生活的实际，创造性地使用xinyihamburger，并由hamburger引出ham是火腿，既教生词，又使农村学生了解汉堡实际就是面食里面加点火腿。学生在轻松掌握生词的同时，了解汉堡的构造，一举两得。
7.常用常新，多种方式巩固单词。
当学生对生词进行了初步的词形词意记忆后，怎样温故知新、常用常新呢?
(1)设计好巩固的活动是单词最终被学生内化的重中之重。
为使学生牢固地掌握单词，同时避免机械、枯燥无味地记单词，教师可以创设语境，让学生在语句、语篇中练习单词，使他们从不同之处全方位了解单词的意思。教师还可以把学生学过的单词设计在一些练习中，提高重点单词在学生面前出现的频率，减少单词被遗忘的次数。同时学生能从这些练习中找出自身欠缺，教师也能发现学生普遍性的错误，以便做好查漏补缺工作。这种合理语境的创造和练习，比教师花大力气讲解单词用法有效得多，学生更乐于接受。另外，教师还可通过一些活动如默单词比赛，强化学生对英语单词的记忆和理解，同时提高学习英语的兴趣。
(2)丰富检查方式，完成单词巩固。
教师除了可以自己检查学生的单词掌握外，还可以利用小组检查。这样做既能减轻教师一对多，效率低下的状况，还可以根据组长的反馈，有更多地精力做好培优补差工作，对班级整体学习水平和学习氛围都大有好处。
总之，英语教师应从学生的实际出发，以认真的教学态度为前提，以认知规律为基础，总结出符合学生实际情况的有效的单词教学方法，使学生获得不断进步的机会，为学生的长足学习提供最大的可能。
七年级英语作文题目的教学方法（热门15篇）篇五
1、960年，后周大将赵匡胤在发动兵变，他的部下拥立他当皇帝。改国号为宋，以为东京，作为都城，史称北宋。赵匡胤就是。
2、宋太祖加强中央集权，首先解除将领的兵权，牢牢地控制军队。在中央，宋太祖采取的办法，削弱相权。在地方，宋太祖派担任各地州县的长官，还在各州府设置，以分知州的权力。宋太祖还下令取消节度使收税的权力。后来又陆续在地方设置，把地方财赋收归中央。
3、重文轻武的政策的目的：为防止唐末以来专横跋扈的弊端重现。
4、宋太祖有意重用掌握军政大权。后继的继续抑制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成。宋朝注重发展文教事业，改革和发展了。宋初时大幅度增加科举取士名额，提高进士地位。
5、宋朝的重文轻武政策，扭转了五代十国时期的风气，杜绝了武将跋扈和的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。
参考答案：
1、陈桥驿开封宋太祖。
2、禁军分化事权文臣通判转运使。
3、武将。
4、文臣宋太宗科举制。
5、尚武轻文兵变政移。
七年级英语作文题目的教学方法（热门15篇）篇六
英语是世界上应用人数第二的一门语言，也是世界上最通用的一种语言。在经济全球化的今天，学好英语，是对以后的学习和生活都很有帮助的事情。初中英语教学也在学生的整个学习英语的过程中，起到了一个承前启后的作用。七年级的学生，是刚刚离开小学的校门不久，对于他们的心理上，他们对于英语的认识，仅仅只是停留在小学的记忆朗读与背诵上，不涉及对于语法的系统性学习，而且所要掌握的知识也并没有像初中那么多。所以让他们从仅仅是对于他们一个兴趣上的培养上，来逐步地深入到应用的阶段，如何让他们能对于英语的学习有兴趣，而且使得他们能学好英语。这是一直以来教师所探究的问题。
“世界上最遥远的距离，不是生与死，而是从a-z的距离”，这是在背诵英语单词中，很流行的一种说法，这也是一种普遍现象，这种调侃的背后，反映出了好多同学的无奈。然而无奈的根本，为什么单词记不住的根本，其实就是对于兴趣的缺乏。对于英语的学习，并不存在一种兴趣。一个七年级的学生，最好的情况下注意力只能集中二十五分钟，但是这些学生在做游戏的时候，却能玩几个小时。就拿网络游戏为例子，一场游戏的时间都是四十多分钟左右，好多学生家长和我反映，孩子周末的时候，总是坐在电脑前玩游戏，玩好几个小时都不想结束。 所以兴趣是一个很重要的问题。之所以喜欢是有兴趣，是因为在游戏中，可以得到放松。反之观察学生对英语的的学习，他们本身是存在一些的负担的。来源于成绩的压力，以及等等。所以在课堂教学中，要营造一个轻松的课堂氛围，也不要一味得强调学生的背诵成果，与成绩。只有真正地让学生放轻松，感兴趣的东西，他们才会喜欢上对英语的学习，对其进行钻研。这正是我们教学的`初衷。在一开始的英语学习中，因为学习内容都很简单，作为一个七年级的学生，他们的好奇心还都很强，当这些知识他们一学就会的时候，自然他们都会很喜欢跟着学习，也有兴趣学习。但是随着难度的逐渐增加，学习的困难也逐渐增加，比如单词总是记不住，发音不准，对语法的不理解不会应用，都使得学生的积极性有所减弱，还有很多人都产生了厌学心理。这个时候教师的教学方法是最关键的，怎样能让学生消除对于英语的一些厌倦与有些恐惧的心理，让他们继续保持对于英语的兴趣，是很关键的。
以所有学生头疼的单词背诵不准确为例子，背诵英语单词，好多学生都记不全单词的意思，记不住词性，在阅读中出现的时候，就拿不准到底表达的是哪个意思，很多单词都只是看着眼熟，但是并不能搞明白他是什么意思。因为所同学记忆单词的时候，反复背诵千百遍，却并没有试着去应用它，为了记忆而记忆，没有加以运用，就使得，单词反复背诵记不住。英语是一门语言，它和汉语一样，好多词汇在特定的语境中就有不同的意思，所以在背诵单词的同时，要增加对这些单词的运用，这样才能更好的理解这个词。同时要增强对于语感的培养。在教学中要经常让学生朗读，并且利用课前或者课后的时间，多给学生一些时间来阅读一下英美的语言发展的历史，对于英美的一个基本的文化有一个了解，避免主观地以中国式的观点，来考虑英语当中所表达的一些字面意思。要能客观地来学习英语。
学习语言最好的方式就是身处于这个环境之中，所以学习英语最好的方式就是让学生们用英语交流，处于一种英语的对话环境当中。以下是我再课堂中所采用的几种方法：
(一)可以利用教材中一些含有大量对话的课文，让学生们分角色扮演，对于一些口语比较好的同学，让他们承担对白多的角色，口语相对差一些的，扮演对话少的，在表演过程中，要拖稿。这就使得在课下同学们需要互相来练习，在相互交流练习的过程中，就增加了大家的口语表达能力，而且对于一些自己不确定的读音，会被及时更正，也更加能够记住其中生词的含义。
(二)在学习课文的时候，可以让学生来用英语叙述一下，这篇文章主要讲了一个什么故事。提高他们对于英语句式和语法的应用。只有自己思考了，运用过才能更好地理解与掌握所学的知识。对于一些比较难掌握的文章，先把重点词句写出来，然后把故事的情节发展用表格的形式呈现出来，来引导学生把对应的关键词填到表格里。这样会让学生不会觉得毫无方向，而放弃复述的热情。渐进式地引导学生学习。
对课文当中的一些可以在我们平时表达中所用的到的句子进行仔细的理解，并背诵。然后再对一些生活中所碰到的事情，用这些句子进行描述。以此来培养学生写作的能力。
在新课改的背景之下，教师要充分地考虑到学生的心理活动，以此来改变以往的一些填鸭式教学模式，要以学生的实际情况和心理为主体出发，采取他们所能接受的教学方式方法。使得他们从不敢读不敢写，变得喜欢读喜欢写，激发出他们对于英语的学习主动性。
七年级英语作文题目的教学方法（热门15篇）篇七
1、开元末年以后，唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日趋腐败。社会矛盾尖锐，边疆形势日益紧张。各地的逐渐集军权、行政权和于一身，势力膨胀，形成的局面。
2、年，安禄山和史思明一起发动叛乱，安史叛军从河北大举南下，先攻占东都洛阳，又攻下潼关，逼近长安。唐玄宗仓皇逃亡四川，太子李亨北上灵武，被拥立为帝，即。唐朝将镇守西北地区的精兵悉数内调，并在北方少数民族军队的援助下，反击叛军。安史叛军接连内乱，最终于年被平定。
3、持续八年之久的，对社会经济造成极大的破坏。唐朝的国势从此，各种矛盾越来越尖锐。逐渐形成的局面。
4、黄巢起义背景：唐朝后期，统治腐朽，专权，的态势越来越严重，而且相互之间发生兼并战争。人民，生活困苦，无以为生。
5、率领起义军转战南北，并攻入长安，建立政权，给唐朝统治以致命的打击。
6、年，朱温建立了政权，唐朝至此灭亡。
7、唐朝灭亡后，北方黄河流域先后出现、、、、五个政权，南方地区出现吴、南唐、吴越、前蜀、后蜀、楚、闽、南汉、南平九个政权，再加上北方割据太原的，史称“”。
8、五代十国是唐末以来局面的延续。此时期虽然政权分立，但统一始终是一个客观存在的必然趋势。
参考答案：
1、节度使外重内轻。
2、755唐肃宗763。
3、由盛转衰藩镇割据。
4、宦官割据藩镇赋役繁重。
5、黄巢。
6、907后梁。
7、后梁后唐后晋后汉后周后汉五代十国。
8、藩镇割据。
七年级英语作文题目的教学方法（热门15篇）篇八
1.10世纪初，契丹族首领统一契丹各部，建立政权，都城在。建国后，发展生产，创制文字，国力不断增强。
2.党项族原属族的一支。11世纪前期，党项族首领称大夏皇帝，定都，史称。仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济，还创制西夏文字。
3.辽太宗时期：辽占领，从此，辽与中原王朝的冲突加剧。
4.宋太祖晚期：北宋与保持友好关系，双方互通使节。
5.宋太宗时期：向辽发动数次战争遭到失败，只好采取政策。
6.宋真宗时期：辽军大举攻宋，一直打到城下，威胁都城。宰相力劝皇帝亲征，最终打退辽军。之后，辽与宋议和，辽军撤回，宋朝给辽岁币，这次辽宋盟约称“”。此后很长时间，辽宋之间保持着和平局面。
7.元昊称帝后，多次率军进攻，宋朝被动挨打，损失惨重。在军事上屡屡获胜，但由于立国时间短，人力和物力有限，连年的战争使西夏遭受很大损失。
8.北宋与西夏和谈，订立了宋夏和约，向宋称臣，宋给西夏。议和后，宋夏边境贸易兴旺。
参考答案：
1、耶律阿保机上京临潢府。
2、羌元昊兴庆府西夏。
3、燕云十六州。
4、辽。
5、防御。
6、澶州寇准澶渊之盟。
7、北宋西夏。
8、元昊岁币。
七年级英语作文题目的教学方法（热门15篇）篇九
那一幕幕美好的回忆常常浮现在我的眼前，然而，伤感的我常常哭泣，默默的……默默的……一切都在不知不觉中渡过。
有时，我常常怀疑自己，为什么会欲哭无泪地爱上回忆。于是，一刹那，诸多泪水便在眼眶里徘徊、汹涌……然而，泪水却无法从眼眶里淌出来，那样的感觉真的很难过。
回忆在我的脑海中，如海潮，一波退去，一波涌起……波澜不断。思念的暗礁，搁浅了倔强微笑。
随着时间的推移，有的记忆慢慢地褪色，然而，还有一些美好的回忆在我的心头牢牢地扎下了根，使我终身难忘。
有时，一觉醒来，还是那无休止的黑夜，那美好的回忆也慢慢地爬上心头，泪水也无休止从眼眶里涌出。睡眼惺忪的我不知道那回忆是真实的，还是梦境。我拼命地思索着这一个问题，然而，到头来，还是一场空。
经过了多少个不眠之夜，经过了多少的泪痕，我渐渐地在沉寂中睡去……睡去……希望永远不要醒来。
然而，那美好的回忆依旧在眼前呈现。
我喜欢那一句话：“海的思念延绵不绝，终于和天在地平线交会；承诺常常很像蝴蝶，美丽的飞盘旋然后不见。”
我喜欢听许茹芸的《情人的画像》，里面的那一句歌词常常响在我的脑海：“在枫叶飘落梦的地方，将悲伤遗忘”。
渐渐的，朋友们也知道了我的心事，她们常常开导我说：“我们已经进入了花季雨季，哀伤也是常有的，你应该放轻松。”
我不知道自己为什么会那么饱经风霜、欲哭无泪地爱上回忆。但是，我在朋友们的友谊之下，渐渐地开心起来，慢慢的，我不再回忆那一幕幕，而是去追求新的梦想。
朋友们常常说：“我们的承诺、誓言是‘即使山无棱，天地合，我们也永久不分别！’”我相信她们，也相信会成为事实。
在枫叶飘落梦的地方，将悲伤遗忘。
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七年级英语作文题目的教学方法（热门15篇）篇十
早晨，被单调的鸟鸣声惊醒。花园里，萧瑟的秋风袭来，吹动角落里弱不禁风的枝丫。阴沉沉的天空衬着凋零的花儿愈加伤心。台阶上，一滴滴雨水从屋檐上滑落下来。路边的灯泡依旧亮着，随着冰冷的秋风扯了扯我的衣襟，便消散而去。
我懒洋洋地躺在沙发上看电视。突然，被妈妈的“如来神掌”揪了起来拎到屋外。
拖鞋扒拉着我的脚，凌乱不堪的衣襟和头发随着凉凉的秋风任意东西，穿了一件卫衣的我不禁打起哆嗦来。
好一会儿才回过神来。这儿不是小区边上的小花园吗？我们跟着小石头铺成的路来到一座亭子旁。滴答的雨水从方形的瓦片滴下，亭旁的野花清新诱人，小草展示出新绿的衣裳，似乎一场雨过后，世间事物都焕然一新。
轻风徐来，飘香的蒲公英随着风儿摆弄着它们的身姿。其中一束飘落到我的手中，我把它吹向妈妈。妈妈似乎被我逗笑了，眼旁的鱼尾纹又深了一道。银白的发丝随风飘舞，蒲公英恰好与那白丝映衬，许久分不清。
这时心中想起了枫叶的火热、秋风的萧瑟，也赶不走水滴下、矮小的屋檐下，我与朋友们的热情相拥。那放在柜子深处的毛衣是母亲用她那粗糙的、长满老茧的双手一针一线织出来的。那栩栩如生的神话故事是爷爷在凉爽的秋风里，躺在躺椅上声情并茂地为我讲的，就像在寒风刺骨的天气里，我与家人在枫树旁野餐的热情。
心中又涌起了复杂的、难以捉摸的情感。它激动如黄泉波涛，又平静如时间停止，似那青草儿扬风招手般的悠闲，又是老鼠在地窖里打翻醋坛子的焦急，像枫叶般的火热，白云在空中的漂泊不定，像那美丽的风姑娘给我来了一大篮子果实的喜悦。
夕阳西下，我牵着妈妈的手回到家中，落日的余晖映在妈妈的脸庞。
这样迷人的秋景让我陶醉其中，也让我明白什么是“人间有真情，人间有真爱”。
七年级英语作文题目的教学方法（热门15篇）篇十一
“早明白不行，我什么还要去试！”我垂头丧气的嘀咕着，手中十级的谱子，不再单单是几张纸的脆弱，而是恶魔的脸庞，正对我邪邪的笑。
“索米多，来米法，——多……”又是一个错音，我睁大了眼睛，密密麻麻的乐谱映入了我的眼帘，我的无奈似落水的盲人，识不出方向。我拼命挣扎，却无能为力，绝望，像看不到边的黑暗，向我袭来。
坐在楼下的.亭子里，一个念头划过脑海，“我为什么又坚持呢？”我从楼上的哥哥姐姐们升上读到了骄傲，是音乐十级，我梦寐的奖项。此刻，才明白成功的背后是苦涩的。
这就是真谛吗？
这是的，你其实早就明白就应那么做了，只是你缺少坚持的声音。真理，这样对我说。
原先，我的失望才是最可笑的，最无知的一个人，如果再困难之前，没有好好坚持就放弃，这一个人，是无用的。
就像品尝青橄榄，一开始它是苦涩的，当你品尝到最后的时候，你会从舌尖品尝到一丝甜味。
一切需坚持，不可逃避。
七年级英语作文题目的教学方法（热门15篇）篇十二
从小到大我有许多快乐和悲伤的事情，就像星星那么多，虽然随着时间的流失，许多事我已经忘记了，但有一件事却深深刻在我的脑海里，那是我最伤心的一件事。
那是，九岁的那一年，有人送我一只小狗，它的毛色黑白相间的。我觉得这只小狗很活泼，就留下了它。因为它有两种毛色，我给它起了个名字叫blanwit。刚开始它还不会走，而且还没有牙，不能吃饭。我只好给它买了个奶瓶，每天都给它冲奶喝。起初喂它的时候，它还不知道怎么喝，我只好挤着给它喝。慢慢地他就会自己喝了，而且不用奶瓶了，用碗了。
又过了一段时间，它的牙长了出来，也不喝奶了，改吃饭了。时间一天一天的过去了，他逐渐地长大了，也懂事了。我们俩的感情越来越深，我感觉我离不开它了。可是有一天，我放学的时候，他来接我了，当它看了我，就飞奔的跑了过来，这时一辆卡车从我面前飞过，只见地上血肉模糊，我大声叫了它一声，跪倒在地，失声痛哭。后来我把它埋在了一棵大树下。
我相信你们也有悲伤的事情吧!它每次都让我们悲伤和留念。
七年级英语作文题目的教学方法（热门15篇）篇十三
秋意正浓，空气里弥漫着丰收的气息，我不由自主地走到乡下去，与这美丽的秋融洽。
国庆节过后的一个星期，校园里美不胜收，路边的树叶一片片地落下来，在空中盘旋，飞舞着，宛若蝴蝶，宛若小鸟，树上挂着的随风摇摆着的金橘色叶片，微风在与之戏耍，越来越大，越来越大，倚在树上，享受着这美好的季节，美好的时光，让我在放假时不由自主地想去乡下的外婆家去看看。
一声关门的清脆响声，送走了我们一家人去乡下的小车，不久，你又会在外婆家看到大门口是进来的小车。一开车门，一股凉风袭面而来，让人不由得捋紧了衣服，我和妹妹高兴地大喊着，爸妈在后面随即而来，外婆抚摸着我们的头顶，一边说：“外婆给你们做了好喝的绿豆汤和‘白白胖胖’的馒头，”“嗯！”转过身去，看到屋外遍地的快凋零了的菊花。虽说有的已经凋零。但依着看见那铺满地的黄色。至于那些花，似乎已在酝酿自己的美貌。待明年尽显光彩吧！外婆家院子里有一棵枫树，树上光高的颜色衬托了这浓浓的秋景。而地下，近处，仿佛是一张毛毯，踩上去，发出清脆的声音。格外悦耳；远处，零零散散的枫叶落到了木桌上，窗台上，地上，啊！真美！
“孩子们，回来吃饭啦！”远处的房子升起‘炊烟’。门前是奶奶的呼唤，牵起妹妹的手一起回了家。
晚饭是我所期盼的。坐在窗前，端起一碗热腾腾的绿豆汤，拿起一个白白的馒头，真香啊！一边望着窗外的天空，圆圆的月亮挂在天空。
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七年级英语作文题目的教学方法（热门15篇）篇十四
乱花浅草，清风鸣蝉，枫叶荻花，银装素裹，四季袅袅绕指柔;高山流水，百鸟争鸣，千里婵娟，万里无云，只在仅仅几弦间。有哪一壶陈年佳酿比这筝曲更醉人呢，又有哪一种情愫比这旋律更感人呢?当年琵琶霓裳，一曲博得江州司马青衫湿，如今筝音款款，一首引得众宾泪沾襟。
初听梁祝，是在西湖畔，我正凭栏远观西湖上迷蒙的雨雾，筝音籍着雨声在耳边呢喃，心中那根小小的弦突然共鸣，那流传的凄美故事，彩蝶的翩翩双飞仿佛是从另一个世界婀娜而至，时而嘈嘈切切时而如泣如诉时而跌宕时而幽怨，春雨沾衣欲湿，人已泪流满面，未曾知道筝的21弦可以演绎出人间悲欢离合。
再听梁祝，在某个静谧的夜，乐曲从cd中流淌出来，回荡在夜空中，化成几缕逐月的烟云，几许拂面的晚风，灵魂开始舞蹈，没有忧愁没有烦恼，随着思潮飘舞，穿过回忆走过未来。
我想知道思绪中有多少道网，网罗了我全部的梦想，无论是华丽的网，朴素的网，空虚的网，真实的网，我都无力挣脱，只能在网中用指尖抚着网络，或哭或笑，或喜或悲，那都是我最真的情感。
七年级英语作文题目的教学方法（热门15篇）篇十五
你可曾听到书中的香?如一朵花开，似一滴水坠，细渺微弱，几不可闻。但总有有心者，能真正领悟，那书中之香。
——题记。
在书中散步，书香带我欣赏了旖说多变的风景。
轻轻翻开书的扉页，我与白居易一起欣赏“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的早春，夏日试醉琅琊，我同欧阳修一同感受“佳木秀而繁阴”的清凉，秋意满南山我与陶洲明一月来到世外就源，共月分年那“采菊东得下悠然见南山”的闲适;冬雪剽边塞，我与岑参一起在胡天八月的飞雪中促胶长谈。
在书中碾转，书香带我邂逅了凄美动人的故事。
机间十载，增删五次，曹雪芹终于铸成《红楼梦》，在那个繁华如梦的京城，没有人再去关注这个没落的贵族。他本可以携一壶清酒。泛一叶简舟，在渔舟唱晚中逍遥自在的了却此生:可他不愿这样，他用生花妙笔描绘我了几个家族的兴衰荣辱，描绘出了大观园的悲欢离合，营造了个“花谢花下花满天，红消香断有谁收”的凄美意境。
在书中遨游，书香带我听到了灵魂深处的呐喊。
在书中漫游，书香带我领略了淡泊且高尚的心境。
谢谢你，书香，你带我领情到了人生的真谛。
最是书香能致远，腹有诗书气自华。